初中语文七年级上册（统编年更新）第五单元《猫》教学设计

1、猫郑振铎第二课时教学设计 张雪教学目标：1、整体感知课文内容，疏通文意，品味作者朴实深邃的语言背后的情感。2、培养学生善于观察、积累生活的习惯，学习作者按一定顺序叙议结合、围绕中心有序安排材料和结构的写作方法。3、感悟作者的思想感情以及文章蕴含的哲理；培养学生热爱生活的态度。教育学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的情感；学习作者敢于认错、勇于自责的可贵精神。教学重、难点：1、学生通过品读探究，懂得宽容仁爱、关爱弱小、不主观臆测的道理并努力实践。2、感悟作者的感情以及文章蕴含的哲理。教时：3课时教学过程 第二课时新课导入老师给同学们准备了几张关于猫的靓照，请同学们和老师一起来欣赏。同学们用一个什么

2、词来形容这几张照片？（学生：机灵可爱，活泼淘气，生气勃勃，憨状可掬）。通过上节课的学习，郑振铎先生家养的第一、二只猫的性格有没有以上图片的特点？一起从来历、外形、性情、在家中的地位、结局和对我的影响几个方面，说说前两只猫的故事。来历外形性情家人对它的态度结局小猫对“我”家的影响第一只猫从隔壁要来的花白很活泼喜欢死亡难过、酸辛第二只猫母亲带回来的黄色更活泼，更有趣喜欢丢失愤恨、诅骂，怅然合作探究初读课文，场景再现这堂课，咱们把目光聚焦在文中的第三部分，也就是第三只猫的身上。现在，有请我们的演员们闪亮登场，带我们走进第三只猫的情境剧场。（分别扮演的角色有：第三只猫，作者，妻子，三妹，张妈，李妈，旁

3、白）同学们如何来评价演员们的表演呢？生：小猫的扮演者将小猫的忧郁、被冤枉时可怜的表情刻画得入木三分。精读课文，内容探究 有请同学们转换角色，来当一回小法官，理一理第三只猫的案件（芙蓉鸟被害事件）。请同学们默读15-29自然段，再四人小组讨论大屏幕上的问题，然后请代表举手发言。事件发生现场？犯罪嫌疑对象？案发前的表现？案发后的表现？惩罚方式？同学们四人小组讨论结果：请问同学们注意到红色字体的“似乎”和“好像”了吗？作者用这两个词有什么用意呢？生：“似乎”与“好像”一词是表疑惑的词，说明了判定第三只猫是凶手的证据不确凿，作者一家妄下定义是丑猫吃了芙蓉鸟，这是在冤枉丑猫，因此这是一桩冤案。芙蓉鸟被害

4、事件的真凶是谁？生：丑猫。品读课文，句段赏析 1、作者知道冤枉丑猫后，心情如何呢？请朗读30-34自然段并思考：“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！”一句，运用了什么修辞手法，有什么样的表达效果？ 生：比喻。一想到猫的弱小和它遭受的冤屈，“我”就感受到自己的偏见、粗暴，并为此而感到无比的痛苦与内疚。2、“两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”中“更难过得多”表达了作者怎样的感情？生：“更难过得多”一词表达了“我”的痛苦心情，并且比前两只猫的亡失所产生的痛苦要强烈得多。3、“自此，我家永不养猫”，独句成

5、段，位于文章的结尾，起什么作用？生：首尾呼应：在内容上是对全文的总结，在结构上与文章开头相呼应。熟读课文，主旨探究第三只猫“大家都不喜欢它”，然而作者却详写了第三只猫，并且在它亡失后，“我”却更难过得多，这是为什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？（四人小组讨论）生一：因为第三只猫虽然在外形、性情和家中地位上都不如前两只猫，但由于“我”的“妄下断语”和错误判断，冤枉了第三只猫，“我”感到愧疚和悔恨。而它死在邻家屋脊上，“我”认为是“我”把它害死的，而这个过失是无法补救的。生二：从这件事中，我意识到光凭个人好恶，带着偏见去对待第三只猫非常不公平，因而良心受到遣责，追悔莫及。反思课文，主题提升思考：三

6、只猫的悲剧,谁之过？提示：路人？周家丫头？三妹？妻子？我？自私自利 漠不关心 假爱 主观臆断 心存偏见猫的悲剧谁之过？人之过，猫的故事是镜子，照出了人性的多面性。拓展延伸观看视频摔狗事件（苏州城区出现摔狗事件，总共有三次，并且三条死狗都是名贵的品种，显然不是流浪狗。他们皆被曾经爱它们的主人虐残害死。) 同学们，看了这个视频，你们有什么想法？ 生：我们要真正关爱动物，保护弱小，不能做一个假爱的人。观看视频重庆公交车坠江事件，这些传闻你信了吗?女司机开车逆行？【传闻1】 公交车与轿车相撞坠江事件一出，私家车的女司机被万州警方控制带走调查。网上有消息称事故发生的原因是因为私家车的女司机穿着高跟鞋开车

7、，而且还在桥上逆行，为了躲避私家车，公交车才会坠入江中。部分媒体也对“女司机逆行”一事进行了报道，在网上引起了公众对私家车女司机的谴责和声讨。公交司机凌晨唱歌致开车睡着？【传闻2】 10月29日，一段公交车坠江前与小轿车撞击的正面视频曝光，因为视频里公交车的不当操作，有网民爆料称“公交车司机凌晨k歌导致开车时睡着，引发事故”。一时间，对公交司机的舆论风暴开始了，之前对准“女司机”的矛头也指向了公交司机。重庆公交车坠江事件谁之过？生一：女乘客：不体谅、善待他人，不尊重司机，自私自利。生二：司机：自私自利，不尊重全车人包括他自己的生命。生三：公交车的其他乘客：和周家丫头一样的事不关己，漠不关心。3

8、、结合课文和这两起事件说一说你的感悟和启示，应该如何减少或避免悲剧的发生？生命是一条河流，任何一朵浪花都不能忽视。希望同学们能够做到：（1）、客观公正，凡事不存偏见，不主观臆断。（2）、善待生命，同情弱小，关爱动物，尊重生命。（3）、不受欢迎的人，往往成为冤案的牺牲品，如要免遭厄运，则需自我完善。课堂小结这节课我们学习了郑振铎先生的猫，同时学习这篇课文也使我们有自己的收获：生活中，待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。课后作业 假如你是第三只猫，当时的你会怎样为自己辩护呢？（请用第一人称写一段话，100字左右，语言要符合第三只猫的身份和地位。）板书设计 猫eq

9、 blcrc(avs4alco1(第一只猫：病死酸辛、难过,第二只猫：亡失 怅然、愤恨,第三只猫：死亡难过、良心受伤)eq avs4al(善待生命,同情弱小,敢于自责)教学反思猫是郑振铎先生的名篇，是一篇寓意深刻、感情真挚的散文。文章运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事。我在教学过程中采取这样的教学思路：欣赏图片，奠定这节课的感情基调整体感知课文角色扮演、模拟法庭品味情感体验、感悟生活。在具体的教学过程中，我把教学重点放在活化教材上，我在这堂课的设计和实施中，努力体现语文课程的性质，引领学生走进文本，在平实、精练而又充满感情的语言文字品味和感悟中感受作者的思想感情，理解故事中所包涵的深刻哲理。在这堂公开课的教学过程中，课堂气氛热烈，学生的活动也非常活跃，教学环节的设置也精彩纷呈。我在教学中注意到了要贯彻新课程理念，注重培养学生的主体意识，所以用角色扮演的场景来激发学生兴趣，果然，学生的兴趣浓厚，发言热烈，达到了预期的效果，也有助于学生更好地理解文本。然后在理解课文的基础上“品味”文章在平淡的叙事中潜藏着的情感。重点分析“自此，我家永不养猫”这所包含的情感。再品味语言设疑、讨论，引导学生深刻体会作者在文中所蕴含的深刻情感。最后，通过观看视频摔狗事件和重庆万州公交车坠江事件，让学生深层次感悟文本，提升学生的情感体验。整节课由浅入深，逐块推进，坚持“以学生为