初中作文学生互评指导(共45张)课件

1、作文互评指导1作文互评指导1训练目标1、掌握修改文章的一般方法；2、掌握常用的修改符号；3、取长补短，提升自己的写作水平。2训练目标1、掌握修改文章的一般方法；2、掌握常用的修改符号；好处： 1、通过互相批改作文实践，准确地记住写作的基本要求，不断加深对作文要求理解。 2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为戒，在思想也多了一个互相交流、开放的机会。 3好处： 1、通过互相批改作文实践，准确地记住写作的基本要求， 一、作文修改的范围中心思想（明确、突出）观点和情感（正确、健康）材料（详实、恰当）结构（合理）语言技巧（准确、简明、形象）文

2、面（卷面书写标点行款）内容形式4 一、作文修改的范围中心思想（明确、突出）内容形式4评改的标准：2、看卷面是否整洁。有无黑疤，书写是否潦草。 1、看格式。文题写第一行中间；段首空两格；标点要占格。3、发现错别字。在错别字上打上标记，以供习作者改正。4、挑出文中病句。下面划上横线，直接修改或写出修改建议。5、标点符号。查找明显错误，比如书写规范问题、占格问题。6、中心是否鲜明、突出、集中。（见举例）7、看选材是否恰当。是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。 8、看文章结构。层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应。 5评改的标准：2、看卷面是否整洁。有无黑疤，书写是否潦草。

3、1、看表达方式。如叙述是否清楚，明白；描写是否细腻生动,详略得当；议论与叙述是否衔接得当，是否围绕中心等。10、看语言是否简炼、生动、形象、流畅、深刻。语言简练就是不重复、不罗嗦，简要、精炼。流畅是指文章读起来很顺口，不疙里疙瘩。深刻是指文章的见解精辟，能抓住事情或问题的本质。11、找出优缺点。边评改边记录，以便于自己的作文比较。通过看、记，把妙语佳句、新颖的开头结尾、好的写作方法记下，补己之短。6、看表达方式。如叙述是否清楚，明白；描写是否细腻生动,详略如何使文章中心突出什么是中心呢？写一篇作文总得有明确的中心，即为什么要写这些人和事？意在告诉人们什么？肯定或否定什么？赞颂或批评什么？倡导或

4、反对什么？ 7如何使文章中心突出什么是中心呢？写一篇作文总得有明确的中心，看病例，悟心得，学方法：我也是生活的主角 “这次演讲比赛一等奖的获得者是XXX同学。”台下一片掌声哇，我激动地几乎要跳了起来。对，是我，我终于，我终于做到了。那一刻，无数往事夹杂着几许辛酸一起涌上了我的心头 从前的我很不起眼，也不善言谈。学校里组织文艺活动，我基本都不参与。直到有一天中午，我吃完午饭和同学逗着玩读了读者上的一段话，意外地被走进教室布置作业的语文老师听到了。他说我读得很好，可以去参加学校下个月举行的演讲朗诵比赛。起初我以为老师是说着玩的，没想到他真为我报了名。我尽管有些不情愿，但还是硬着头皮去参加了。8看病

5、例，悟心得，学方法：我也是生活的主角 “这 虽然我练习了好几次，但当我真正登上舞台，面对台下几百双眼睛的时候，却提不起半点勇气。演讲中我不是忘词就是结巴，最后只讲到一半，我便“逃离”了舞台。在我“逃离”舞台的瞬间，我清楚地听到了从台下传来的刺耳的嘲笑声：“就说她不行吧，真不知道老师是怎么想的。” 从那以后，我积极参加学校、班级组织的各项活动，不放过任何一个锻炼自己的机会。渐渐地当我再面对大家讲话时，就自然多了，而且说话也很流畅，很有感情。终于。我等到了学校的又一次演讲朗诵比赛。我又一次站在了曾经“逃离”的舞台。这一次，我没再害怕，我的表演征服了每一位观众。演讲结束，台下一片掌声，这掌声让我知道

6、我成功了。99 “这次演讲比赛一等奖的获得者是XXX同学。”台下一片掌声哇，我激动地几乎要跳了起来。对，是我，我终于，我终于做到了。我也是生活的主角了！那一刻，无数往事夹杂着几许辛酸一起涌上了我的心头 从前的我很不起眼，也不善言谈。学校里组织文艺活动，我要么不参与，要么只是做个小小的配角，给主角们帮帮忙，打打下手，我从未想过自己当主角。直到有一天中午，我吃完午饭和同学逗着玩读了读者上的一段话，意外地被走进教室布置作业的语文老师听到了。他说我读得很好，可以去参加学校下个月举行的演讲朗诵比赛。起初我以为老师是说着玩的，没想到他真为我报了名。我尽管有些不情愿，但还是硬着头皮去参加 了。10 “这次演

7、讲比赛一等奖的获得者是XXX同学。”台 虽然我练习了好几次，但当我真正登上舞台，面对台下几百双眼睛的时候，却提不起半点勇气。演讲中我不是忘词就是结巴，最后只讲到一半，我便“逃离”了舞台。在我“逃离”舞台的瞬间，我清楚地听到了从台下传来的刺耳的嘲笑声：“就说她不行吧，真不知道老师是怎么想的，她只能当个小配角！” 从那以后，我积极参加学校、班级组织的各项活动，不放过任何一个锻炼自己的机会。渐渐地，当我再面对大家讲话时，就自然多了，而且说话也很流畅，很有感情。终于。我等到了学校的又一次演讲朗诵比赛。我又一次站在了曾经“逃离”的舞台。这一次，我没再害怕，我的表演征服了每一位观众。演讲结束，台下一片掌声

8、，这掌声让我知道我成功了，我也是生活的主角了。11 虽然我练习了好几次，但当我真正登上舞台，面对台探究怎样紧扣题目首尾（文中）点题（题目中的关键词） 初显中心 “这次演讲比赛一等奖的获得者是XXX同学。”台下一片掌声哇，我激动地几乎要跳了起来。对，是我，我终于，我终于做到了。我也是生活的主角了！那一刻，无数往事夹杂着几许辛酸一起涌上了我的心头 从前的我很不起眼，也不善言谈。学校里组织文艺活动，我要么不参与，要么只是做个小小的配角，给主角们帮帮忙，打打下手。从未想过当主角。 直到有一天中午，我吃完午饭和同学逗着玩读了读者上的一段话，意外地被走进教室布置作业的语文老师听到了。他说我读得很好，可以去

9、参加学校下个月举行的演讲朗诵比赛。起初我以为老师是说着玩的，没想到他真为我报了名。我尽管有些不情愿，但还是硬着头皮去参加了。12探究怎样紧扣题目首尾（文中）点题（题目中的关键词） 虽然我练习了好几次，但当我真正登上舞台，面对台下几百双眼睛的时候，却提不起半点勇气。演讲中我不是忘词就是结巴，最后只讲到一半，我便“逃离”了舞台。在我“逃离”舞台的瞬间，我清楚地听到了从台下传来的刺耳的嘲笑声：“就说她不行吧，真不知道老师是怎么想的，她只能当个小配角！” 从那以后，我积极参加学校、班级组织的各项活动，不放过任何一个锻炼自己的机会。渐渐地，当我再面对大家讲话时，就自然多了，而且说话也很流畅，很有感情。终

10、于。我等到了学校的又一次演讲朗诵比赛。我又一次站在了曾经“逃离”的舞台。这一次，我没再害怕，我的表演征服了每一位观众。演讲结束，台下一片掌声，这掌声让我知道我成功了，我也是生活的主角了。 “下面请获得一等奖的同学谈谈感受。”主持人的话把我从思绪中拉回了现实。我走到台上，拿起话筒说：“嘲讽好比砖头，懦弱的人会用它砌成一堵墙；自信的人会用它填平成功的路。相信自己，只要你有自信，有目标，并能为之不懈努力，你也会是生活的主角！” 台下一片掌声13 虽然我练习了好几次，但当我真正登上舞台，面对台下 探究怎样明确中心结尾（针对材料）议论（由个别推理到一般或由故事联系到现实 ） 揭示中心。 “这次演讲比赛一

11、等奖的获得者是XXX同学。”台下一片掌声哇，我激动地几乎要跳了起来。对，是我，我终于，我终于做到了。我也是生活的主角了！那一刻，无数往事夹杂着几许辛酸一起涌上了我的心头 从前的我很不起眼，也不善言谈。学校里组织文艺活动，我要么不参与，要么只是做个小小的配角，给主角们帮帮忙，打打下手。因为，那时的我没有自信心，我觉得那令人眩目的舞台、让人瞩目的主角只是属于别人。 直到有一天中午，我吃完午饭和同学逗着玩读了读者上的一段话，意外地被走进教室布置作业的语文老师听到了。他说我读得很好，可以去参加学校下个月举行的演讲朗诵比赛。起初我以为老师是说着玩的，没想到他真为我报了名。我尽管有些不情愿，但还是硬着头皮

12、去参加了。 虽然我练习了好几次，但当我真正登上舞台，面对台下几百双眼睛的时候，却提不起半点勇气。演讲中我不是忘词就是结巴，最后只讲到一半，我便“逃离”了舞台。在我“逃离”舞台的瞬间，我清楚地听到了从台下传来的刺耳的嘲笑声：“就说她不行吧，真不知道老师是怎么想的，她只能当个小配角！”14 探究怎样明确中心结尾（针对材料）议论（由个别推理到一般或配角！配角？我真的不行吗？难道我这一生都只能做个不起眼的配角吗？不，我不要，我也要做主角。有朝一日，我要重新征服这舞台，一雪前耻，我要让他们看看，我，也是生活的主角。想到这儿，我信心倍增。 从那以后，我积极参加学校、班级组织的各项活动，不放过任何一个锻炼自

13、己的机会。渐渐地我的自信心有了提高。随着自信心的提高，当我再面对大家讲话时，就自然多了，而且说话也很流畅，很有感情。终于。我等到了学校的又一次演讲朗诵比赛。我又一次站在了曾经“逃离”的舞台。这一次，我没在害怕，我用自信的表演征服了每一位观众。演讲结束，台下一片掌声，这掌声让我知道我成功了，我也是生活的主角了。 “下面请获得一等奖的同学谈谈感受。”主持人的话把我从思绪中拉回了现实。我走到台上，那起话筒说：“嘲讽好比砖头，懦弱的人会用它砌成一堵墙；自信的人会用它填平成功的路。相信自己，只要你有自信，有目标，并能为之不懈努力，你也会是生活的主角！” 台下一片掌声15配角！配角？我真的不行吗？难道我这

14、一生都只能做个不起眼的配角探究怎样突出中心主体要有指向中心的描写，为结尾揭示中心做好铺垫突出中心。 让中心扮靓我们的文章初显中心首尾（文中）点题（题目中的关键词）揭示中心结尾（针对材料）议论（由个别推理到一般或由故事联系到现实 ）突出中心主体要有指向中心的描写，为结尾揭示中心做好铺垫16探究怎样突出中心主体要有指向中心的描写，为结尾揭示中心做好 秋雨牵动我的情思 春雨滋润了田间的新苗，夏雨冲走了身边的燥热，冬雨洗掉了世界的尘埃，秋雨却牵动着我的情思。 秋天的天气变化可大了。今天蔚蓝的天空上还飘着几朵白云，明天兴许就是阴雨连绵了。 天气预报连续三天报告降水概率很高了。妈妈也天天嘱咐我带雨具，可是

15、这雨就是不给面子，迟迟不来。终于，在第三天，我决定不再带那累赘的东西了。可谁知天有不测风云，积攒了多日的雨就在我没带雨具的那天一并从天而降。豆大的雨点，无情地拍打着大地。雨从上午一直下到下午，放学了还没有停的迹象。同学们有的被家长接走了，有的自己带着雨具离开了教室。我站在教室的窗户前，呆呆地看着那冰冷的秋雨任意宣泄。雨仿佛拍17 秋雨牵动我的情思 春雨滋润打的不是大地，而是我柔软的心。因为我没带雨具，而有可能来接我的妈妈也不知道今天几点才下班。 学校渐渐冷清下来了，我觉得有点冷，又有点莫名的伤感。这样傻看着雨也不会停，我想坐下来。这时我听到一个熟悉的声音在呼唤我的名字。我向窗外一望，是妈妈！没

16、想到妈妈竟然来学校接我了。妈妈是骑着自行车从单位过来接我的，她虽然打着一把伞，但身上一多半的地方还是湿透了。妈妈的眼镜片上换挂着几滴雨珠，透过那有点模糊的镜片，我看到了妈妈眼神中的兴奋和焦急。我的心微微一颤 。18打的不是大地，而是我柔软的心。因为我没带雨具，而有可能来接我 妈妈说：“你把自行车放在学校，我给你打个车回家吧。”我说：“那我们一起打车回去吧。”妈妈说：“我带着伞呢，我骑车回去。”我想再说点什么，妈妈已经打着伞走出校门给我拦出租车去了。妈妈把我护送上了出租车还一个劲地叮嘱司机要照顾好我。出租车开了，我透过车窗向外望去，只见雨水和雾气交织中，妈妈举着伞，艰难地登着自行车。一阵风出来，

17、妈妈的伞扭曲地几乎脱手，雨借着风势无情地打在妈妈的脸上，她的头发一绺一绺零乱地贴在脸上 我的眼泪不由自主地流了出来。妈妈，我亲爱的妈妈，女儿从今以后要永远听您的话，再不任性，再不惹您生气了。妈妈，我永远爱你。 这场秋雨，拉近了我与母亲的距离，让我更真切地感受到了妈妈对我深深的爱。 这爱让我感动，使我难忘。这秋雨将永远牵动我的情思。19 妈妈说：“你把自行车放在学校，我给你打个车回二、作文评改的方法：第一步：在通读作文的基础上，对主题是否突出、观点是否鲜明、选材是否典型、结构是否合理、层次是否清楚、详略是否得当这六个方面做出判断，队要修改的文章有个总体认识。第二步：对字、词、句、标点符号的运用等

18、加以推敲，进行修改。同时学会眉批和旁批的方法。眉批：用来指出作文中局部的优缺点，写在作文顶端和旁端的批语。它简明扼要地指出作文中局部改动的地方作简要说明，提示作文中毛病所在。相当于我们对文章的点评。20二、作文评改的方法：第一步：在通读作文的基础上，对主题是否突三、评改过程中的注意事项：1、既要省时又要注意质量。用“三遍法”：首遍快速浏览，勾划错字、病句；二遍慢读，从头到尾精批细改，写好眉批；三遍粗看，既检查批改情况又酝酿批语。2、批改要抓关键，抓重点。就是看中心是否明确，段落是否分明，观点是否正确，文风是否端正，语言是否通顺，字迹是否工整，标点是否恰当。（当然，每次作文侧重一两个问题）21三

19、、评改过程中的注意事项：1、既要省时又要注意质量。用“三遍3、用眉批的方法找出同学文章中的优点和不足之处。优点包括：用词、造句、布局安排等，不足之处在原句上修改，并对此点评。然后总评。总评是用来指出全文的总的优缺点，写在文章的最后。它总结作文中突出的问题，并指明今后努力的方向。在总评中，先对本文的语言表达，构思安排、中心立意等进行评述，然后按评分标准打上分数，划分类别。4、同组进行交流，对作文的细节问题质疑和互相交流，也可以和原作者面对面研讨，学他之长，补己之短，在讨论中提高自己。223、用眉批的方法找出同学文章中的优点和不足之处。优点包括：用等次 一（优）5044分 二（良）4336分 三（

20、中）3522分 四（差）210 内容（20分） 语言（16分） 结构（10分） 文面（4分） 备注 2018分 1816分 1610分 100分 符合题意 中心突出内容明显 文体显明 符合题意 中心明确内容较具体 文体规范 基本符合题意 中心基本明确内容不够具体 文体基本规范 不符合题意 中心不明确内容不具体 文体不规范 语言流畅 表达得体富有文采 构思精巧 层次分明详略得当 字体美观 标点规范格式正确 卷面整洁 语言通顺 表达规范文句有表现力 结构合理 层次较清楚详略较得当 书写工整 标点较规范格式正确 卷面较整洁 语言基本通顺 表达较规范文句能表情达意 结构基本完整 层次基本清楚详略不够得

21、当 字迹清楚 标点有错误格式尚好 卷面不够整洁 文字不通顺 表达不规范语言平淡 结构不完整 层次不清楚详略不得当 字体不易辨认 标点错误多格式混乱 卷面很不整洁 1614分 108分 4分 1411分 86分 3分 117分 63分 30分 1分 作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次上增加三分，但总分不得超过50分。A感情真挚 B表达富有创意 C思想有深度 70分 2分 作文评分标准：23等次 一（优）二（良）三（中）四（差）内容语言 结构（常用修改符号及用法示例1 删除号： 2 增补号：表示删去词语或句子。 如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。 表示增补某些字词句，用

22、符号引到应增补的位置。 如：路在脚下延伸。或强者或24常用修改符号及用法示例1 删除号： 3 对调号： 4 接续号（连接号）： 表示调换词语句子的前后位置。如：略谈写读结合的原则。 表示两行连成一行，或两段连成一段。 如：“我留下！” 说着，我射出一串子弹。5 错别字号：如：繁营的祖国和在错别字上打上 ，在空白处划上 ，在 中间填上正确的字。荣253 对调号： 4 接续号（连接号）：6 赞扬号：在写的号的词句下面划上，表示赞扬。如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。7 分段号:8 保留号:表示需要另起一段，或把原来的一段分成两段。“你在哪儿读书？” “我在国张中学。”表示被删除的词语、句

23、子或标点仍然保留。已打的删除号应划去。书，就像知识的宝库， 智慧的百花园。266 赞扬号：在写的号的词句下面划上，表示赞扬。如：切不可自己飞舞9 后移号:表示顶格的文字向后移几格 我们的目的一定能够达到。我们的目的一定能够达到10 留空号:表示文内需要空格(常用于标题)一个，表示空一格字斟句酌 反复锤炼 学习修改的一点体会11 换用号:蝴蝶在花丛中翱翔。27飞舞9 后移号:表示顶格的文字向后移几格 我们标点符号占位与出现位置第一，任何情况下， 句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号一般占一个字的位置，并且不能出现于一行之首。 第二，分为前后两部分的标点符号：引号、括号、书名号，它们的前一半不

24、能出现于一行之末，后一半不出现于一行之首。 第三，破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。28标点符号占位与出现位置第一，任何情况下， 句号、问号、叹号、的杰出的 在生活的道路上，没有辛勤的刻苦的劳动，是不会收到丰盛的果的。常言说“ 勤奋是成功之母 ”，这是颠簸不破的真理。 我国古代伟大的 书法家王羲 之之书法之所以飘若流云，舞若墨池的启示读临池学书有感实 这一段话点出了全文的中心思想 这一段话扣题较紧扑三、修改范例29的杰出的 在生活的道路上，没有辛勤的虬龙，是同他的勤奋苦练分不开的。他曾在兰亭阁练字，在兰亭池刷笔，年复一年，日复一日，兰亭池的水都把水染黑了，由此可见王羲之的勤奋精神。

25、“ 业精于勤荒于嬉”，没有春日辛勤的劳作，那能换来硕果累累的金秋。 想一想为何调换？被天 “那”和 “哪” 有何不 同？哪洗学30虬龙，是同他的勤奋苦练分不开 想一想为被天 为人 古代是这样，今天又何曾不是如 此啊！中国外贸出版社的编审王 同忆不被安逸的生活所诱，不为 平庸的趣昧所染，时刻紧拉生命 的纤索，多年来坚持勤奋学习终 于取得了令人震惊的成绩。王同 忆掌握了英法日俄十几国尝呢？味绳等为什么要删去“令人震惊”？31为人 古代是这样，今天又何曾是什么时，王同忆说最重要的是文字，编辑了厚厚的大字典，人称之为“王十国 ”。王同忆不得不承认成功的“秘诀 ”只有一个：勤奋，再 勤奋！ 成功，是多么

26、诱人的字眼，可是它只属于那些孜孜不倦地刻苦学习不畏艰险努力登攀的人。朋友当别人问他32是什么时，王同忆文字，编辑了厚厚的大字典，人称当别人问他32悲叹到达不要悲泣自己的才绌智浅，不要埋怨客观条件的种种不顺，快扬起勤奋的风帆吧！ 要相信你终会抵达成功的彼岸。拙为何不应分段？ 结尾与开头照应紧密，简短有力。33悲叹到达不要悲泣自己的才绌智浅，拙为何不应分段？ 总 评 这是一篇读后感。文章观点正确，中心思想明确。从古人王羲之“临池学书 ”的勤奋精神到今人王十国掌握多种外文的成功秘诀，所用材料都能说明中心思想，做到了观点与材料的统一。 但关于人们由于勤奋学习而获得成功材料还不够充实，有些词语用得不够准

27、确恰当。希望今后下苦功学习语言，写完文章后要看两遍，并在语言上仔细推敲。34总 评 这是一篇读后感。文章观点正确怎样下批语（批语分三类）眉批旁批总批35怎样下批语（批语分三类）眉批旁批总批35总批语举例：本文优点：字体工整，书写认真。语句优美、流畅。格式正确。叙事完整，中心突出。首尾呼应，结构严谨。所选材料典型，能表现中心。本文缺点：写与优点相反的观点。36总批语举例：本文优点：字体工整，书写认真。本文缺点：写与优点总批语的格式如下：（写在正文后，每项都单独成段，每段前都空两个格。）本文优点: 。本文缺点： 。本人建议： 。批改人： 811阅37总批语的格式如下：（写在正文后，每项都单独成段，

28、每段前都空两批语的要求：A、眉批不少于五处；B、总评不少于100字；写评语时，要多发现同学的闪光点，先写优点，再写不足。对缺点、错误要注意措辞，提意见要具体，要重在鼓励，让同学容易接受。评语要有针对性，切记不能用套语或不合原文的空话、假话。要客观，既不能打压，也不能吹捧。C、批语要字体工整，一字一格，书写要认真，不能出现错别字。D、用红笔批改。E、要有反思。 互改之后，作文交给原作者本人。作者要对自己的文章再次修改，找出文章中最得意之处和败笔之处。38批语的要求：A、眉批不少于五处；38作文修改训练 （一）说勇气 从揩黑板谈起一个班级发生了这么一件事：一天，上课铃响了。老师就要来上课了。可是，黑板还没有人揩。大家你看着我，我看着你，谁也没有敢上前去。（A）这时，一个同学在众目睽睽之下，铤而走险地上去很快将黑板揩干净了。当时，（B）没有一个同学不从内心不佩服这个同学有勇气，是他，为大家做了件好事。39作文修改训练 （这个同学之所以能够做出其他同学做不出的好事来，显然是由于勇气，是勇气在鼓厉和支持着他。由此看来，一个人的思想和行为与勇气有密切的关系，可以说，勇气，是战胜困难的武器，是事业成功的可靠保证。伟大的史学家司马迁从青年时代就遵照父亲的嘱咐，立志编修史书。他博览群书，