人教版五年级语文下册《打电话》教学设计3_第1页
人教版五年级语文下册《打电话》教学设计3_第2页
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文档简介

1、你打过电话吗？给谁打的？当时是怎么打的？先想需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学我想给他打个电话， 让他下午把洋娃娃带来。6611358(板书你打过电话吗？给谁打的？当时是怎么打的？先想需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学我想给他打个电话， 让他下午把洋娃娃带来。6611358(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。“请问”(学生和王老师 )练习打电话。注意： 学生互换角色我想请同学们帮帮教学目标1、让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案。通过动手摆一摆、画图等方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。2、合作探究，使学生亲身经历寻找最优方案的全过程。3、让学生进一步体会数学与生活的

2、密切联系以及优化思想在生活中的应用。初步体会运筹思想在实际生活中的应用。教具准备歌曲打电话、电话机多部。教学过程一、谈话激情，歌曲导入1.播放歌曲打电话 ，导入新课，板书课题。同学们喜欢打电话这首歌吗？我们来听一听。2.设问引发学生回忆打电话的情景：一想，然后小组内交流。3.汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点：(1) 打电话要知道对方的电话号码。(2) 打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。(3) 拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。二、创设情境，分层训练1.创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，校的王老师家里就有一个，忙，谁

3、说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好？王老师家的电话号码是2.个人准备。要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“谢谢”“再见”等礼貌用语。3.相互交流。小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。4.组对练习。学生自由组对，分角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。5.汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。训练学生的创新思维及“火灾险情”“交通事故”等场面。) 6.创新表演。训练学生的创新思维及“火灾险情”“交通事故”等场面。) 交际的灵活性，老师结合实际及时指导评议。(1) 王老师在家，接听人不是王老师。(2) 王老师不在家，需转告。(3) 直接接听电话，可玩具不在家。(4) 电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。7.老师小结。三、联系生活，拓展深化1.看录像，提要求。遇到这些事情该怎样打电话？注意拨打的电话号码及该说些什么？(播放录像，展现

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