语文教师教案设计

1、Word - 11 -语文教师教案设计 语文老师教案设计 利用汉语拼音关心识字、阅读和学习一般话。大部分同学具有初步的识字力量，会组词。听说力量有所提高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话。我为大家整理的语文老师教案设计资料，供应参考，欢迎阅读。 教案一一、班级状况分析班中同学能比较娴熟地拼读音节,利用汉语拼音关心识字、阅读和学习一般话。大部分同学具有初步的识字力量，会组词。听说力量有所提高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话，并写下来。能阅读浅显的注音读物，了解也许内容。但是仍旧有个别同学存在拼读困难，比如有的同学受到方言的影响，常常将声调标错，有的同

2、学分混淆声母等现象。在识字方面，有些孩子不能做到规范书写。二、复习目标1、学习习惯：进一步把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，养成良好的读书和书写习惯。2、汉语拼音：读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，精确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字：精确认读400个生字;说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写200个生字，做到正确、规范，姿态端正，书写干净。4、口语交际：用一般话进行口语交际，声音清晰，态度大方。能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题，讲一件简洁的事情。5、阅读：正确流利地朗读、背诵指定课文;会分角色朗读对话。6、写话：能看懂图意，写几句

3、完整的话。三、复习内容(一)汉语拼音1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。2、精确拼读音节，正确书写声母、韵母。运用汉语拼音正音。(二)识字写字1、熟悉常用的汉字400个，会写其中的200个。2、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字要写的正确、端正、干净。3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。4、看拼音写词语。给认读生字的偏旁归类。词语搭配。(连线)5、反义词，找伴侣嬉戏。做扩词嬉戏。看图写字词。6、把握会写生字中的几种笔画。(三)句子1、排排句子。看图，选句子连一连。2、会正确运用吗、呢、吧。3、读一读、说一说、连一连填空。读短文，填写生字。(四)阅读：1

4、、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文。2、理解课文的内容。四、同学现状分析及拟实行的相应措施(一)汉语拼音1、形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有遗忘现象。 2、书写质量下降。3、对未见过的题型不能适应。 措施：1、找出相近声母、韵母及音节认读辨析。2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。3、进行书写练习。(二)识字写字1、只读不写的部分生字，因同学见面次数较少，同学遗忘也较快。2、100个二类生字中有不少同音字、形近字，同学较难区分，特殊在详细语境中不 能正确使用。措施：1、加强对二类字的认读。2、归纳整理出读音相近的字词，以及易读错的字词，关心同学进行辨析。3

5、、归纳整理同音字、形近字，通过辨析、组词、选词填空等形式关心同学把握。(三)阅读1、大多同学都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。2、能熟悉句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地把握。措施：1、以抽签的形式进行朗读背诵状况考查。2、适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。五、复习形式以归类复习为主，单元复习为辅，渗透同学的思维训练。不让同学硬性抄写和机械记忆，培育同学复习的爱好，让同学比较轻松的度过复习阶段。六、复习方法和时间支配1、第一阶段(本周)：采纳单元复习法，分单元复习。主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。2、其次阶段(下周)：归类复习，复习学问点。详

6、细讲解每一个学问点，如，形近的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再自由做其他的。3、第三阶段：综合模拟。以做综合试卷为主七、复习措施1、紧扣课后练习和语文园地，对同学进行针对性强的查漏补缺的复习工作。2、对同学易错易忘的字词进行比较，增加同学的记忆力。3、依据同学把握学问的状况，布置自主性作业，满意不同同学的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。4、阅读训练的内容多样，帮同学建构最基本的阅读概念，培育同学的阅读力量。5、加强提优补差和家校联系。 教案二 教学目标1.复习全册会写字和会认字的读音，通过对易错字音的整理和巩固，引导同

7、学精确把握字音。2.精确把握会写字的字形，引导同学抓住字形难点和易混生字的区分之处正确书写生字。(重点)3.精确把握多音字的不同读音，并能依据不同字音组词。(重点)4.结合详细的语言环境和要求，精确而敏捷地运用音和字。(难点)课前预备1.制作多媒体课件。(老师)2.认读识字表，请家长检查，圈出读不准或不会读的字音。(同学)课时支配2课时。教学过程第一课时一、爱好导入语文是一个宽阔的大花园，一个个生字就是最娇艳的花儿。就让我们一起开启复习之旅，走进大花园，观赏百花吧!二、复习字音1.老师为每个孩子发放一张字音卡(卡片上是全册会认字，生字上标注字音)，引导同学绽开小组合作：(1)自己逐一认读每个生

8、字，圈出读不准和不会读的字音。(2)自己借助拼音，反复认读圈出的生字。(3)小组长整理，将小组同学普遍认读困难的字2.老师对小组长供应的易错字音进行整理，利用电脑打出这些生字，集中出示。 预设： 翘舌音吹 纯 身 晨 初 善 伸 潮 准 追平舌音村 再 送 做 册 怎 洒 嘴 藏 造 踪 所 岁 擦 皂 澡 总三拼音节窗 端 挑 凉 粮 专 鞭 熊 遍 脸 现 票 瓢 掉 转 甩 响易错音夹 因 偏 幼 泡 迹 柔 扔 捧 坡 肉 闷整体认读音节池 翅 运 夜 思 原 玉 义 萤 元轻声音节呢 啦 呀 吗 吧3.请同学当小老师，领读字音，小老师可以针对大家读不好的字音，反复领读。4.同学开火车

9、，认读这些生字，针对同学读错的字音，反复练读。三、巩固字形1.老师将200个要求会写的字分别打印在5张写字卡中，引导同学绽开小组合作：(1)组长从5张写字卡片中任选一张，带领小组同学逐一认读生字。(2)小组协商：哪一个字的哪一部分简单写错，用红笔圈出来。2.老师利用实物投影仪逐一展现5张写字卡片，针对同学红笔圈画的易错之处进行沟通，再做书空练习。预设：冬下面有两个点。金下部是。秋的左部禾捺变成点。许右部是午，不是牛。低右部最下面的点不要丢掉。真里面是三横。网里面有两个。采是上下结构，爫和木是分开的。直里面是三横。条的下部是，不要写成木。爬的部首是爪，不是瓜。3.同学将这些易错生字正确抄写在田字

10、格中。四、辨析多音字1.过渡：语文花园里的汉字很好玩，有时，一个汉字有不同的读音。怎么区分它们的读音呢，需要依据它们所在的句子的详细语境来推断。2.课件出示全册书的多音字：觉、只、种、乐、得、空?引导同学绽开沟通：这些生字都有哪些读音?怎样组词?假如能用所组词语说一句完整的话就更棒了。3.课件出示下面内容，引导同学齐读。觉 睡觉 小猫喜爱在白天睡觉。觉得 吃了蛋糕，我觉得很兴奋。只 一只 树上有一只小鸟。只是 我只是一个一班级的小孩子，不会做饭。种种地 农夫伯伯在种地。种子 我把菊花的种子撒进花盆，不久就发芽了。五、作业设计1.请家长帮忙，把识字表中读不准的生字制成字卡，每天拼读。2.将自己简

11、单写错的生字抄写一遍，再请家长关心自己听写。3.把识字表中的蓝色多音字读给家长听，并当小老师，给家长讲一讲这些多音字不同的读音，并和家长绽开组词竞赛，比一比谁组的词语多。其次课时一、爱好导入经过上节课的复习，同学们能够精确读诞生字宝宝的字音，还能精确记住它们的字形。字宝宝们可兴奋了!可是，有一些字宝宝长得太像了，还有一些字宝宝连读音都一样，遇到这些字宝宝，我们该怎样辨别呢?这节课，我们连续语文大花园的复习之旅。二、区分形近字1. 老师将全册字形相近的生字字卡打乱之后分发给各个小组，引导同学绽开小组合作。(1)和小组同学分一分，将字形相近的生字放在一起。(2)和小组同学议一议，怎样区分这些字形相

12、近的字?2.课件出示形近字，指生认读，并分别组词。第一组(加笔画)：王玉 万方其次组(加部首)：午许 干赶 气汽 那哪 奇椅要腰 知蜘 义蚁 象像 专转 票飘第三组(字族归类)：青蜻、清、晴、请、情、睛 主注、住 也地、他、她 井进、讲 元远、玩 包抱、泡、跑、饱、炮第四组(换部首)：怕拍 跟很 澡操 流梳 伴胖 偏遍 看着轻经 第五组(易混淆)：拔拨3.引导同学绽开沟通：你觉得哪组形近字辨别起来有困难?可以提出来，大家共同协商解决。老师进行辨字方法的指导。预设：方法一：编歌诀。如手目看，羊目着，国王腰里藏块玉。方法二：看部首。如洗澡用水，做操用手，心里可怕，用手拍打。方法三：字族歌。如河水清

13、清天气晴，小小蜻蜓大眼睛。请你爱惜小动物，和和美美妙心情。方法四：找不同。如，认真观看拨和拔，描一描不同之处。4.小结：我们在记忆这类字的时候，肯定要抓住它们各自的特点，找出它们之间的不同之处，这样才能更好地辨别运用。三、巧辨同音字1.引言：语文大花园中，还有许多音节相同而意义不同的字，它们叫同音字。2.课件出示：类型一：字音相同，字形相近(1)姓性 晴情 静净 快块 清蜻 泡炮 珠蛛(2)象像 知蜘 只织 平萍 河荷 他她类型二：字音相同，字形不同。相香乡 遇玉 动冻 事士 息夕 迁牵做坐座 臂碧 粮凉 池迟 篮栏 喜洗元原圆 戏细 脚角 身伸 言严颜 在再3.同学开火车认读，并组词。针对同学消失问题之处进行反复认读。4.小组合作：你有什么好方法区分这些同音字?和小组伙伴说一说。5.集体沟通：在小组沟通的过程中，你觉得哪一组同音字不简单区分?我们一起来讨论好的辨析方法。6.老师讲解：(1)