《圆的周长》教学反思

1、Word - 3 -圆的周长教学反思 圆的周长教学反思 身为一名人民老师，教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应当怎么写才好呢？以下是为大家收集的圆的周长教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 圆的周长教学反思1 今日在六一班上的圆的周长一课，感觉特殊好。可能是老师节的气氛感染着同学，同学的动手速度特殊快，乐观性也很高。给大家共享一下课堂的流程。 从人人都坐过的旋转木马导入，回忆儿时的欢乐。接着问同学，旋转木马旋转一周的距离大约有多少米？同学一时回答不上来，就引导同学，旋转木马旋转一周形成的图形是？同学异口同声：圆。经过一周的距离也就是圆的？周长！板书课

2、题。接着让同学拿出预备的圆片，相互指出圆的周长，有原来学习周长的基础，同学都能完成这项任务。它的周长毕竟是多少呢？你有方法知道吗？接着有一个同学说出了绕绳法测圆的周长，叙述特别清楚，我借机表扬他：对于我们不能用尺子直接测量的曲线，你能借助松软的绳子把曲线变成线段，这种化曲为直的方法多么珍贵呀！还有别的方法吗？没有人回答，适时课件出示滚动法。接着让同学拿出预备的三个圆片，标上1，2，3。分别用滚动法和绕绳法测量圆1和圆2的周长，并记录在圆片上。(接下来的课只需让同学再次测量直径，从而提高效率)然后问孩子们：手中的圆片很简单测出周长，摩天轮，地球的赤道会用这两种方法测量吗？同学笑了。看来我们有必要

3、探究一种新的方法，引出圆周率的教学。 圆的周长 此处隐蔽11026个字思15 首先感谢学校领导给我这次熬炼自己、磨炼自己的机会。圆的周长这节课中我认为做得比较好的地方有以下三点： 1、在引入新课时我利用课件显示小黑狗沿着正方形路线跑，小黄狗沿着圆形路线跑。这样的竞赛公正吗？激起同学的学习爱好。从而复习正方形的周长学问。接着提问：假如要求小黄狗所走路程，实际是求圆的什么呢？让同学揭示课题：圆的周长（板书）正方形的周长我们会求，那么圆的周长该怎样求呢？利用问题设下认知障碍，激发同学的求知欲望。我认为这一点做得比较好。 2、让同学初步感知了“圆的周长”后，我拿出教具圆片，让同学指一指圆的周长，感知围

4、成圆的周长是一条曲线，然后用自己的话概括圆的周长，最终师生共同总结出圆的周长概念。接着同学用绕线法、滚动法量出圆的周长，老师指导操作要点。最终同学同桌合作用两种方法量出圆片的周长，充分熟悉圆周长的同时，培育同学的合作精神。 3、为同学供应一个合作探究的平台。我把同学分成若干个学习小组，每组中同学的层次不同，并要求同学配备直尺、绳等学具，让每个学习小组共同完成绳测法、滚动法测量周长，依所测数据找出直径与周长的倍数关系，推导圆的周长公式三个操作活动，经受学问的形成过程。在教学中独自思索、合作操作、小组沟通等学习方式交互运用，引导同学在认知冲突、实际操作中去思索、探究、发觉、解决问题。 当然这节课中同样也存在一些不足之处： 1、在小组合作探究中（同学测量计算）花费的时间过多，导致后面的时间过于仓促。 2、对于同学的回答有重复现象，同学