人音版二年级音乐上册（简谱）第5课《演唱 打花巴掌》教学设计

1、打花巴掌教学设计 一、教学内容： 学习歌曲打花巴掌。 二、教学目标： 、学会演唱歌曲。 、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。 3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。 三、教学重点： 准确地唱好歌曲。 四、教学难点： 歌曲中附点音符的演唱。 五、教学准备： 电子琴 、课件、多媒体。 六、教学过程 ： 一、游戏导入，情境激趣 同学们好！快乐的音乐课就要开始了，我们一起来动一动，唱一唱吧。（播放音乐：幸福拍手歌）你们的课间生活真是丰富多彩呀，我还拍了几张照片呢，一起看一看。（课件出示：课间生活照片）看到拍手游戏，问学生拍手游戏你们

2、会吗？那我们一起来玩一玩，先找好你的同伴。哇！同学们会做这么多游戏呀！真羡慕你们，今天老师也带来一个游戏，想请大家和我一起玩，你们愿意吗？但是在做游戏前，要进行节奏闯关，你们有信心吗？二、教学新歌，寓教于乐1、节奏闯关： 读节奏 （课件出示）2、读童谣 你们快乐的拍手游戏引来了北京的小朋友，他们也喜欢玩拍手游戏，在玩的时候他们还唱着歌呢。咱们一起来听听，北京的小朋友玩拍手游戏时唱的什么歌谣吧。（课件：打花巴掌歌曲范唱）。 3、分析歌曲你们发现这首歌曲有什么特点？和我们以前学过的一些歌有什么不一样？这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是说出来的，后半部分是唱出来的，由“说”和“唱”两部分

3、组成。像这样有说有唱的歌曲叫做说唱歌曲。师：你们知道这首童谣中小朋友们把拍手游戏叫做什么吗？（打花巴掌）4、学唱童谣 听出来哪个字和我们平时读的不一样？找生回答（的 读dai）。 我们看看他们都说了什么呢？生答（出示按节奏读词） （1）分段读一读。师教读第一段，后几段找生读。（2）记花名 同学们真是太棒了!老师想奖励给大家一些花，都听到老师唱的什么内容了吗？听后你们能按顺序说出花的名字吗？ 请同学们按顺序说出花名（课件出示各种花）哇！这么多花，真是美丽极了！小朋友的心情是怎样的？带着开心的心情我们来读读歌词吧（课件歌词）（3）学唱歌我们的花儿开得真漂亮！小朋友都情不自禁地想唱了，跟老师的琴声轻

4、轻地唱一唱歌词吧（师弹琴生跟唱歌词）。歌声太美了！这么好听的歌我们来看看有哪些音组成的（师弹琴生跟唱歌谱）。 师生合作，学生读，老师弹琴唱。三、歌曲创作，创造表现1、歌表演： 刚才我们用读童谣、唱童谣的方法表现了这首歌曲，那么同学们还有没有更好的方式来表现这首歌曲呢？ 2、学生创编：你们看，这“说”的地方我们是边拍手边读的，那么“唱”的地方我们能不能边唱边表演呢？我们给它加一加动作好吗？生创编动作，师总结后带领学生表演。 3、学生创作 同学们表演的可真好！我想给你们出一道更难一点的，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗？创编5月-8月的歌词呢？ 生创作汇报创编结果。（出示创编内容） （1）代表汇报后，小组齐读并给予评价 。（2）其他学生跟伴奏演唱创作作品。 大家的想象力真丰富！你们想不想把自己创作的作品唱给老师听呢？（想！）好，那你们就用优美的歌声课下练习练习演唱吧。 四、欣赏童谣，感受韵味小朋友们不仅会读童谣唱童谣，还会给童谣创编歌词，真是太棒了！为了奖励你们，老师还带来了其它地区具有特色的童谣儿歌，大家想听吗？分别播放童谣，学生欣赏。五、完美结课 ，轻松快乐我们国家的童谣儿歌真是丰富多彩、韵味十足！每个地方的童谣歌谣都具有浓郁的地方特色，听着朗朗上口，唱着心情快乐，让我们回味无穷！今天我们学习了