小学数学五年级上册（年新编）二 图形的平移、旋转与轴对称图形的平移 省赛获奖

1、水尾镇中心校 “三六”生命课堂教学设计课 题 图形的平移教学设计教学内容P2426例1，例，p26课堂活动，p27练习六1题。教学目标1、通过观察、操作掌握图形平移的方法，能在方格纸上画出平移后的图形。培养学生操作能力、分析能力和思维能力，发展学生的空间观念。通过图形平移激发学生学习数学的兴趣，培养学生的成功体验。教学重点正确理解平移的方向和距离。教学难点运用图形平移的方法，能在方格纸上将简单的图形进行平移教学准备长方形、三角形、平行四边形、梯形(吹塑纸)、画好方格的小黑板课时安排一课时教学环节教 师 活 动学 生 活 动助趣 助疑预习 质疑萌动主动预习激趣导疑一、教师示范，学生观察;1、这个

2、物体在做什么运动?(课件展示动态图片)2、揭示:物体从一个位置沿着直线运动到另一个位置,这种现象叫做平移。3、出示课题：图形的平移观察，集体交流汇报。 助探 助展合作 探究 汇报 练习灵动自主学习合作释疑交流分享引导点拨二、新授(一)出示自学指导:看教材25页例1,边看书，边在方格纸上演示,并思考:1、物体的平移是物体沿着()和()方向移动?2、怎样数出物体平移了多少格?(8分钟后,看谁会做相应的检测题)(二)先学学生自学,老师巡视,对个别同学加以指导。(三)后教1课件展示方格纸上的图形,学生交流，(1)、图形向（）平移（）格得到图形。(2)、你是怎样知道图形向右平移6格的?分析:在图形上确定

3、点A,在数平移（）格后到图形的A点。因此，平移的距离是图形平移前的点（图的A点）到平移后得到图形相应点(图形A点)之间的距离，就是两个图形之间的距离。2、老师重点指导:平移的方法:明确方向、找对应点(边)、数格子(距离)3、议一议:你知道图形平移时要注意哪些问题?(平移的方向和距离)4、快乐检测练习六第1题(1)、(2)小题自主学习，小组合作，讨论交流，集体汇报。学生自学，交流。学生交流，汇报。学生认真总结方法。学生讨论，交流。独立操作，集体订正。跃动总结运用拓展升华助能 助创拓展 升华三、巩固练习游戏:你说我移。同桌两位同学一人提出平移要求，另一人在事先准备好的方格纸上用长方形、正方形、三角

4、形等学具进行平移。四、拓展练习(课件展示)练习六的题的(3)小题。涂色小船向下平移4格，到()图形的位置。如果要到图形的位置,小船要向()平移()格。同桌活动，交流。独立操作，小组交流，指名演示，集体评议。板书设计板书设计： 图形的平移明确方向找出对应点(边)数格子(距离)课后反思图形的平移反思图形的平移这节课的主要内容是结合生活经验和事例，让学生感知平移现象，并会判断平移及能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移竖直方向平移后的图形，从而培养学生的空间观念。本课设计建立在学生已有的生活经验基础上，通过对生活中的平移现象感知归纳平移，在头脑中初步形成平移运动的表象。首先，在教学时我

5、充分考虑学生的认知水平，寻找新知识与学生已有经验的联系，选取学生熟悉的、丰富有趣的生活实例：升降电梯、观光缆车、推拉窗导入平移。让学生感知平移，让学生初步理解平移的特点。在教学中，老师应培养学生的归纳总结能力，把问题抛出来：这三种移动：上下移动、前后移动、左右移动，有什么共同特点？学生能总结出来，那么就说明他们对平移认识明了。如果学生不能一次归纳，老师就应引导学生用手势、动作表示平移，充分调动学生头、脑、手、口等多种感观直接参与学习活动，来加深理解。而本节课平移的特点是我直接讲出来的，这是不足的一点。教学平移距离，是本节课的重点，也是难点，学生很难想到要数一个图形平移的格数，只要去数某个点移动的格数。这一部分的教学主要由我自己讲授，没有考虑学生自己的方法。在讲授时，没有能充分考虑学生的差异性，方法的讲授没有很详细、清楚，因此，学生数方格纸上图形的平移格数，以及画简单图形的平移，掌握得不是很好。本节课我有很深的体会：老师的提问应考虑孩子到孩子的知识掌握能力，他们能不能够回答得出来。老师应充分相信自己的学生，在学生不能很好的回