小学数学一年级上册（年新编）四 ～各数的认识不进位加法和不退位减法

1、不进位加法和不退位减法(一)陈 雨教学目标：（1）理解并掌握20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。感悟加减法之间的联系，认识加减法各部分的名称。（2）培养学生的观察能力、操作能力和分析能力。（3）在主动探索新知识的过程中获得成功体验,树立学好数的信心。教学重点：理解并掌握20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。教学难点：感悟加减法之间的联系，了解只有相同数位的数才能相加减。教学准备：多媒体课件，小棒，计数器。教学过程一、复习旧知1.孩子们，老师给大家带来了几道口算，想挑战一下吗？看看哪些孩子最先算出来？请孩子回答（老师请孩子回答之前，有一个小小的要求，在别人回答的时候，其他孩子都是小

2、老师，要认真倾听别人的答案，然后判断出对错，好吗？）3+4= 7-4= 10+5= 8+10=2.这个数字宝宝孩子们认识吗？（13）13的3在什么位上？表示什么呢？1在什么位上？表示什么呢？（3在个位上，表示3个1,1在十位上，表示1个十。）二、互动新授1.看来，孩子们之前的学的知识掌握得真不错，今天我们就带着这些知识一起去探究新的知识不进位加法和不退位减法，齐读课题。我们先去看看小红买铅笔的问题。（小红先买了13支铅笔，又买了2支铅笔，小红一共有多少支铅笔呢？）2.你会列算式吗？（教师板书：13+2=）孩子们都说出了答案，那15正不正确呢？现在请孩子们拿出你们的小棒摆一摆，算一算，13+2等

3、于多少？3.你们的答案是多少呢？你是怎样摆小棒的呢？谁愿意上来摆一摆？（先摆13根小棒，再摆2根小棒）和你们摆的一样吗？那老师想问问，你把这两根小棒是加在这3根里面呢，还是一捆里面呢？为什么要加在3根里面呢？（3根表示3个1，2根表示2个1，把3个1和2个1加起来就是5个1，再和一捆加起来就是15。）4.（课件演示一遍）我们再来看看刚才摆小棒的过程。（先摆13根小棒，再摆2根小棒）老师考考你们，这两根小棒是加在这3根里面呢，还是一捆里面呢？为什么要加在3根里面呢？3根表示3个1，2根表示2个1，3个1与2个1合起来就是5个1，然后再与一捆小棒合起来就是15。5.孩子们再回想一下我们以前学习加法

4、的时候除了用到小棒，还用到了哪些学具呢？（计数器）哪个孩子能用计数器计算13+2呢？谁愿意上来拨一拨。其他孩子仔细看一看，她的拨法和你想的一样吗？先拨表示13 的算珠（十位上拨一个算珠，表示一个十，个位上拨3个，表示3个1），13要加2，那么这2颗算珠是加在个位上还是十位上？为什么要加在个位上呢？3表示3个1，2表示2个1，他们都是个位上的数，个位上的2要对着个位上的3相加，所以在个位上再拨2颗算珠。现在一共就表示15，所以13+2就等于15.（板书：15）（课件演示）我们再来看看刚才拨算珠的过程。6.从刚才我们摆小棒和拨算珠的过程中，我们知道了个位上的数对着个位上的数加（板书：个位上的数对着

5、个位上的数加）7.如果我们既没有小棒也没有计数器，我们还能用其他方法来计算13+2吗？接着数的方法。还有吗？13可以分成10和3,先算3加2等于5,10再加5等于15。为什么3要先和2相加,而不与10相加呢？因为3表示3个一,2表示2个一,3个一与2个一相加就是5个一,而10是1个十。也就是说你在计算时,先把个位上的3和个位上的2相加等于5,然后再用5与10相加最后等于15，是这样吗？这样计算出来的结果和我们刚才摆小棒和拨算珠的结果是一样的。我们一起再来说说我们计算13+2的过程。先算3+2=5，再算10+5=15。这就说明我们在计算时也要注意个位上的数要对着个位上的数加。8.明白了吗？那老师

6、来考考你们。14+3= 13+5= 11+8=通过计算，我们也可以看出做加法算式的时候也要注意个位上的数对着个位上的数加。9.其实在加法算式里面每一部分都有它自己的名字，孩子们想知道吗？相加的两个数叫加数，13叫加数，2也叫加数，加起来的结果15叫做和。（板书：加数、加数、和）跟着老师一起叫叫它们的名字吧，加数+加数=和，记住它们的名字了吗？孩子们真能干！10.现在我们继续来看关于小红铅笔的问题。小红买了15支铅笔，送了2支给小强，小红还剩多少支铅笔？你会列算式吗？（板书：15-2=）刚才孩子们说出来结果，但是我们不知道对不对？现在孩子们用自己喜欢的方法来算一算15-2.11.你们的结果是多少

7、？（13）哪些孩子是用摆小棒的方法计算的？上来摆一摆。你能说说你是从哪个里面拿出的2根吗？是从5根里面还是一捆里面？是从5根里面拿出的2根，你们是这样的吗？为什么要从5根里面拿出两根呢？5表示5个1,2表示2个1，从5个1里拿出2个1还剩3个1，剩下的3个1还要和这一捆小棒合起来就是13。12.我们一起再来看看刚才我们摆小棒的过程吧！（课件再次演示）13.哪些孩子能用算珠拨出15-2呢？请一个孩子边拨边介绍。（十位上拨1表示1个十，个位上拨5表示5个1）15拨好了，要减去2，从哪一位上减？从个位上减去2，还剩3个1，和十位上的1个十合起来就是13.（板书：13）（课件再次演示）从哪一位上减？所

8、以我们做减法的时候也要个位对着个位减，和刚才的个位上的数对着个位上的数加合起来就可以这样说，个位上的数对着个位上的数加减（板书：减）。14. 刚才我们用了摆小棒和拨算珠的方法算出了15-2=13，有没有孩子既没有用算珠也没有摆小棒计算的？把15分成10和5,先用个位上的5减个位上的2等于3，再把10和3合起来就是13。为什么用5减2呢？5表示5个1,2表示2个1,5个1减去2个1，还剩3个1。为什么最后还要把10和3合起来呢？因为10没有被减去,所以还要与剩下的3合起来。15.和加法算式一样，减法算式里面每一部分也有它自己的名字，想知道吗？15叫做被减数，写在减号前面，2叫做减数，最后的结果叫做差。（板书：被减数、减数、差）跟着老师一起叫叫它们的名字吧，被减数-减数=差，记住它们的名字了吗？真能干！16.刚才我们在计算13+2和15-2的时候我们总结出了，在做加法算式和减法算式时都要注意什么呢？（个位上的数对着个位上的数加减）17.现在老师来考考你们，孩子们准备好了吗？17-5= 13-3= 16-4= （你的结果是？你是怎么算的？）三、练习巩固1、14+2= 13+6= 18-4= 13+4= 17-5= 12+6=2、 四、课堂小结孩子们，想一想，今天这节课你学到了些什么呢？这节课我们学习了20以内的不进位加法和不退位减法的计算，在计算的时候我们都用