《你必须把这条鱼放掉》教学反思（5篇）

1、第 第 页你必须把这条鱼放掉教学反思（5篇）你必需把这条鱼放掉教学反思1 “你必需把这条鱼放掉！”进述的是汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事，教育同学时时到处都要严格自律。 教学本课，我运用“三步导学“教学模式，让同学入情入境的朗读，让自身的情感不断贴近文本，不断贴近文中人物，通过让同学在感悟语言，理解内容的过程中，渗透自己的情感体验，与，与文中仆人公进行真诚对话，让同学对生活，对四周的事物有自己的熟悉和思索。在学习语言的同时，学会做人。 我重点上的是课文的二、三两个部分，讨论汤姆是怎样钓鱼和怎样放鱼的。教学目标是通过语言感悟和内容的理解，体会汤姆从不愿放到放到牢记爸爸的话语

2、这一心理情态改变的过程。 基于上面的思索，我做了以下的教学设计： 1、抓住文中描写汤姆的四处心情改变的关键词句入情入境的读课文，并通过不同形式的重复朗读爸爸的那句话让同学明白其中的道理。 2、在正确理解的基础上，又创设了师生、生生分角色朗读父子对话，加深对“必需”、“斩钉截铁”、“不管有没有人观察，都应当遵守规定”等重点词句的情感体验。 3、在同学对课文充分理解产生共鸣的基础上又引导同学联系生活实际谈谈自己的看法。例如：联系遵守交通规章来谈；联系爱惜花草来说；联系校内生活中保洁来谈等等。加上老师适机引领、点拨，使同学对学会做人有正确的熟悉和感悟。 另外，教学中，我以文本内容为凭借，以人性，人情

3、为对话平台，自主研读为路径，让同学读中理解，读中感悟，读中体验，读中抒发，自主地与文本、与进行心灵对话。在学习课文的512自然段时，我抓住文中的两个主要人物为两条主线，一条是爸爸，一条是汤姆。爸爸让孩子放掉鱼，由于离允许钓鲈鱼的时间还差两个小时，即使没有人观察，也应当遵守规定。汤姆开头不理解，盼望在没有人观察的状况下留下鲈鱼，最终还是不情愿地放掉了鲈鱼，让同学在研读过程中，或体会汤姆当时钓起这条从未见过的大鲈鱼时的惊喜万分，或体会汤姆想劝说爸爸让他把这条罕见的大鲈鱼带回去的侥幸心理，或体会听到爸爸严格的教导后，不得不放鱼时的可惜。在此过程中对同学引领与鼓舞，使孩子们进一步与进行心与心的沟通与碰

4、撞，对文本内容有自己的独特体验和深刻的感悟。孩子们踏踏实实，一步一步走在我细心设计的“台阶”上，各自由不同程度上体验了胜利的乐趣，收到了真正的好处。同学在思维上得到了训练，情感价值观也得到了相应的提高。 本课中也存在很多做得不好的地方。例如：任务的设置应再细化，定成三个任务更有利于同学自主学习。教学中同学的个别朗读较多，忽视了集体的齐读，导致不能很好的面对全体。今后的教学，应在如何划分任务上多下功夫。 你必需把这条鱼放掉教学反思2 “你必需把这条鱼放掉！”这篇课文记叙了汤姆在爸爸的严格教育下，放掉自己钓到的大鲈鱼的故事，告知我们在任何状况下，都必需无条件地遵守公共规定。教这篇课文，不但要指导同

5、学认仔细真把课文读好，弄清课文讲的是怎么一回事，更重要的是让同学理解“为什么必需把这条鱼放掉”，明白课文要揭示的道理。 在教学过程设计中，我留意充分调动同学的学习主动性，以自学沟通为主，围绕以下三个问题绽开： 1、这是一条什么样的鱼？ 2、为什么必需把这条鱼放掉？ 3、结果怎样？ 商量第一个问题，目的是让同学感受到鱼的大，体会汤姆的舍不得。其次个问题是重点，我采纳让同学自由组合进行辩论的方法，让“父亲”和“汤姆”各自找出理由来劝说对方。这样，既调动了同学的学习主动性，激发他们的学习爱好，又能让他们在辩论中明白：鱼必需放掉，由于公园的规定必需遵守。第三个问题：结果怎么样？这个问题的设计，目的是让

6、同学从汤姆的行为中受到影响，并以此为典范。 在完全的教学设计中，我能注意对同学进行朗读训练，做到时间充分有保证，形式新奇有改变，让同学在朗读中体会，在辩论中明理。 你必需把这条鱼放掉教学反思3 在教学你必需把这条鱼放掉！这课时，我在揭示课题后，让同学说说课题为什么要加引号，并引导他们抓住“必需”和感叹号体会其中不容置疑、没有商议的语气，然后围绕课题提问：这句话是谁对谁说的？为什么必需把这条鱼放掉？结果怎样？这样一来，激发了同学的阅读爱好，使他们急于读下文。 在初读课文时，我就让同学带这3个问题去阅读课文，要求读时做到：读准音、读通句，遇到问题和不理解的词句，要联系上下文和生活体验去想想或打问号

7、，然后再指名分节读课文，并集体正音，了解课文大意。 在精读感悟课文内容时，我让同学带问“汤姆是是怎样钓这条鱼的？”去读相关的课文，并抓住动词“套”、“甩”、“抛”、“划破”、等词来想象钓鱼的美妙。在体会钓鱼结果时，引导抓住“变成”、“当心翼翼”、“拖”等词体会鱼之大、人之喜，为后面被迫放掉鱼之不情愿作伏笔。接下来学习512自然段，也是让同学用抓重点词的方法去体会汤姆心情的改变。 这一晚上发生的事情对汤姆有什么影响？齐读最终一自然段。理解“始终铭刻”、“始终回响”让同学用联系前文的方法并弄清“始终回响”在汤姆耳边的是什么，爸爸说此话时的语气怎样，理解“斩钉截铁”。那晚的情景和爸爸此话为何会让汤姆

8、这么难忘？让同学明白：不管有没有别人观察，我们都应当遵守规定。 学完此文后，我还让同学联系生活实际谈谈对文中“不管都”这句话的理解。 我觉得这堂课采纳由点及面的教法，按去钓鱼钓到鱼放掉鱼永难记的思路，联系同学已有的生活体验，激发了同学学习的爱好，又降低了学习的难度，最终让同学读书识理、学文化以指导生活。我在本课教学中充分贯彻了课标精神，如标题的推敲、钓鱼情景的体察、人物思想感情的体验、反顾全篇的归纳等，均启发了同学自主探究，活跃了同学的思维，深化了他们的理解。 你必需把这条鱼放掉教学反思4 20年4月14日，明光市20年学校语文课改培训会上，我执教的三班级语文观摩课“你必需把这条鱼放掉！”和全

9、市广阔同仁进行了互动沟通，明光市教育局教研室副主任许乃昌、明光市逸夫学校副校长王树林、明光市城西学校副校长李丙秀、明光市试验学校教育主任乔勇分别进行了点评，他们高屋建瓴，从不同的角度对这节课进行确定，同进也中肯地指出存在的问题和一些很值得商榷的地方。下面，我将谈谈自己对这节课的一些感受和想法。 一、点滴胜利 1、实行了板块式教学，教学模式符合新课程理念，详细典型示范作用。 2、课堂气氛民主、公平、和谐，敬重同学阅读过程中的独特感受。 3、擅长引导同学自主学习，真正把学习的时间、空间还给了同学。 4、擅长指导同学读书方法，重视朗读教学，以读为主。抓住重点词句进行语言文字的训练、理解课文内容，体悟

10、情感，明白道理。 5、老师基本功扎实，主要表如今良好的课堂驾驭力量、精确生动的语言、一手美丽的粉笔字，简洁有用的多媒体课件等方面。 二、缺憾 1、语言文字训练还没有落实到位。 2、读书中，应让同学自主地发觉问题。 3、导入新课时，学法指导较多，最终没有对整节课教学进行梳理，结束略显仓促。假如学完后再对比学法加深理解，以后的学习中，同学对读书的方法会更简单把握。 4、假如适当支配小组沟通学习体会，同学参加表达的机会就多了，学习效果会更好。 三、努力方向 1、平平淡淡教语文 2、简简洁单教语文 3、扎扎实实教语文 4、轻轻松松教语文 四、想说的话 这是一次小小的胜利，又是一次难得的熬炼。正如李校所

11、说，我的胜利离不开城西学校这块肥沃的土壤，离不开同伴的互助。今后，我将苦练内功，加强学习、沟通、互助，完成自身的专业化成长。 你必需把这条鱼放掉教学反思5 语文课程标准中提出：语文教育特殊需要敬重同学的独特的情感和体验，提倡让同学发表不同的看法，鼓舞同学相互争辩，各抒已见，让孩子们充分表达自己的思想。这样才能取得较好的教学效果。 你必需把这条鱼放掉这是一篇具有公认价值取向的课文，是我们对同学进行思想教育和人文熏陶的基本材料，坚持这一点，更表达“以德治国”的必要教学。想一想汤姆好不简单钓上一条大鲈鱼，爸爸却要他放掉，站在孩子的角度去思想一下，啥得吗？但是爸爸却不容他多想多辩，斩钉截铁地要他放走。

12、 汤姆在与爸爸的对话中，明白了“不管有没有别人观察，我们都应当遵守规定。”这一做人的道理。教学中我们的商量是开放的，健康而富有情趣，并且进行了主动向上的人生观的渗透，意义特殊重要。教学中我更敬重孩子的感受，让大家在商量中提高思辨和熟悉力量，教育同学应当严格要求自己，时时到处遵守社会公德。事实也证明：恰当的引导，能使同学对课文内容有更深刻的理解，还能表达教学的民主，又发挥老师的主导作用，并且使同学心悦诚服的接受教育。我们认为语文学习中的体验与感悟要真实，提倡独特化体验，追求读书中的“真情实感”和有见解的感悟与体验。 这一目标的实现只能靠读书与思索，即走进文本，理解文本，走进的心灵，触摸情感的脉搏。时下，老师好像不太情愿提及“阅读理解、分析概括”，更情愿谈论“自读会悟。个体体验”，殊不知，读书理解是感悟与体验的前提与基础。不把课文读通、读顺、读好，就不能通过语言来熟悉事物之间、人物之间、人与事之间的关系；要理解一段话的意思，必需从整体到局部、从局部到整体，一遍又一遍地读书消化，一次又一次地分析概括，然后才有独特的、有见地的感悟。否则，同学的感悟与体验只不过是言不及义的空话，或是人云亦云的套话，或是肤浅片面的白话，缺失了悟性、独特、灵性，也谈不上语言力量的提高和综合素养的进展。 没有重点、面面俱到的到处体验也是缺乏取的。文本的价值总是