《儿童乐园-总复习》教学设计

1、PAGE5儿童乐园总复习教学设计威海高技区大岚寺小学王晓萍教学内容：教科书第106110页，回顾与整理100以内数的认识。教学目标：1进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识。2经历整理与复习的过程，初步形成归纳、整理知识的能力。3通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的学习习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。教学要点分析：教学重点：回顾整理100以内数的相关知识。教学难点：沟通知识的联系，初步形成归纳、整理知识的能力。教学准备：学生准备：每个学生准备一套09的数字卡片。教师准备：一套09数字卡片教具。过程设计：谈话导入：小朋友们，你们喜欢到儿童乐园玩吗今天，老师

2、就和大家一起到儿童乐园去看看。（出示情境图的第一部分）图上的小朋友们在儿童乐园里干什么你发现了哪些数学信息通过学生的交流，教师板书数字“23”和“66”。活动一：复习数数。1由情境图中的数，提出数数的要求：小刚怎样知道自己蹦了23下呢（数出来的。）你能从1开始数到23吗（教师拍手，一个学生跟着数。）教师进一步提出数数的要求：小朋友接着蹦下去，你还能接着数下去，一直数到66吗（再找一名同学从23接着数下去，一直数到66，再接着数到70。在66后面板书：70。）刚才这两个同学都是1个1个数的，你还会怎样数（学生自由发言：2个2个地数、5个5个地数、10个1。个地数）教师提出要求：同桌二人采用不同的

3、方法接着数下去，可以2个2个地数，也可以5个5个地数，还可以10个10个地数，一直数到100。（在70后面板书：100。）2大家对数数都没有问题了，轻松一下，做个小游戏吧！（投影出示：110页第1题）你发现了什么（教师引导学生说出图意，发现泡泡中数字的变化规律。）用你发现的规律填填看。（学生练习。）谁来交流一下（教师引导学生用不同的方法交流：可以是从64到55，也可以从55到64，并且说出这都是1个1个数出来的。）你能从64接着向后数吗（学生数数。）【设计意图：在第三单元认识100以内的数时，学生已经掌握了不同的数法，但仅停留在口头上。在总复习中，要做的是先调动起学生已有的经验，然后有序地引导

4、学生整理出来在此基础上，再引导学生掌握一定的解决问题的方法，如“仔细观察，找出规律再填数”。】活动二：复习数的组成和读写。1刚才同学们数数，数得很好。下面同桌合作，用数字卡片摆出这两个数：23和66，一人摆一个。除了用卡片摆，我们还可以用小棒表示出这两个数。这里有很多小棒，谁来拿出23根谁来拿出66根（学生拿小棒，并说说怎样拿的。拿出2捆零3根，就是23根。拿出6捆零6根，就是66根。）你能分别说说这两个数分别是由几个十和几个一组成的吗（学生交流。）怎样拿出70根小棒呢100根呢2你能在计数器拨出23和66吗（学生在计数器拨出23和66。）提问：你知道66中的两个“6”有什么不同吗引导学生明确

5、左面的“6”在十位上，表示6个十，也就是6捆小棒；右面的“6”在个位上，表示6个一，也就是6根小棒。在计数器上怎样拨出70呢70表示几个十怎样拨出100呢“l”在哪个数位上（学生拨计数器，回答问题。）3把这几个数写在你的本子上。（学生写数。）（同桌互相读一读。）刚才同学们在读数时，是从哪个数位开始读的写数呢（学生交流。）在读数和写数时，都要从高位起。（板书。）【设计意图：从教师提问题，到学生提问题，再到同桌间互相提问题，活跃了课堂气氛，提高了学生学习的主动性。借助数字卡片，把抽象的数位形象化、具体化，在轻松愉悦中巩固了读数、写数及数的组成的知识。】活动三：复习比较两位数的大小。1刚才我们知道小刚蹦了23下，小峰蹦了66下。谁蹦得多呢怎样表示这两个数的大小关系（学生交流时强调大于号、小于号的写法。板书：2366或6623。）你怎么知道66比23大呢（学生根据数数或数的组成简单说说比较的方法。）66很显然比23大得多，谁能说一个比23稍大一些的数呢（学生交流。）2比一比下面每组数的大小。（学生独立完成112页第5题，选取“77和5027”、“43和462”这两题交流一下是怎样比较的。）【设计意图：比较两位数的大小是以“数数和数的组成”的知识为基础的，通过找“大得多”、“大一些”的数，培养学生的数