《分离定律》名师教案

1、PAGE9分离定律教学设计教学基本信息课题走近孟德尔豌豆人工授粉的过程学科生物学段：高中年级：高二年级相关领域遗传与进化指导思想与理论依据孟德尔的豌豆杂交实验这节课中的经典实验及验证过程无法在课堂上重现，传统的教学都是以讲授为主线进行的教学活动，很少有学生的参与，这样就限制了学生思维的积极性，使知识传授和能力培养相互脱节。而提高生物科学素养，面向全体学生，倡导自主、合作、探究学习和注重与现实生活的联系是高中生物课程改革的基本理念。所以本设计以课下小组种植活动为主，课上学生对豌豆种植过程及人工杂交过程进行汇报，并在教师的引导下对实验过程进行分析，从而以孟德尔的视角分析遗传规律。教学背景分析教学内

2、容：本节课内容是高中生物必修二遗传与进化第一章孟德尔定律的第一课时，本节课主要分析豌豆杂交实验的过程，同时学习相对性状等重要概念，为后面学习孟德尔的基因分离定律和自由组合定律做基础。豌豆通常在春季进行大田种植，杂交实验多在五、六月份进行，然而在高中生物教材中，与豌豆杂交实验相关的孟德尔定律这一章的内容，被安排在高二第一学期秋季进行教学，实验与教学过程不能同步，我校有条件在五谷园种植豌豆进行杂交实验，于是我们带领生物兴趣小组的同学，利用课余时间尝试在秋季对豌豆进行盆栽种植和人工杂交实验，经过两个多月的活动，学生详细记录实验过程，并在课上以小组汇报的形式呈现出来，向其他没有参与实验的同学展示整个实

3、验过程，并对实验过程进行分析，揭示孟德尔遗传定律。学生情况：我所教班级为文科班，学习生物的兴趣不是很浓厚，但是学生愿意参加一些课外活动，利用学生这个特点，我们利用课余时间带领学生亲自种植豌豆，并详细记录实验过程，到豌豆花蕾期时，让学生亲自操作豌豆人工授粉的过程，学生的积极性很高，在操作过程中，了解了什么是杂交，谁做父本、谁做母本等一些学生不容易理解的问题，为后面深入学习孟德尔定律奠定了基础。教学方式：主要采用课下小组活动，课上小组汇报的形式进行教学。教学手段：我在教学中利用小组活动的形式，带领学生亲自参与实验过程，使学生在浓厚的兴趣中探求新知识、进而激发学生继续学习、学以致用的强烈欲望。技术准

4、备：查阅豌豆种植的相关资料，准备豌豆种子，以及豌豆种植和人工授粉实验中所用的工具。选择兴趣小组成员，对实验进行分工。教学目标内容框架一、知识目标：1通过实验，能够说出豌豆人工授粉的方法及注意事项。2通过学习，能够说出豌豆杂交实验操作步骤。二、能力目标：通过实验，学生初步具有了操作实验的能力，学会了植物杂交试验的方法。三、情感态度目标：通过学习，体会科学探究的艰辛及科学家严谨的科研态度和坚持不懈的精神。教学过程教学阶段教学活动学生活动设计意图技术应用时间安排创设情景导入新课【图片】五谷园及教师、学生参与种植过程【提问】1、这是什么地方2、是谁创造了这个地方3、孟德尔是怎样的人，做了什么事情【讲述

5、】孟德尔的生平以及他进行的豌豆杂交试验学生观看图片、回答问题。通过介绍五谷园引出有着相似经历的孟德尔，让学生了解孟德尔对生物学科的贡献，并产生敬仰之情，从而对孟德尔的实验产生兴趣PPT5分新课学习豌豆种植过程1、性状和相对性状的概念。设疑：豌豆有很多品种，如何区分不同的品种实物：两个品种的豌豆植株和种子【提问】两种豌豆有什么区别过渡：我们选择豌豆比较常见的一对相对性状高茎和矮茎，进行杂交实验。2、豌豆种植过程【提问】如何种植豌豆兴趣小组同学介绍豌豆种植过程及感受3、选择豌豆作为实验材料的原因设疑：孟德尔为什么选择豌豆作为实验材料图片：豌豆花和百合花提问1、豌豆花和百合花结构上有什么不同2、豌豆

6、花的这种结构对研究杂交试验有什么好处观察两盆不同品种的豌豆及种子茎的高度不同种子的颜色不同种子的形状不同兴趣小组同学利用课下时间种植豌豆，记录豌豆种植过程，课前制作PPT观察、比较回答：1、豌豆花是闭合的2、防止外来花粉干扰通过对实物的观察，让学生对豌豆植株及种子有直观的认识通过兴趣小组同学介绍，让更多的学生了解豌豆种植方法及实验过程的艰辛PPT、两个品种的豌豆植株约15分设疑：豌豆开花后，我们就要准备对高茎豌豆和矮茎豌豆进行杂交，如何进行人工杂交兴趣小组同学介绍豌豆的人工异花授粉过程及感受提问：1、如何处理父本、母本2、何时去雄何时授粉设疑：杂交后代是高茎还是矮茎呢如果让矮茎做母本、高茎做父

7、本，结果会不会不同呢讲述：孟德尔在试验之前就想到了这个问题，因此在试验时就同时进行了正交和反交，通过试验发现正交和反交的结果相同，杂交后代都是高茎。学生观看兴趣小组同学进行豌豆人工授粉的视频回答：1、高茎做母本去除雄蕊，矮茎做父本取花粉2、花开前去雄，花开后授粉思考通过视频讲解豌豆杂交过程，让学生对豌豆人工授粉的过程有更加深刻、准确的认识让学生知道正交和反交的试验方法，并通过这个问题让学生更深的体会到孟德尔超前的思想，以及实验过程的艰辛豌豆人工授精的视频约15分分享交流总结学生的发言。学生提出改进措施这次活动只是一个尝试，还存在很多不足，让同学们总结经验，提出改进措施，为下次活动做好准备约5分

8、评价方式与量规评价方式：采用过程性评价，教师评价与学生自我评价相结合的方式，不仅注重对学生的知识、能力水平进行评价，更注重对学生的情感、态度、价值观进行评价。力求使评价更客观、更准确、更有利于学生的发展。评价量规：注：满分10010分，85-100分为优秀，70-84分为良好，60-69分为合格，60分以下为不和格。课外拓展10分为附加分。板书设计走近孟德尔体验豌豆杂交实验本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点300-500字数1、带领学生亲自参与豌豆种植和人工杂交过程，体现了以学生为本的思想，调动了学生的积极性，并将教材内容是实际相结合。2、学生参与整个实验过程，从豌豆种子到长出幼苗，到人工授粉，学生全部亲自操作，体现生物课的科学课特征，使本节课的内容给学生留下了深刻的印象，为后面突破孟德尔遗传定律这个