《动物笑谈》课件-副本

1、动 物 笑 谈康拉德劳伦兹动 物 笑 谈康拉德劳伦兹学习目标1.了解科学小品的特点，学习科学小品的写法；2.了解课文内容，体会本文生动幽默的语言风格；3.感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。学习目标1.了解科学小品的特点，学习科学小品的写法； 康拉德劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有所罗门王的指环、攻击的秘密、雁语者、狗的家世等。 一、作家和作品简介 康拉德劳伦兹（1903198 动物笑谈是所罗门王的指环中若干生动动物故事的一篇，该书是作者的第一部通

2、俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。之所以取名为所罗门王的指环，是因为根据史料记载， “所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。”作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。我们今天学习它，能感受到怎样“至美至真的故事”呢？ 动物笑谈是所罗门王

3、的指环中若干生动动物故嗔（chn）怪：对人表示不满。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。孵（f）：鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚胎发育成幼体。凫（f）：野鸭。麝（sh）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香的香气。大相径庭：彼此相差很远。需索：索取，需求。蹒跚（pn shn）：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。神采奕奕（y）：形容精神饱满，容光 焕发。二、掌握生字词：嗔（chn）怪：对人表示不满。二、掌握生字词：1、读课文，找出本文的中心句。三、理清课文思路，把握全文内容 在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。（1）总说：研究高等动物的行为会带来许多趣

4、事（2-9）做水鸭子的实验时，引发的趣事（10-19）鹦鹉“可可”给我带来的趣事分写（2-19）2、理清层次，概括大意1、读课文，找出本文的中心句。三、理清课文思路，把握全文内容1. 采用第一人称叙事 本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。四、写法探究1. 采用第一人称叙事 本文的内容是通过“我”传达给读2、语言幽默风趣 全文紧扣首句中的“逗笑”来讲述故事，语言诙谐风趣，有时还带有调侃的味道。读来让人忍俊不禁，增强了文章的趣味性。 请在课文中找到能够体现幽默风趣这个特点的句子

5、。2、语言幽默风趣 全文紧扣首句中的“逗笑”来讲3、在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法。例如： 我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。 通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气、聪明。3、在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法。例如： 我4、运用恰当的修辞手法，增强表达效果。例如：赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。（2）它总

6、是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。 赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。4、运用恰当的修辞手法，增强表达效果。例如：赏析：使用拟人的 .“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” 一方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一方面又对它的即将离去恋恋不舍。 .经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。 “叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。5、运用心理描写，准确表现人物心理。例如： .“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚3、从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。3、从作者身上