《掌声》教学课件(共23张)

1、统编教材三年级上册第八单元25.掌声统编教材三年级上册第八单元25.掌声掌声教学课件(共23张) 况 情况“老师是刚调来的，还不知道英子的情况” 默默 腿脚 落下了残疾 姿势 况 情况“老师是刚调来的，还不知道英子的情况” 默默 轮流 一摇一晃 镇定 讲述 普通话 投向 热烈 掌声 轮流 一摇一晃 镇定 讲述 普通话投向 忧郁 联欢会勇气忧郁 联欢会勇气落下 姿势 情况 镇定 讲述普通话 忧郁 联欢会 掌声 全班 默默 腿脚 轮流 投向 调来 热烈 勇气 一摇一晃 落下 姿势 情况 镇定 讲述掌声 全班 文章的题目是“掌声”，请用“_”画出同学们两次送给英子掌声的语句。从课题读开来： 文章的题

2、目是“掌声”，请用“_”画出同学们两次人生又何尝不是如此？当我们面前困难重重，出头之日遥不可及时，何不学学企鹅的沉潜？这种沉潜绝非沉沦，而是自强。如果我们在困境中也能沉下气来，不被“冰凌”吓倒，在喧嚣中也能沉下心来，不被浮华迷惑，专心致志积聚力量，并抓住恰当的机会反弹向上，毫无疑问，我们就能成功登陆！反之，总是随波浮沉，或者怨天尤人，注定就会被命运的风浪玩弄于股掌之间，直至筋疲力竭。坚强母亲独自养育脑瘫双胞胎14年人生又何尝不是如此？当我们面前困难重重，出头之日遥不可及时，何不学学企鹅的沉潜？这种沉潜绝非沉沦，而是自强。如果我们在困境中也能沉下气来，不被“冰凌”吓倒，在喧嚣中也能沉下心来，不被

3、浮华迷惑，专心致志积聚力量，并抓住恰当的机会反弹向上，毫无疑问，我们就能成功登陆！反之，总是随波浮沉，或者怨天尤人，注定就会被命运的风浪玩弄于股掌之间，直至筋疲力竭。运用排比的修辞手法，语言简练，意味深长，使文章充满了理性的美。尤其是在作文结尾之时，若能巧妙运用，能使文章增色许多，又加深了文章的意境。人生何尝不是如此？企鹅的沉潜原则一定能给你一些人生哲理的启示。1整体性原则。所谓整体性原则，即审题立意时必须从材料整体出发，全面把握所给材料的意旨。忌据材料局部“断章取义”立意作文。虚构，但要注意的是，作文应在生活的基础上去加工提炼，酝酿出动人的效果。倡导尊师之道细腻的心理描写(4)细节描写，真实

4、可信，令人回味。这首词是姜夔早期的代表作。扬州自隋代以来就是南北运输要道，商贾云集，珠帘十里。而南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，昔日繁华的扬州，已萧条冷落、残败不堪，作者路过此地时，感慨今昔，因制此曲。这里“扬州慢”既是词牌，又是词的题目，与词的内容相关；以后此词牌只被用作词谱，与词的内容无关。慢，慢调，词曲的一种格调，因曲调舒缓而取名。1所引用的名言警句等针对性要强。每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题，也有不少名言可供选取。要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。(2)攀登的目标一旦确定，就应咬定目标不动摇，坚持到底，因为绝美的风景在

5、顶峰。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 人生又何尝不是如此？当我们面前困难重重，出头之日遥不可及时， 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤

6、然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 读一读同学们送给英子掌声的句子，有什么问题要问吗？ 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全在什么情况下响起掌声？ 表达了什么？带着问题默读课文，借助下面的表格，解决问题。在什么情况下响起掌声？ 表达了什么？带着问题默读课文，借助在什么情况下响起掌声？ 表达了什么？刚刚站定 鼓励故事讲完了赞叹在什么情况下响起掌声？

7、表达了什么？学习提示： 默读第2、第3自然段，用“_”画出描写英子表现的语句，想象情景，也可以试着批注一下英子的心情。学习提示： 坚持鼓起勇气 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 矛盾为难难过 坚持 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，

8、眼圈红在什么情况下响起掌声 表达了什么 低头 犹豫 慢吞吞 眼圈红红的 终于 一摇一晃 刚刚站定 鼓励 关心 尊重 表扬 肯定在什么情况下响起掌声 表达了什么在什么情况下响起掌声 表达了什么不知所措 矛盾 为难 难过 伤心 鼓起勇气 坚持 鼓励 关心 尊重 表扬 肯定在什么情况下响起掌声 表达了什么 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于 。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里 。 一摇一晃地走上了讲台 一摇一晃地走下了讲台 如果你是英子的同学，看着英子一摇一晃地走上讲台（走下讲台），你想对英子说什么，你的掌声表达的是什么？ 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地

9、站了起来，眼圈红红的。在全在什么情况下响起掌声 表达了什么 结果 低头 犹豫 慢吞吞 眼圈红红的 终于 一摇一晃 刚刚站定 鼓励 关心 尊重 表扬 肯定 泪水流了下来（感动 幸福 战胜了自己）在什么情况下响起掌声 表达了什么 结果 “ ，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气 。” 我永远不会忘记那掌声微笑着面对生活 “从那以后，我也学会了给别人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。我想，我们每个人都是需要掌声的。” 董保纲生命的掌声 读读英子给“我”的来信，感受到了什么？联想到了什么？ “ ，因为它使我 我在文章中想表达的就是,每个人都具有生命的尊严,人与人

10、之间应该互相尊重,只要一个人的心理上没有残疾,他的生命就永远会洒满阳光。同时,适当地给别人以鼓励,哪怕是一次小小的掌声,都会给他们以莫大的力量,甚至会因此改变他们的一生。 让生命的掌声响起来猜猜掌声的作者想表达的是什么？ 我在文章中想表达的就是,每个人都具有生命的尊严,人与 这篇文章在写作手法上没有特别之处,只不过平铺直叙地叙述了一个简单的故事,但是蕴涵其中的诸多细节是最能打动读者心灵的。我采用对比的手法,先写了“英子”最初的自卑心理,“总是默默地坐在教室的一角”“上课前,她早早地来到教室,下课后,她又总是最后一个离开”。这些细节是真实的,也源自我的细心观察。最后写了“英子在掌声的鼓励下走出了心理的阴影,“她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。” 让生命的掌声响起来 这篇文章在写作手法上没有特别之处,只不过平铺直叙地叙 在我的诸多散文作品里,我也比较偏爱这篇文章,因为我认为,一篇优秀的文章,应该蕴涵着生命的精神、空间和生命的最本质、最直接的意义。我感觉,这篇文章在某种程度上触及到了人性之美,这大概也是它深受读者喜欢的原因。诚如美国作家威廉福