《汉字王国中的“人”》优教导学案

1、PAGE4汉字王国中的“人”优教导学案一、走进作者林西莉：1971年起，林西莉在瑞典任汉语教师，1978年后为瑞典电视台做有关中国语言的节目。现专心研究中国文化。出版有关中国的著作多部，两次获瑞典最高文学奖奥古斯特文学奖，在瑞典掀起中国热、古琴热二、背景介绍“令全世界的华人汗颜的书”本文选自汉字王国。该书以图文并茂的形式讲述中国文字的起源和特点，选取200多个与人的生活有关的字进行细致的讲解，如与人的身体、住房、器皿、丝和麻、家畜、农具、车船、道路等有关的字，同时分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯，从而使人加深对文字的理解，把学术性与趣味性熔于一炉。是西方人学习汉语的主要读物。为了写汉字王国

2、，林西莉到中国进行了十多年的田野调查，因为她等不及考古报告的出版，决定亲自到考古工地上找寻那些汉字最初的故事。“我见了很多考古学、建筑学、语言学、植物学等的专家，他们都对我非常好，给我看他们的研究成果，讲解我不明白的东西。”1989年，历时十五年完成的汉字王国在瑞典出版，它让林西莉第一次获得了奥古斯特文学奖。后被媒体评论：林西莉的书“令全世界的华人汗颜”。三、基础预习发髻（）拓片（）主宰（）虔诚（）模范（）颧骨（）雏形（）蔓生（）瓜蔓（）桦树（）藁城（）嫉妒（）肚脐（）饥肠辘辘（）大腹便便（）四、知识延伸（造字法）1、象形字：象形者，画成其物，随体诘诎。（文字描摹实物的形状）如：人、门、日、月

3、、山、水、衣、目2、指示字：指事者，视而可识，察而见意。上、下是也。（文字由指示性的符号构成）特点：多为抽象事物，而无具体形象可画，所以往往在象形字上加上象征性符号来表示。例如：木本，添加的部分表示树根；木末，添加部分表示树梢；木朱，表示红色的树芯；刀刃，表刀口处。3、会意字：会意者，比类合谊，以见指撝。武、信是也。（用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义）如：灶、尘。4、形声字：形声者，以事为名，取譬相成。江、河是也。就是取一个字表示事类（一般称为“形旁”），另一字表示读音（一般称为“声旁”）。江字、河字就是这样的。五、自主阅读1本文从汉字王国的

4、“人与人类”这个章节节选出来的，他围绕着与人相关的字进行溯源和分析，我们可以把这16个字分成几类？2作者解读汉字有怎样的特点？六、合作探究（预习“身”字部分）1分析“可能仅仅是一个般的挺着大肚子、举着手的胖子吧”一句。2分析选用“喜佛”一例的好处。3为什么要提到中国的两句问候语“吃饭了吗”“你发福了吧”？参考答案明确：三类：“人”的由来；“人”的合体字：人体不同部位的字。明确：图文并茂。它既有不同时代演变中的图片来佐证，又有小字的解说，还有生动的故事，使一个个的汉字灵动起来，富有了情感。明确:“挺着大肚子、举着手的胖子”说出了“身”字的字形特点，用“可能”“仅仅”加以限制，是因为对“身”的来历没有定论，只能猜测。明确:选取喜佛做例子再恰当不过。他在中国广受喜爱，且胖的特征鲜明，因而具有典型。尤其是“他变得这样胖要吃多少东西”的感叹，形象的表现出贫穷饥饿的人对“胖”的羡慕，为喜佛的流行找到了根源，为解释“身”字的大肚子寻找证据。明确:（1）这两句问候语都和“吃”有关，吃而变