高考数学第二轮备考建议

1、8/8高考数学第二轮备考建议 佚名首先 ,我们应当明确为什么要进行高考第二轮复习？也就是高考数学复习通常要分三轮有的还是分四轮完成 ,对于第二轮的目的和意义是什么呢？第一轮复习的目的是将我们学过的根底知识梳理和归纳 ,在这个过程当中主要以两个方面作为参考。第一个是以教材为根本内容 ,第二个以教学大纲以及当年的考试说明 ,作为我们参考的依据 ,然后做到尽量不遗漏知识 ,因为这也是作为我们二轮三轮复习的根底。对于高三数学第二轮复习来说 ,要到达三个目的：一是从全面根底复习转入重点复习 ,对各重点、难点进行提炼和把握；二是将第一轮复习过的根底知识运用到实战考题中去 ,将已经把握的知识转化为实际解题能

2、力；三是要把握各题型的特点和规律 ,把握解题方法 ,初步形成应试技巧。高三数学第二轮的复习 ,是在第一轮复习的根底上 ,对高考知识点进行稳固和强化 ,是考生数学能力和学习成绩大幅度提高的关键阶段 ,我们学校此阶段的复习指导思想是：稳固、完善、综合、提高。就大多数同学而言 ,稳固 ,即稳固第一轮单元复习的成果 ,把稳固三基根底知识、根本方法、根本技能放在首位 ,强化知识的系统与记忆；完善 ,就是通过此轮复习 ,查漏补缺 ,进一步建立数学思想、知识规律、方法运用等体系并不断总结完善；综合 ,就是在课堂做题与课外训练上 ,减少单一知识点的试题 ,增强知识点之间的衔接 ,增强试题的综合性和灵活性；提高

3、 ,就是进一步培养和提高对数学问题的阅读与概括能力、分析问题和解决问题的能力。因此 ,高三数学第二轮的复习 ,对于课堂听讲并适当作笔记 ,课外训练、自主领悟并总结等都有较高要求 ,有“二轮看水平的说法！是最“实际的一个阶段。要求学生就是“四个看与四个度：一看对近几年高考常考题型的作答是否熟练 ,是否准确把握了考试要求的“度-?考试说明?中“了解、理解、掌握三个递进的层次 ,明确“考什么“怎么考；二看在课堂上是否紧跟老师的思维并适当作笔记 ,把握好听、记、练的“度；三看知识的串连、练习的针对性是否强 ,能否使模糊的知识清晰起来 ,缺漏的板块填补起来 ,杂乱的方法梳理起来 ,孤立的知识联系起来 ,

4、形成系统化、条理化的知识框架 ,控制好试题难易的“度；四看练习或检测与高考是否对路 ,哪些内容应稍微拔高 ,哪些内容只需不降低 ,主次适宜 ,重在根底知识的灵活运用和常用数学思想方法的掌握 ,注重适时反应的“度。在高考一轮复习即将结束、二轮复习即将开始这样一个承上启下的阶段 ,时间紧 ,任务重 ,往往是有40天左右时间我们学校是3月中旬到4月底。如何做到有条不紊地复习呢？现结合我最近的学习及多年的做法谈下面几点意见 ,供同行们参考。第一 ,构建知识网络 ,高考试题的设计 ,重视数学知识的综合和知识的内在联系 ,尤其重视在知识网络的交会点设计试题。而一轮复习结束后 ,知识点在我们的意识形态中还是

5、孤立的 ,二轮复习的过程 ,是对数学根底知识和根本方法不断深化的过程 ,要从本质上认识和理解数学知识之间的联系 ,从而加以分类、归纳、综合 ,形成一个条理化、排列有序、知识之间关系清晰的知识结构系统。这样在解题时 ,就可根据题目提供的信息 ,提取相关的知识点 ,进行有机组合 ,探索解题的思路和方法。如函数、导数、方程和不等式以及数列在解决问题时经常相互转化；再如解析几何中曲线与方程和代数中的函数与图像之间的联系；解析几何与向量 ,解析几何与导数等。因此 ,只有搞清楚知识之间的内在联系 ,形成知识结构和网络 ,在解题时才能从不同角度去分析解决 ,才能对知识融会贯穿 ,运用自如。要求师学生把握高中

6、数学“七大块知识、四大数学思想。1.主干知识七大块1函数与导数及其应用；2不等式解法、证明及应用 ,这局部不会单独命题 ,常以工具形式出现在问题中如求范围 ,比拟大小等；3数列及其应用；4三角函数图象、性质及变换；5直线与平面及简单几何体空间三种角、七种距离计算、面积与体积的计算；6直线与圆锥曲线；7概率与统计理科中期望与方差及正态分布估计。要做到块块清楚 ,缺乏之处如何弥补有招法 ,并能自觉建立起知识之间的有机联系 ,函数是其中最核心的主干知识。要在老师的引导下 ,对以下主要专题进行复习与训练 ,稳固并提高。第一 ,函数与不等式是重点。在代数中 ,以函数为主干 ,不等式与函数的综合是热点。1

7、函数的性质 ,如单调性、奇偶性、周期性、对称性等 ,多以具体函数及图象的几何直观展开 ,也适度考查抽象函数。2一元二次函数 ,那么是重中之重 ,函数值域最值 ,以及转化为二次函数的值域 ,特别是含参变量的二次函数值域的研讨为重点；方法以突出配方法、换元法和根本不等式法为重点 ,二次函数零点的分布 ,二次不等式解的讨论 ,二次曲线交点问题等都与此相关。3对于不等式证明 ,与函数联系的、与数列综合的是重点 ,在掌握比拟法和根本不等式法的根底上 ,掌握几种简单的放和缩的技巧是必要的。第二 ,数列 ,以等差、等比两种根本数列为载体考查数列的通项、求和、应用与极限等为重点。应突出“根本量的思想和转换与化

8、归的方法 ,对于递推式给出的数列 ,可用“归纳-猜测-证明的方法。第三 ,三角函数的考查 ,高考已采取了给出“积和互化公式的模式 ,且考题多为中难度 ,训练中重在“变换与“求值 ,狠抓根本公式的熟练运用：正用、逆用、变用及三角换元时用。第四 ,概率与统计 ,近两年有下降趋势 ,训练题型、方法、难度等 ,以到达或略高于教材水准即可 ,要重视与实际应用问题相结合。第五 ,从全国考试大纲看 ,立体几何应当“两条腿走路：既能用传统的合情推理 ,也能用新增的向量法求解！但我们万州主要使用九A教材 ,以传统几何法为主进行复习。1突出“空间、“立体 ,即把线线、线面、面面位置关系的考查置于某几何体中 ,棱柱

9、以三棱柱、正方体为重点 ,棱锥以一条侧棱或一个侧面垂直于底面为重点 ,棱柱和棱锥的结合体应予以重视。空间直线与平面的位置关系以判断和证明垂直为重点 ,重视三垂线定理及逆定理的灵活运用 ,2空间角以二面角为重点 ,熟悉三种找二面角的常用方法。空间距离以点面距、线面距为重点 ,等面积或等体积法是最常用的。计算面积和体积 ,那么以解答题居多 ,求法灵活 ,思路宽广。第六 ,解析几何以根本性质、根本运算为目标。客观题照顾面 ,解答题较综合 ,突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等 ,要注重与函数、数列、三角等内容的联系。2.把握四大数学思想方法第一 ,明确驾驭数学知识的理性思维方法 ,其集中表达在四大

10、数学思想方法上。四大数学思想方法是：函数与方程的思想数型结合思想分类讨论思想化归或转化的思想渗透到问题中去思考与讲评。数学家华罗庚先生说：数学是一个原那么 ,无数内容 ,一种方法 ,到处可用。华罗庚先生还一再倡导读书要把书读得由薄到厚 ,再由厚到薄。假设说我们从小学到中学学习12年数学的过程是由薄到厚的过程 ,那么复习的过程应该是深刻领会数学的内容、意义和方法 ,认真梳理、归纳、探究、总结、提炼 ,把握规律、灵活运用 ,把数学学习变得由厚变薄的过程 ,变成数学成为我们培养科学精神 ,把握科学方法的最有效的工具 ,成为自己做高素质现代人的重要武器。那时 ,做数学题就会得心应手。第二 ,提高模拟练

11、习效果 ,二轮复习中不管课堂上还是作业或是周末 ,都要进行模拟练习 ,模拟练习效果直接关系到最后的成绩。A、明确模拟练习的目的。二轮复习中老师将有方案地从知识、方法、策略上进行系统的训练和检测 ,借以强化重点知识和方法 ,考生那么一要检测知识的全面性 ,方法的熟练性和运算的准确性 ,发现自己的某些缺乏或空白 ,以求复习时有的放矢；二要在平时考试中练就考试技能技巧 ,学会合理安排时间 ,到达既快又对；三要提高应试的心理素质 ,能够在任何状况下都心态平和 ,保证大脑对试题的兴奋度。B、严格有规律地进行限时训练。二轮复习时间紧 ,任务重 ,学生要进行限时训练 ,将平时考试当作高考 ,严格按时完成 ,

12、并在速度体验中提高正确率。C、先做练习后看答案。学习数学必须要靠自己体会 ,自己悟透才可以学好。模拟练习时应该先模拟高考完成整套练习 ,最后对照答案给自己打分 ,甚至可以记录时间及分数 ,感受自己进步的过程。边看答案边做练习的过程是很难使自己的能力得到提升的。D、注重题后反思。出现问题不可怕 ,可怕的是不知道问题的存在 ,在复习中出现的问题越多 ,说明你距离成功越近。平时要养成对重点题目一定要算出答案的习惯 ,哪怕问了或者看了解答 ,也应该自己再动手演算 ,即做到“考后总分值；要反思所做重点题目的背景、解题方法、思路形成过程以及和它相关的题型等 ,做到“一题通一类；对错题从各种角度反复处理 ,

13、争取“相同的错误只犯一次；及时处理问题 ,争取“问题不过夜。第三、恰当处理好“高原现象“高原现象一词源于教育心理学中动作技能的学习曲线。动作技能学习的练习曲线显示：练习者开始进步快 ,曲线中间有一个明显的或长或短的进步停顿期 ,后期进步慢。中间的停顿期叫高原期或高原现象。我们把在复习中出现的学习进步缓慢的现象称之为高考生的“高原现象。形成“高原现象的原因一是学习方法。有些学生在复习时不了解自己的优势和弱点 ,只是被动地跟着老师的安排 ,使得自己本来已经掌握的知识点和能力点不断重复 ,而自己的弱点却没有得到改良。其结果是一方面做着大量的无效劳动 ,另一方面自己的弱点却又难以得到改良 ,从而最终导

14、致总成绩的徘徊不前；二是生理、心理疲劳。高三下学期的学习相当紧张 ,不少考生日以继夜、题海战术 ,无论生理上还是心理上都很疲劳。生理与心理疲劳积累到一定时候就会产生“高原现象 ,感觉自己再怎么使劲也上不去了 ,越学越糊涂。A、保持坚决的信念。“高原现象并不意味着到了学习极限 ,走出高原期后学习效率和成绩还会有很大提高 ,所谓“黎明前的黑暗就在此时 ,要知道“坚持到底 ,赢的是你！B、对学习和考试保持激情。尽最大努力去喜欢所要学习的东西 ,去体验考试的刺激 ,不要形成麻木心理。C、注意劳逸结合 ,“文武之道 ,一张一弛。注意脑力与体力的平衡 ,在一天的紧张复习后 ,要安排适当的体育运动 ,跑跑步

15、 ,做做操 ,使疲惫的身心松弛下来。D、家长要给考生创造一个宽松的环境。有些家长对孩子出现的高原现象比他本人还要担忧 ,不停地干预 ,这样只会加重孩子的心理负担 ,不利于孩子走出高原期。家长在这段时间一定要心平气和 ,拥有大将风度 ,沉稳大气。第四、注重学法指导抓住四个三内容上要充分领悟三个方面：理论、方法、思维；解题上要抓好三个字：数 ,式 ,形；观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象

16、逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿

17、说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可