幼儿园音乐教案闪烁的小星星反思

1、Word 幼儿园音乐教案闪烁的小星星反思 幼儿园音乐教案闪耀的小星星反思可能是您在查找幼儿园优秀教案设计过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、幼儿园音乐教案闪耀的小星星反思 设计意图： 大班幼儿已把握了不少的演唱形式，并能依据歌词进行创编，孩子们经过老师的引导还能运用不同的方法来演唱，我选择的闪耀的小星星这首歌曲特别的抒情、美丽，歌词简洁、形象、逼真地表现出夜晚天空中布满小星星，像一只只小眼睛一闪一闪闪耀发光。我通过带领幼儿用多种形式来进行演唱，表现出不同的情感。 活动目标： 1、在初步学会歌曲的基础上，学习用跳动和连贯的长法演唱，表现歌曲中星星闪耀和睡觉两种不同的感觉。 2、学习轮唱和跳动连

2、贯的声音伴唱，要求两声部较协调全都。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 6、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 7、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，准时接唱。 活动预备： 1、学会儿歌(歌词)。 2、星星图形谱。 3、人手两颗小星星。 活动过程： 1、在音乐闪耀的小星伴奏下，幼儿两手各拿一个小星星，边唱边跳进教室。 2、发声练习：星星真漂亮，依据老师的问答，幼儿回答。 3、新授歌曲。 (1)熟识有感情的演唱歌曲。 A、听前奏回忆名称。 B、幼儿齐唱歌曲。 C、

3、看星星图形谱唱歌曲。 (2)学习伴唱。 一半小伴侣唱歌词，另一半小伴侣来伴唱，让幼儿自己争论用什么声音来伴唱。 (3)老师出示星星睡觉和星星闪耀的两张图片。 小伴侣观看争论说说两颗星星在干什么? 老师要唱小星星的歌，你们听听老师唱的是哪颗星星?为什么? (4)老师用轻轻的舒缓的连贯的声音唱一遍，启发幼儿从音乐的力度、速度、声音的连贯去分辩。 幼儿学唱睡觉的星星。 (5)让幼儿学会用“嗯”来伴唱，老师先示范。 (6)学习用轻快、跳动的唱法表现出欢快的星星刺眼，跳舞的情感。 “欢乐的闪耀的小星星，一眨一眨的眼睛应当怎么唱?”启发幼儿试唱。 幼儿用欢快跳动的声音唱，老师用跳动的“叮”的声音配唱，启发

4、幼儿听辩。 老师用一跳一跳叮叮的声音伴唱，似乎小星星在一闪一闪地刺眼睛。 幼儿分成两部分，一半幼儿唱歌词，一半幼儿用叮的声音伴唱，边唱边用小星星表演。 听辩不同的心情闪耀的星星的前奏，启发幼儿用相应的声音唱出。 4、哎呀，外面的天空真美呀，让我们去空中尽情的玩吧!听音乐出教室。 活动反思： 音乐是一门实践性很强的艺术。在音乐教学中，为幼儿创设多种情境，供应各种形式，能引导幼儿乐观、主动地投入到音乐活动中去。本课在教学中就是紧紧抓住了这点。在教学中老师通过唱歌、歌舞、律动、朗诵等表演活动，使幼儿学习的爱好大大提高。 2、小班音乐活动闪耀的小星星教案反思 教学目标： 1、引导幼儿感受夜晚星空闪耀、

5、优美的意境.启发幼儿用跳动、连贯的唱法演唱歌曲。 2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。 3、在学会歌曲的基础上初步把握()的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣; 4、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲; 教学预备： 1、打击乐器若干2、小动物头饰(猫、狗、鸭、羊)3、节奏卡 4、录音带、录音机 教学过程： 1、老师带幼儿听音乐仿照各种动物的动作开心地进活动室。 师：“小伴侣!今日天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧!” 音乐起：(放小动物操音乐)老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓舞幼儿：“看，多美丽的小鸡呀!聪慧的小狗走得多好!可爱的小猫

6、今日特殊精神!哇!小鸭今日跳得可好啦!” (当音乐停时) 师：“你们真是一群聪慧可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的?小动物们又是怎样学本事的?看看我们谁最能干，谁最仔细，谁最聪慧? 2、小动物学唱歌 师：“小动物们!看!谁来了?”(师转身把小鸡头饰戴上) 幼：“小鸡来了!” (1) 幼儿拍出节奏：|叽叽 叽|叽叽 叽| (2) 用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵 喵 |喵喵| ; 呷 | 呷| ; 汪| 汪汪 | 汪| 汪汪 | (3)在音乐伴奏下进行节奏练习。 (4)师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用

7、强弱对比的声音唱歌曲：两只小鸟 3、律动回座位大鞋与小鞋 4、学习节奏乐小星星 (1)出示挂图(1) (活泼淘气的星星) 师：“天黑了，妈妈带着小伴侣出来漫步 了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最淘气，象一只只小眼睛一样看着我们? 老师引导幼儿说出要用轻快、跳动的唱法来表现闪耀的星星。 (2) 师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳动的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出X X | X X|的节奏。 (3) 出示挂图(2) (宁静优美的星星) 师：“小星星玩累了,安宁静静地睡觉了。” 引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。 师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?(引导幼

8、儿拍出X|X的节奏型) (4)引导幼儿听音乐进行节奏练习。 (5)幼儿分别用跳动和连贯的唱法演唱歌曲。 5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型(提示幼儿不怜悯绪的乐曲可选用什么乐器呢?) (1)先请一组小伴侣拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小伴侣可做点头动作。 (2)再请一组小伴侣拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组小伴侣可做点头动作。 6、两组幼儿一起配上乐器，为歌曲闪耀的星星伴奏。 7、音游小动物回家 师：刚才小伴侣演奏得又整齐又悦耳，今日我们在森林动物园里渡过了开心的一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的嬉戏吧! (1)师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐结束

9、时最终一个长音的唱名必需是C大调的135音高。 (2)当变换代表另一些小动物的乐曲时，嬉戏重新开头。 8、结束活动 师：“天黑了，小动物们回家吧!” 活动反思： 闪耀的小星虽然是孩子们耳熟能详的歌曲，但根深蒂固的东西往往也是很难转变的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，因此转变他们的演唱方式，用更富于感情更美丽的演唱方式来表现歌曲，由于旋律比较简洁，孩子们对旋律的敏锐度还不高，所以打算从歌词入手，在大家熟识的语言环境中理解歌词理解音乐，从而达到重塑音乐形象的目标。 3、大班音乐活动闪耀的小星星教案反思 设计意图： 大班幼儿已把握了不少的演唱形式，并能依据歌词进行创编，孩子们经过老师的引导还能运用

10、不同的方法来演唱，我选择的闪耀的小星星这首歌曲特别的抒情、美丽，歌词简洁、形象、逼真地表现出夜晚天空中布满小星星，像一只只小眼睛一闪一闪闪耀发光。我通过带领幼儿用多种形式来进行演唱，表现出不同的情感。 活动目标： 1、在初步学会歌曲的基础上，学习用跳动和连贯的长法演唱，表现歌曲中星星闪耀和睡觉两种不同的感觉。 2、学习轮唱和跳动连贯的声音伴唱，要求两声部较协调全都。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、学会儿歌(歌词)。 2、星星图形谱。 3、人手两颗小星星。

11、活动过程： 1、在音乐闪耀的小星伴奏下，幼儿两手各拿一个小星星，边唱边跳进教室。 2、发声练习：星星真漂亮，依据老师的问答，幼儿回答。 3、新授歌曲。 (1)熟识有感情的演唱歌曲。 A、听前奏回忆名称。 B、幼儿齐唱歌曲。 C、看星星图形谱唱歌曲。 (2)学习伴唱。 一半小伴侣唱歌词，另一半小伴侣来伴唱，让幼儿自己争论用什么声音来伴唱。 (3)老师出示星星睡觉和星星闪耀的两张图片。 小伴侣观看争论说说两颗星星在干什么? 老师要唱小星星的歌，你们听听老师唱的是哪颗星星?为什么? (4)老师用轻轻的舒缓的连贯的声音唱一遍，启发幼儿从音乐的力度、速度、声音的连贯去分辩。 幼儿学唱睡觉的星星。 (5)

12、让幼儿学会用“嗯”来伴唱，老师先示范。 (6)学习用轻快、跳动的唱法表现出欢快的星星刺眼，跳舞的情感。 “欢乐的闪耀的小星星，一眨一眨的眼睛应当怎么唱?”启发幼儿试唱。 幼儿用欢快跳动的声音唱，老师用跳动的“叮”的声音配唱，启发幼儿听辩。 老师用一跳一跳叮叮的声音伴唱，似乎小星星在一闪一闪地刺眼睛。 幼儿分成两部分，一半幼儿唱歌词，一半幼儿用叮的声音伴唱，边唱边用小星星表演。 听辩不同的心情闪耀的星星的前奏，启发幼儿用相应的声音唱出。 4、哎呀，外面的天空真美呀，让我们去空中尽情的玩吧!听音乐出教室。 活动反思： 音乐是一门实践性很强的艺术。在音乐教学中，为幼儿创设多种情境，供应各种形式，能引

13、导幼儿乐观、主动地投入到音乐活动中去。本课在教学中就是紧紧抓住了这点。在教学中老师通过唱歌、歌舞、律动、朗诵等表演活动，使幼儿学习的爱好大大提高。 4、幼儿园小班音乐优质课小星星教案反思 设计意图： 小星星这个音乐活动简洁又富好玩味，贴近幼儿的生活，幼儿对小星星这首歌曲已经耳熟能唱，通过猜想、争论，倾听，使幼儿更好地熟识歌曲节奏。在幼儿已有阅历的基础上，我们通过奇妙提问，运用幼儿熟识的奥尔夫音乐教具，让幼儿在嬉戏中从听觉感知节奏型，乐于用好听的声音和节奏去进行伴奏，感受声音的奇怪。并通过与同伴的合作表演尝试制造简洁的声音效果在增加幼儿乐趣的同时，使其对节奏的表现力量和制造力量得到进展。 活动目

14、标： 1、学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏 2、体验同伴合作表演的欢乐。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动重难点分析： 活动重点：体验同伴合作表演的欢乐 活动难点：学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏 活动预备： 阅历预备：熟识歌曲小星星 物质预备： 1、串铃若干，三角铁若干 2、，黑色夜空，星星若干 活动过程： 一、 星星舞会 1、 老师出示黑色的夜空，叙述夜空孤独的故事 2、 出示一颗星星在黑色的夜空和夜空对话，打算请出星星家族举办星星舞会，让夜空不再孤独 二、 星星舞会筹备可是缺少音乐伴奏，

15、介绍今日使用的奥尔夫乐器：三角铁和串铃，请他们来为我们的音乐进行伴奏 三、 练习舞会节奏 1、 那么怎么练?看老师想了一个方法，把舞会的节奏画下来了，小伴侣请看 - 2、 集体拍手一起练习节奏; 3、 师敲三角铁，幼儿拍手，结束部分加上串铃动作; 4、 出示图谱，师敲三角铁，请个别幼儿摇铃协作; 三、合作表演 小星星说小伴侣敲出的节奏真好听，让我们一起来跟着音乐吧 1、老师和幼儿集体合作用音乐加伴奏(师用三角铁，幼儿用串铃) 2、老师觉得串铃的声音很好听，也想试一试，和小伴侣交换下伴奏 3、舞会正式开头，请全部幼儿随音乐合作伴奏表演 4、舞会真喧闹，星星们可快乐了，还想在跳一会，你们还可以再给

16、它们伴奏吗?幼儿交换乐器随音乐伴奏。 四、课堂延长： 星星舞会已经有了乐队的伴奏，还需要什么?下次我们预备好了再一起来参与。 课后反思： 小星星这个活动一开头以故事的形式导入孩子们很喜爱，接下来节奏练习，以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好，唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少，似乎都是老师想了许多方法让孩子学，孩子也很仔细的学会，但是自己的想法，自己的表现就少了，所以，觉得以后音乐课中要更加注意孩子自主性。 5、小班音乐活动闪耀的星星教案反思 活动目标： 1、 熟识歌词，尝试用自然的声音演唱歌曲。 2、 发觉歌曲中相同的部分，关心自己记忆歌词。 3、 创编星星在天空中闪耀的动

17、作加入演唱，提高演唱的爱好。 4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、 体验唱歌活动带来的愉悦。 活动预备： 1、 幼儿用书画面。 2、 音乐磁带。 活动过程： 一、 律动练声 1、日常生活仿照动作 2、合拢放开 3、这是小兵 4、小鸟醒来了 5、不再麻烦好妈妈 二、漂亮的星星 1、你看到夏天的晴朗的夜晚天空是什么样子的?星星又是什么样子的? 2、老师鼓舞幼儿尽量和同伴表达得不一样。 3、老师出示幼儿星空画面：我们一起来看看小星星是什么样子的?小星星在天空中是什么样子的?(一闪一闪亮晶晶)天上有多少小星星?(满天都是小星星)小星星在天上干什么?(挂在天空放光明)一闪一闪

18、的小星星像什么?(似乎很多小眼睛) 4、老师在幼儿回答后，轻轻念出歌词：刘老师把小星星在夜空中一闪一闪的美景编成了一首好听的儿歌。 5、刚才老师念的儿歌的时候你们发觉有哪些地方是相同的吗? 6、幼儿回答后，老师进行小结，进一步关心幼儿理解歌词哪些地方相同。 三、学唱歌曲 1、老师进行范唱，在范唱个过程中留意用自然的声音演唱歌曲：老师还会用奇妙的声音把小星星的儿唱歌出来。 2、老师带领幼儿一起演唱歌曲12遍：我们一起来唱一唱这首悦耳的歌曲。 四、创编动作 1、小星星是怎样在天空中一闪一闪的，你们能来学一学吗? 2、请小伴侣一边表演动作一边演唱歌曲：我们一边根据歌曲的节奏表演小星星一闪一闪的动作，

19、一边演唱歌曲。 3、我们来接唱歌曲：一二三组唱一句，四五六组唱一句，然后又是一二三组唱一句，四五六组唱一句。 活动反思： 本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的同学有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是同学的主动性有些欠缺应当设计一些合作沟通的环节。老师要仔细反思，从教学环节设计入手，争取削减走神的同学充分调动每个孩子学习音乐的乐观性。 6、小班音乐活动教案：小星星教案(附教学反思) 设计意图： 小星星这个音乐活动简洁又富好玩味，贴近幼儿的生活，幼儿对小星星这首歌曲已经耳熟能唱，通过猜想、争论，倾听，使幼儿更好地熟识歌曲节奏。在

20、幼儿已有阅历的基础上，我们通过奇妙提问，运用幼儿熟识的奥尔夫音乐教具，让幼儿在嬉戏中从听觉感知节奏型，乐于用好听的声音和节奏去进行伴奏，感受声音的奇怪。并通过与同伴的合作表演尝试制造简洁的声音效果在增加幼儿乐趣的同时，使其对节奏的表现力量和制造力量得到进展。 活动目标： 1、学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏。 2、体验同伴合作表演的欢乐。 3、了解儿歌的含义。 4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动重难点分析： 活动重点：体验同伴合作表演的欢乐 活动难点：学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏 活动预备： 阅历预备：熟识歌曲

21、小星星 物质预备： 1、串铃若干，三角铁若干 2、黑色夜空，星星若干 活动过程： 一、 星星舞会 1、 老师出示黑色的夜空，叙述夜空孤独的故事 2、 出示一颗星星在黑色的夜空和夜空对话，打算请出星星家族举办星星舞会，让夜空不再孤独 二、 星星舞会筹备可是缺少音乐伴奏，介绍今日使用的奥尔夫乐器：三角铁和串铃，请他们来为我们的音乐进行伴奏 三、 练习舞会节奏 1、 那么怎么练?看老师想了一个方法，把舞会的节奏画下来了，小伴侣请看 - 2、 集体拍手一起练习节奏; 3、 师敲三角铁，幼儿拍手，结束部分加上串铃动作; 4、 出示图谱，师敲三角铁，请个别幼儿摇铃协作; 三、合作表演 小星星说小伴侣敲出的

22、节奏真好听，让我们一起来跟着音乐吧 1、老师和幼儿集体合作用音乐加伴奏(师用三角铁，幼儿用串铃) 2、老师觉得串铃的声音很好听，也想试一试，和小伴侣交换下伴奏 3、舞会正式开头，请全部幼儿随音乐合作伴奏表演 4、舞会真喧闹，星星们可快乐了，还想在跳一会，你们还可以再给它们伴奏吗?幼儿交换乐器随音乐伴奏。 四、课堂延长： 星星舞会已经有了乐队的伴奏，还需要什么?(教案出自：幼儿园学习网教案网)下次我们预备好了再一起来参与。 课后反思： 小星星这个活动一开头以故事的形式导入孩子们很喜爱，接下来节奏练习，以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好，唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少，似乎

23、都是老师想了许多方法让孩子学，孩子也很仔细的学会，但是自己的想法，自己的表现就少了，所以，觉得以后音乐课中要更加注意孩子自主性。 7、小班音乐闪耀的小星教案反思 活动目标： 1、初步熟识歌词，尝试用自然声演唱歌曲。 2、发觉歌曲中相同的部分，关心自己记忆歌词。 3、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。 4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 钢琴、幼儿用书画面。 活动过程： 一、开头部分。 1、律动：拍手点头、这是小兵、日常生活仿照动作。 2、发声练习：小鸟醒来了、小鸡叫、小猫叫、小鸭叫。 二、学习歌曲。 1、引导幼儿回忆自己看

24、星星的阅历。 老师：小伴侣你们看到夏天夜晚的天空是什么样的?星星又是什么样子的呢? 2、请幼儿观看幼儿用书画面，关心幼儿了解歌词。 老师：把书翻到有小星星的那一页，我们一起来看一看书上的小星星是什么样子的? 幼儿回答后，轻轻念出歌词。 老师：刚才老师念歌词的时候你们发觉有哪些地方是相同的吗? 3、幼儿学习演唱歌曲。 (1)老师进行范唱，在范唱的过程中留意用自然的声音演唱歌曲。 (2)提问：歌曲的名字叫什么?你听到了什么? (3)老师带领幼儿朗诵歌词两遍。 (4)老师带领幼儿一起演唱歌曲12遍。 (5)全班幼儿一起演唱歌曲。 三、复习部分。 复习我的伴侣在哪里，要求幼儿能边唱边邀请好伴侣。 活动

25、反思： 闪耀的小星虽然是孩子们耳熟能详的歌曲，但根深蒂固的东西往往也是很难转变的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，因此转变他们的演唱方式，用更富于感情更美丽的演唱方式来表现歌曲，由于旋律比较简洁，孩子们对旋律的敏锐度还不高，所以打算从歌词入手，在大家熟识的语言环境中理解歌词理解音乐，从而达到重塑音乐形象的目标。 8、大班音乐活动小星星的梦教案反思 活动目标： 1、通过视听、律动、绘画、嬉戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段，进行直观观赏教学，激发和培育孩子们对音乐的爱好，开发音乐的感知力、想象力、制造力，体验音乐的美感。 2、在多媒体帮助教学中，在各种音乐软件、硬件等技

26、术支持下，鼓舞幼儿尝试改编、创作不同风格的小星星变奏曲。 3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动重点难点： 重点：在听听、玩玩的活动中，感受音乐的变化。 难点：幼儿改编、创作小星星的梦 解决难点的策略：多媒体帮助支持幼儿的创作活动 活动过程： 一、复习歌曲： 1、齐唱歌曲 2、边拍手边唱星星谱 3、边拍手边唱五线谱 在活动中再度熟识音乐主题。 二、音乐观赏：小星星变奏曲片断 1、熟悉音乐家莫扎特 2、倾听音乐，感受乐曲心情。 老师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。 多媒体帮助教

27、学，培育幼儿想象力量和对音乐的感受力量。 三、师生共同创作小星星的梦 1、师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的变化。 2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。 当部分幼儿创作时，老师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。 启发幼儿把前阶段美工活动“自制星宝宝”的阅历迁移到音乐创作活动中。老师为幼儿的创作活动供应支持性服务，如：音乐软件的供应、小乐器的预备等等，便利幼儿即兴创作。 四、小结 依托多媒体 上活幼儿音乐观赏课 音乐观赏小星星变奏曲教学设计说明 小星星是幼儿们熟识和宠爱的一首歌曲。歌曲原来是一首法国童谣，音乐家莫扎特把它改编成钢琴曲小星星变奏曲，其中乐曲做了12次变化，生动地

28、表现了小星星活泼可爱、变幻多端的模样。本节课的观赏重点并非是莫扎特的钢琴曲小星星变奏曲，而是观赏幼儿们自己变化创作的小星星的梦。 音乐观赏是音乐教育的组成部分之一，对培育幼儿感受音乐、观赏音乐的力量有着重要作用。在音乐观赏教学中，感悟音乐是教学的核心。幼儿广泛 深化地接触音乐作品，就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。因此，在音乐观赏教学中，老师应充分发挥幼儿的主体作用，调动他们的学习乐观性，引导他们主动投入观赏活动中。 在前一阶段幼儿已能熟唱熟奏歌曲主题了。我认为 对于观赏音乐而言，熟唱(记)主题是特别重要的。主题就是一部作品的基本语汇，一个主题它隐藏着节拍、节奏、音高、情趣等等因素。由于，在

29、倾听音乐的过程中只有当幼儿跟踪着主题，思维才能真正活动起来，从而才能辨认主题在哪里再现了，它又是如何变化、进展的，特殊赏析本节观赏课中变奏曲式结构的乐曲，熟唱(记)主题就显得更为重要了。由于幼儿熟记了主题，才能辨析出主题的各种变化，这对音乐观赏学习效率的提高有明显的作用。 活动反思： 这节音乐观赏课的教学目标：一是引导幼儿感受、辨别出同一主题的不同变化，并用语言或动作大胆表达出自己的理解。二是支持、鼓舞幼儿运用多元化的技能创编出不同变化的乐曲小星星的梦。 我所进行的教学对象是大班幼儿。这个班的幼儿拥有与一般幼儿不同两大特点： 1、他们大多参与各种乐器学习。种类有小提琴、钢琴、电子琴等，乐感、节

30、奏感以及识谱力量较强，音乐素养较一般幼儿高。 2、这些幼儿每周两次参与电脑爱好班学习，在电脑操作和多种音乐软件应用方面，自立操作力量较强，能运用多种软件进行音乐方面的创作。 我设计的教学内容从密度和难度上来说虽然具有肯定的挑战性，但是我认为是符合他们的认知水平。 对于大班幼儿来说，我觉得更要利用他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采纳各种敏捷教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感，理解音乐所表达的内容和形象。大班幼儿以形象思维为主，具有奇怪 、好动、仿照力强的身心特点，因而在上这一年龄阶段观赏课时，我充分利用他们灵活的形体、 自然的嗓音，通过视听、律动、绘画、嬉戏、情景表演、节奏乐敲击等相结

31、合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观观赏教学，激发和培育孩子们对音乐的爱好，开发音乐的感知力、想象力、制造力，体验音乐的美感，从而更好的为幼儿音乐教学服务。 嬉戏是孩子们最喜爱的活动之一，不论是中大班，还是托小班只要一做嬉戏，他们便会爱好倍增，正如闻名心理学家弗洛伊德说的：“由于嬉戏时，孩子们制造了一个属于他们自己的世界或者说他们用一种新的方法支配他们那个世界的事来使自己得到满意。”世界闻名的音乐学家达尔克罗斯、奥尔夫、柯达伊也都主见让孩子们在嬉戏中学习音乐，并提倡寓音乐教育于嬉戏之中。音乐教学中的听、说、读、唱都可以用嬉戏的方式进行，本课中设计了丰富多彩的音乐嬉戏如“数来宝”“小小指挥家

32、”“小小作曲家”嬉戏等，通过各种嬉戏使幼儿在特定的音乐嬉戏中巩固和复习了所学的音乐学问，培育了幼儿音乐的感受、反应力量和记忆力量，这样既丰富了课堂教学内容，又活跃了课堂教学气氛，更重要的是激发了幼儿的学习爱好。 音乐是最适合运用电脑教学的领域。由于音乐的本质是声音，音乐是一种声音的艺术。学习音乐对于人的素养成长有着非常特别的作用，由于音乐是作为声音直接作用于人的心灵的，因此学习音乐的目标，首先在于提高人的音乐感知力量，也就是对于音乐的辨别、记忆、分析、鉴赏的力量。学习音乐的途径只能有一个，那就是音乐实践，包括三个方面：听、奏(唱)和作(作曲)。正由于音乐是声音的艺术，所以音乐学习的起点和归宿自

33、始至终不能离开“听得见”的声音，而我们在音乐课上使用的乐理书、教科书和乐谱，那些“看得见”的文字和图形，都不是音乐本身，而只是学习音乐的帮助。可是我们在学习“听得见”的音乐的过程中，又常常要靠“看得见”的文字和图形来帮忙。这是由于人的生理功能的进展不平衡，人的听觉的辨别和记忆的力量，要比视觉的辨别和记忆的力量差得多，所以学习听觉的音乐的时候要靠视觉的文字和图形来帮忙常常需要声音与乐谱、听觉与视觉的快速转换。这是学习音乐与学习文学、美术、历史、数学等学科显著不同的特点。音乐是最适合运用电脑教学的领域。 本节课从开心教育着手，依据幼儿奇怪 心强、爱仿照的年龄特点，细心制作了一系列课件。多媒体的课件

34、演示，将音乐、图像等集于一体。在音乐教学过程中，创设情景、引导过程，既解决了音乐教学中的重点、难点，又使幼儿多种感官参加教学，情景交融，深深吸引了幼儿，激发了幼儿学习的爱好，运用多媒体课件创设音乐的情景，启发幼儿的想象，进展幼儿的思维，让幼儿听，感受音乐，让幼儿想，表现的是欢快跳动跑步向上的旋律，还是美丽摇篮曲似的旋律，让幼儿辨，讲出不同的心情在力度上的变化(强弱)，在速度上的变化(快慢)。这样真正把握了相同旋律表现出不怜悯绪的特点。让幼儿听听、想想、辨辨、做做、唱唱，体会音乐创作的乐趣。 我在这节课中还应用了音乐小制作、震撼音乐软件进行音乐学问的学习，如：熟悉音乐家莫扎特，识谱教学、作曲教学

35、等。为了消退作曲的神奇感，我让幼儿用他们宠爱的涂涂画画的方式来作曲。电脑作曲软件音乐小制作的应用，实现了幼儿当作曲家的幻想，电脑的准时反馈使幼儿尝到了学习音乐学问的甜头，幼儿间的作品沟通更能共享乐趣，感受创作成果同时体验到了胜利的喜悦，从而克服了旋律创作心理障碍，加强自信念，变被动学习，为主动学习。 爱好是最好的老师，良好的习惯是胜利的一半。因此我作为音乐老师想方设法，通过各种方式和途径培育幼儿深厚的音乐爱好和良好的观赏音乐的习惯。在课堂上打破观赏教学“不是老师讲，就是幼儿听”的局面。以幼儿为主体，让幼儿在“听听、唱唱、议议”等参加过程中培育幼儿学习爱好，养成良好习惯。除占据课堂阵地外，课外我

36、在互连网上建立了“风铃”音乐网站，加强与幼儿之间的沟通，扩大幼儿视野，增加其音乐素养。网页中开设有关音乐观赏的栏目，让幼儿在丰富多彩的艺术实践活动中，熬炼力量，增加信念，从而达到提兴奋趣，形成一种良性循环。 在当今素养教育的形势下，为了充分体现以幼儿为主体、启发幼儿的思维，我采纳了音乐观赏争论法，课堂气氛非常活跃，教学面貌大为改观。 其方法说来也很简洁，即：能让幼儿说的老师不说，能让幼儿做的老师不做;变老师是演员为导演，变幼儿是观众为演员。 每次创作、听赏之前后的争论包括心情、节拍、力度、速度、乐器音色、内心想象等。 由于音乐具有不确定性，因此争论时完全允许幼儿有不同看法。允许幼儿自己创编，这

37、样更能发挥幼儿的想象力量，而且越不雷同越好。 整节课围绕“趣”字做文章，课件和多种音乐教学软件贯穿于整个课堂教学过程，营造了活跃、轻松的课堂气氛，既突出了重点，又在不知不觉中突破了难点，充分发挥了多媒体生动形象、功能齐全的优势，强调幼儿的竞争意识、乐观主动地参加音乐实践活动中，老师教得轻松，幼儿学得快乐。幼儿们在教学活动中在课堂上愉悦身心，感受美，尽可能地发挥了自己的潜能。 在整节课中幼儿们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参加活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于嬉戏之中，真正实现了“乐”(音乐)既是“乐”(欢乐)的至理。 9、大班音乐活动池塘里的小星星教案反

38、思 活动目标： 1、观赏乐曲，体验乐曲美丽、舒适的意境。 2、学习依据图谱的提示和乐曲的旋律为乐曲配器，并能用轻柔的动作演奏乐曲。 3、体验与同伴合作演奏的欢乐。 活动预备： 1、碰铃、铃鼓、响板。 2、图谱。 3、磁带、录音机。 活动过程： 一、观赏乐曲。 1、讲故事池塘里的小星星引出课题。 师：今日老师给小伴侣带来一个好听的故事池塘里的小星星。在一个晴朗的夜空，天上的小星星发觉地上有一个漂亮的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它们从天空中滑了下来，刚好落到一片荷叶上，软软的荷叶真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳扑通一声掉进水里，凉爽的池水真舒适。小星星在水里游了起来，游着

39、游着，小星星累了，渐渐地睡着了。师：故事好听吗?(好听)师：故事里还藏着一首好听的曲子，让我们来听一听吧! 2、观赏曲子，初步感受音乐。 师：音乐有几段?听完后你的感觉怎样? 3、再次观赏乐曲，进一步感受乐曲的意境。 师：第一段和其次段一样吗?(一样)第三段呢?(第三段和第一、二段不一样)这是一首AAB结构的曲子，曲子美丽舒缓，很好听。 4、出示图谱，关心幼儿把握乐曲节奏。 师：老师为这首曲子画了一幅美丽的图。我们也和小星星玩一玩吧!老师带幼儿随音乐做伸手、拍腿、摇手的动作。 二、争论乐曲的配器方案。 1、出示乐器碰铃、铃鼓、响板。 师：今日我还带来了一些乐器，这首曲子配上乐器会更好听。 2、

40、逐一争论配器方案。把争论的结果画在图谱上。 师：铃鼓配在哪里好听?小铃?还有响板? 三、演奏乐曲。 1、看图谱，跟音乐演奏一遍。 师：乐器都配好了，让我们看着图跟着音乐演奏一遍。 2、看指挥，演奏，并能用轻柔的动作演奏乐曲。 师：小伴侣演奏得真好，老师指挥，小伴侣再一起演奏一遍，在结束时我们的乐器应请一些。 3、交换乐器演奏。 师：想不想换一下乐器演奏。(想) 四、整理乐器，小结结束。 师：今日小伴侣表现得都很棒，小乐器也累了，让我们送它回家吧! 活动反思： 上完小池塘公开课后，细细体会这节课的得失，课堂预设和生成之间有很大的差距，有许多值得思索的地方。小池塘一课，是一篇写景的散文，课文通过对

41、池塘里水波、芦苇、白云、太阳、月牙、星星在水中的倒影绽开了丰富的想象，给人一种美得愉悦，给予静态的池塘以动感和生命。教学小池塘这篇课文的时候，我设定的最重要的教学目标是在同学能正确、流利、有感情的朗读课文的基础上，尽情的发挥想象，去理解和感受所描绘的“五彩的世界”。孩子们擅长发觉，他们喜爱把他们知道的，别人还没发觉的说出来，头脑很活跃。 但是这节课，由于课前预备和学科专业学问的欠缺，有许多需要留意的地方没有留意到，导致这节课有一些圆满。第一：对课标把握不准去，我在课堂上要求同学默读，语文新课标对第一学段的默读要求是：学习默读，做到不出声，不指读。但一班级的同学基本不会默读，一般从二班级才可以训

42、练，同学需要在训练中逐步做到，这点我需要留意。其次：关于比方句，在教学中，我有一个解释比方句的环节，让同学理解比方句，这是很不妥当的，让孩子们自己造比方句的时候前面的铺垫不够，导致同学不太简单理解。除此之外，PPT的页数过多，应当删除一些重复的内容，上课朗读指导的方法太单一，效果不好。这堂课中还有很多地方值得我连续去反思，作为老师，我也需要不断学习和借鉴好的教学阅历，使自己的课堂更加生动好玩，孩子们更乐于学。 10、大班音乐优质课小星星的梦教案反思 活动目标： 1、通过视听、律动、绘画、嬉戏、情景表演、节奏乐敲击等形式激发孩子们对音乐的爱好。 2、提高幼儿对音乐的感知力、想象力、制造力，体验音

43、乐的美感。 3、鼓舞幼儿尝试改编、创作不同风格的舞蹈动作。 4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 5、体验歌曲中的欢快心情。 活动预备： 阅历：会基本的五线谱学问。 材料：录音机、磁带、乐谱。 活动过程： 一、复习歌曲。 1、齐唱歌曲。 2、边拍手边唱星星谱。 3、边拍手边唱五线谱。 在活动中再度熟识音乐主题。 二、音乐观赏：小星星变奏曲片断。 1、熟悉音乐家莫扎特 。 2、倾听音乐，感受乐曲心情。 老师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。利用多媒体帮助教学，培育幼儿想象力量和对音乐的感受力量。 三、师生共同创作小星星的梦。 1、老师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的变化。 2、幼儿改编

44、音乐主题或变换形式进行创作。 当部分幼儿创作时，老师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。 启发幼儿把前阶段美工活动自制星宝宝的阅历迁移到音乐创作活动中。老师为幼儿的创作活动供应支持性服务，如：音乐软件的供应、小乐器的预备等等，便利幼儿即兴创作。 四、小结 。 鼓舞幼儿大胆展现自己的创作，并能大胆评价同伴之间创作的优点，相互学习。 思维延展点： 能通过对音乐的感知力和想象力来尝试改编、创作不同风格的舞蹈动作。 活动反思： 这个活动以嬉戏网小鱼导入，孩子们很感爱好，在嬉戏中能很快进入角色，如：小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就宁静下来了。在稍作休息后，很自然的过度到下一环节中。在活动

45、中要幼儿创作图谱来记忆歌词，幼儿们参加也很乐观，引导幼儿创编可以培育幼儿的大胆的制造力，还可以对唱曲进行内容复习巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参加学习，体验到探究迁移的学习方法。我觉的假如在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完善了。最终利用角色嬉戏表演，让幼儿享受与他人合作的幸福体验。 11、幼儿园小班数学数星星教案反思 第一课时 教学程序 一、导入新课： 1、情愿和老师交伴侣吗?情愿和老师合作上一节课吗? 2、情愿认汉字吗?前一段的学习中认过汉字吗?都认了那些汉字? 3、现在我们来回忆一下过去认过的汉字(出示字卡)。 4、今日这节课我们再来熟悉一些汉字好不好? 5、让我们共同学习汉

46、语拼音部分的认一认4(出示板书) 二、出示课文情景图： 1、每幅图都找个同学说说意思。 2、借助拼音读准16的汉字. 3、老师范读、同学齐读、分组开火车读。 三、解释每组词语的相对意义： 1、先提问，让同学试着说说一对或一组词语的意思。 2、老师进一步讲解，如：卧躺、立站、入进。 3、东、西、南、北四个方向。“日出东方，日落西山。” 4、“前后、左右”是相对的。(可让同学上台表演) 四、反复认读16个汉字： 1、出示字卡，打乱挨次，分组开火车读。 2、集体齐读。 3、指名认读。 4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。 5、自己随便朗读。 6、联想情景图画面，集体背诵16个汉字或抽查个人背诵。 12、

47、小班音乐教案：闪耀的小星星 幼儿园小班音乐教案：闪耀的小星星 教学目标： 1、引导幼儿感受夜晚星空闪耀、优美的意境.启发幼儿用跳动、连贯的唱法演唱歌曲。 2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。 教学预备： 1、打击乐器若干2、小动物头饰(猫、狗、鸭、羊)3、节奏卡 4、录音带、录音机 教学过程： 1、老师带幼儿听音乐仿照各种动物的动作开心地进活动室。 师：“小伴侣!今日天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧!” 音乐起：(放小动物操音乐)老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓舞幼儿：“看，多美丽的小鸡呀!聪慧的小狗走得多好!可爱的小猫今日特殊精神!哇!小鸭今日跳得可好啦!” (当音乐停时) 师：“

48、你们真是一群聪慧可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的?小动物们又是怎样学本事的?看看我们谁最能干，谁最仔细，谁最聪慧? 2、小动物学唱歌 师：“小动物们!看!谁来了?”(师转身把小鸡头饰戴上) 幼：“小鸡来了!” (1) 幼儿拍出节奏：|叽叽 叽|叽叽 叽| (2) 用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵 喵 |喵喵| ; 呷 | 呷| ; 汪| 汪汪 | 汪| 汪汪 | (3)在音乐伴奏下进行节奏练习。 (4)师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：两只小鸟 3、律动回座位大鞋与小鞋 4、学

49、习节奏乐小星星 (1)出示挂图(1) (活泼淘气的星星) 师：“天黑了，妈妈带着小伴侣出来漫步 了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最淘气，象一只只小眼睛一样看着我们? 老师引导幼儿说出要用轻快、跳动的唱法来表现闪耀的星星。 (2) 师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳动的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出X X | X X|的节奏。 (3) 出示挂图(2) (宁静优美的星星) 师：“小星星玩累了,安宁静静地睡觉了。” 引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。 师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?(引导幼儿拍出X|X的节奏型) (4)引导幼儿听音乐进行节奏练习。 (5

50、)幼儿分别用跳动和连贯的唱法演唱歌曲。 5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型(提示幼儿不怜悯绪的乐曲可选用什么乐器呢?) (1)先请一组小伴侣拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小伴侣可做点头动作。 (2)再请一组小伴侣拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组小伴侣可做点头动作。 6、两组幼儿一起配上乐器，为歌曲闪耀的星星伴奏。 7、音游小动物回家 师：刚才小伴侣演奏得又整齐又悦耳，今日我们在森林动物园里渡过了开心的一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的嬉戏吧! (1)师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐结束时最终一个长音的唱名必需是C大调的135音高。 (2)当变换代表

51、另一些小动物的乐曲时，嬉戏重新开头。 8、结束活动 师：“天黑了，小动物们回家吧!” 13、幼儿园学前班音乐马虎的小画家教案反思 教学目标： 1、能用自然、光明的声音，生动好玩的演唱歌曲马虎的小画家; 2、能运用夸张、幽默的表情和动作表演小虾变成小罗锅; 3、主动乐观地参加表演活动，并能自信、有表情地当众进行歌表演。 教学重点：能用光明的声音生动好玩的演唱马虎的小画家。 教学难点：运用夸张、幽默的表情和动作莱表演小虾变成小罗锅 教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI课件 教学课时：三课时 教学过程： 第一课时 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好1=C 2/41 2 3 4 5 - 1

52、5 5 - 6 3 3 - 5 4 3 2 1 -小 朋 友 们 好， 你 好 你 好， 尹老 师 你 好! 二、基本训练 1、发声练习1=C - 1=F 2/43 5 3 5 3 2 1 2 - 3 3 5 3 3 5 3 3 2 2 1 -脚踏 水车 唱 山 歌 gulu lu gulu lu gulu lulu lu. 小河 流水 唱 新 歌 huala la hualala hualalala la . 2、节奏练习(1)、 X X X X X X X XX X X X X X-(2)、 X X X X X X X X -咦，哈哈 哈哈 哈哈 哈。 二、新课教学 1、师：小伴侣们，你们

53、喜爱画画吗?你们都爱画些什么呢?今日啊，我们也来熟悉一位小伴侣，他也喜爱画画，可是啊，他却闹了笑话，为什么呢，听老师讲个故事吧! 2、范唱马虎的小画家 3、有感情朗诵歌词; 4、la音模唱曲谱; 5、跟琴轻唱歌曲; 6、全班齐唱。 三、总结下课师：丁丁是个马虎的孩子，你们可千万不要学他，那你们要做个什么样的好孩子呢? 教学反思： 马虎的小画家是一堂通过歌曲和歌表演对幼儿进行养成教育的音乐课。本课我采纳“看学唱演”的教学模式，首先，通过让幼儿“熟悉丁丁、评价丁丁的画”和“我问你答”的嬉戏，以及“我当小画家”的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱整个教学在丁丁和幼儿的嬉戏中进行，让幼儿在玩中找到表演和

54、演唱的乐趣，大胆、自信的参加音乐表演活动。 14、小班音乐小星星教案反思 活动目标 1、感受4|4拍的音乐节奏。 2、乐观参加表演在情景表演中学会唱歌并合拍。 3、激发幼儿对唱唱表现的爱好。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 重点难点 在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳动感唱出来，在用手作“闪”的动作时留意合拍和跟节奏。 活动预备 小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;小星星磁带、歌曲图谱 活动过程 一、音乐观赏及感受4|4拍音乐节奏，观赏小星星的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。 二、图片引入主题，

55、观赏歌曲：每当天黑了，天空中就会消失很多很多的小星星，你们见过他们吗? 1、你觉得小星星在天空中像什么? 2、观赏歌曲小星星;“星星宝宝欢乐的唱起了歌。听” 3、歌曲里的小星星像什么?为什么说小星星像眼睛? 三、再次观赏歌曲，理解歌词; 1、其次次观赏歌曲小星星：“听听小星星在天空中，是怎样的?” 小结：一闪一闪、挂在天空放光明、似乎很多小眼睛;进一步熟识歌词。 2、“怎样唱出小星星一闪一闪的?” 老师示范，引导幼儿唱出“一闪一闪”的跳动的感觉; 运用手势协作唱出“一闪一闪”的跳动感; 四、和老师一起运用跟着录音带学唱; 1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿说歌词; 2、运用歌曲图谱，结合

56、手势动作，鼓舞幼儿大胆的跟着录音唱; 3、看着图谱和老师一起唱; 4、请个别幼儿唱，老师和其他幼儿随着节奏做动作; 5、请幼儿来当星星宝宝唱歌，老师当月亮妈妈表演动作; 6老师扮演月亮妈妈，幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作;结束。 节奏角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲 1.角落活动中熟识乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。 (1)听赏乐曲，感受乐曲的美丽，激发幼儿对乐曲的爱好。 说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的美丽。此内容可连续4-5天。 (2)听赏乐曲、感受乐曲，可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也可以借助各种打

57、击乐器表现乐曲。 说明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。老师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓舞幼儿大胆地表现以及幼儿初步的4/4节奏感。这里要提示的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如X|X|;如：X|XX|;如：XXXX|XXXX|;又如XXXXXXXX|XXXXXXXX|。老师可通过每次角落嬉戏的讲评让幼儿体会角落活动中的胜利和愉悦。 (3)留意生活中引导幼儿多感受不同4/4节奏， 如XXXX|如XXXX|XXXXXXX|又如：XXXXX|XXXXX| 请你过来!我们都是我们都是好伴侣我呀长大了，你也长大了!

58、 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 2.集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲美丽，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。 A.嬉戏“欢乐大转盘”。 嬉戏玩法：老师扮演月亮姐姐，小伴侣是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在政府。音乐前奏起月亮姐姐转圈;星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就立刻起来，跟着音乐做动作(如刺眼、睡觉、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必需立刻跟着他(她)一起有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起， 月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，嬉戏如此循环反复。 嬉戏规章：小星星必需跟着音乐节奏做动作。别人

59、做过的动作就不能再做，否则算输。 说明：这个嬉戏能够充分激发幼儿爱好和乐观性。在鼓舞幼儿大胆地仿照别人动作并表现音乐中，老师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在幼儿会用动作呈现不同的节奏型。如有幼儿用XXXXXX|应当表扬 点头点头拍手拍手拍手拍手 而有幼儿用XX|XXXX|也该好好鼓舞。 扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手 B.引导幼儿听一段新的音乐(同一旋律的不同乐器演奏)鼓舞听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规章。指导重点同前。 说明：不同乐器表现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅美丽，幼儿的动作应当较为伸展、优美;而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是

60、有节奏、有弹性。不同的乐器应当引导幼儿用不同动作表现。 3.在角落嬉戏中进一步体会歌曲。 表现角中让每一个幼儿能有机会参与活动，进一步表现乐曲，感受节奏。此内容可在表演角里再连续10天左右。 连续在角落里引导幼儿大胆地用各种动作表现不同的节奏型，在角落活动的讲评中呈现幼儿的嬉戏，以此让幼儿体会胜利体会愉悦。 课后反思： 小星星这个活动一开头以故事的形式导入孩子们很喜爱，接下来节奏练习，以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好，唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少，似乎都是老师想了许多方法让孩子学，孩子也很仔细的学会，但是自己的想法，自己的表现就少了，所以，觉得以后音乐课中要更加注意