幼儿园神奇的镜子中班科学教案反思

1、Word - 58 -幼儿园神奇的镜子中班科学教案反思1、幼儿园奇特的镜子中班科学教案反思设计意图：孩子与生俱来就有一颗奇怪的心，对什么事物都十分感爱好，乐于发觉，乐于探究。一次，在区角活动中，我发觉孩子们对于科学区中关于镜子方面的学问十分感爱好。有些孩子在摆布各种镜子，有些孩子在互相照镜子，还有些孩子在观察有关镜子方面的图书，为了让孩子们更深地探究镜子中的神秘，我便设计了本次活动，让孩子们到镜子王国去寻觅更多好玩的事情。从而培养幼儿的探究精神和创新精神，激活幼儿热爱生活的情感。活动目标：1.对镜子感爱好，乐意探究通过两面镜子看清自己后脑勺的办法。2.初步了解平面镜成像是因为光的反射形成的。3

2、.充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。4.在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。活动预备：镜子40面、水果贴绒20个活动过程：1.谈话，引题今日，我给中一班的小伴侣带来了一件礼物，是什么呀?(展示镜子)2.照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你美丽吗?什么地方最美丽?3.小结刚才我们玩了照镜子的嬉戏，从镜子里我们看到了自己美丽的五官，镜子的本事可真大。4.第一次操作(1)等一下教师再让你们来玩一次照镜子的嬉戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗?请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。(幼儿操作)(2)你看到了自己的后脑勺吗?你

3、是用什么办法看到的?(集体沟通)(3)小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。5.其次次操作(1)呆会儿教师请你们每人找一个好伴侣，互相合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗?(幼儿操作)(2)谁看到自己的后脑勺?你们是用什么办法的?(沟通)(3)小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。6.第三次操作(以嬉戏的形式)(1)好，教师手上有许多的水果，等会儿教师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果?(幼儿操作)(2)你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢?(幼儿回答)7.延长活动今日，我们又发觉了镜子的一个隐秘，用两面镜子能看清自己的后脑勺。等一下教师把这些

4、镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发觉什么神秘呢?活动反思：幼儿玩两面单面镜组装好的镜子，发觉两面镜子夹角大小与物体成像数量的多少的有关系。幼儿先自己探究镜子玩的办法，在第一次探究中，有些幼儿发觉镜子能照到后面的东西;有些幼儿发觉镜子平放照时，脸被分成了两半;有些幼儿发觉镜子折起来照时，能看见无数个自己。发觉镜子中能看到无数个自己的幼儿将这种玩的办法与幼儿们共享。并举行其次次探究，让幼儿们数数镜子中有多少个自己，有些幼儿照到4个自己;有些幼儿照到了6个自己。想一想：为什么镜子里的自己会变呢?让幼儿利用思量想到在照镜子时，手在不停地动，镜子也在不停地动，镜子中间的角也在动，从而使得镜子中

5、的自己会有变化。同时告知幼儿由两条边组成的角叫做夹角，并让幼儿猜一猜夹角大的看到自己的多，还是夹角小的看到自己的多?而后幼儿举行第三次探究，验证自己的猜测。试验证实：夹角小的看到自己的多，夹角大的看到自己的少。在第一次探究中，有刚开头有5、6个幼儿发觉镜子折起来玩的办法，而后一些幼儿看见有趣后，一些幼儿开头学习他们的玩法。在其次次探究后，有个别能力强的幼儿能发觉，镜子合的越拢看到的自己越多。在猜想的环节大部分幼儿猜的是夹角小的看到自己的多。在第三次操作试验环节，我教幼儿如何记录时先在橡皮泥上打开，数数镜子中有几个自己;然后再橡皮泥上压一压，压出夹角的印子，最后在橡皮泥的下面写上看到几个自己的数

6、字。在实际操作中，发觉幼儿数了数后，在压得过程中镜子会移动。应当对试验操作的挨次步骤做出调节。先在橡皮泥上打开镜子，将镜子压在橡皮泥上，而后数一数镜子中自己的数量，并记录，最后再拿走镜子。囫囵活动过程，幼儿的完成度很高，也符合幼儿自己操作探究的需要，但是囫囵活动的重难点都在一个维度，对于大班的幼儿容易了些。可以刚开头增强探究嬉戏的难度，用两面没有组装好的镜子，让幼儿想一想可以怎么玩。2、中班科学活动奇特的镜子教案反思设计意图：孩子与生俱来就有一颗奇怪的心，对什么事物都十分感爱好，乐于发觉，乐于探究。一次，在区角活动中，我发觉孩子们对于科学区中关于镜子方面的学问十分感爱好。有些孩子在摆布各种镜子

7、，有些孩子在互相照镜子，还有些孩子在观察有关镜子方面的图书，为了让孩子们更深地探究镜子中的神秘，我便设计了本次活动，让孩子们到镜子王国去寻觅更多好玩的事情。从而培养幼儿的探究精神和创新精神，激活幼儿热爱生活的情感。活动目标：1.对镜子感爱好，乐意探究通过两面镜子看清自己后脑勺的办法。2.初步了解平面镜成像是因为光的反射形成的。活动预备：镜子40面、水果贴绒20个活动过程：1.谈话，引题今日，我给中一班的小伴侣带来了一件礼物，是什么呀?(展示镜子)2.照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你美丽吗?什么地方最美丽?3.小结刚才我们玩了照镜子的嬉戏，从镜子里我们看到了自己美丽的五官，镜子的本事可真大。

8、4.第一次操作(1)等一下教师再让你们来玩一次照镜子的嬉戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗?请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。(幼儿操作)(2)你看到了自己的后脑勺吗?你是用什么办法看到的?(集体沟通)(3)小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。5.其次次操作(1)呆会儿教师请你们每人找一个好伴侣，互相合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗?(幼儿操作)(2)谁看到自己的后脑勺?你们是用什么办法的?(沟通)(3)小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。6.第三次操作(以嬉戏的形式)(1)好，教师手上有许多的水果，等会儿教师再给你们每

9、人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果?(幼儿操作)(2)你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢?(幼儿回答)7.延长活动今日，我们又发觉了镜子的一个隐秘，用两面镜子能看清自己的后脑勺。等一下教师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发觉什么神秘呢?活动反思：幼儿玩两面单面镜组装好的镜子，发觉两面镜子夹角大小与物体成像数量的多少的有关系。幼儿先自己探究镜子玩的办法，在第一次探究中，有些幼儿发觉镜子能照到后面的东西;有些幼儿发觉镜子平放照时，脸被分成了两半;有些幼儿发觉镜子折起来照时，能看见无数个自己。发觉镜子中能看到无数个自己的幼儿将这种玩的办法与幼儿们共享

10、。并举行其次次探究，让幼儿们数数镜子中有多少个自己，有些幼儿照到4个自己;有些幼儿照到了6个自己。想一想：为什么镜子里的自己会变呢?让幼儿利用思量想到在照镜子时，手在不停地动，镜子也在不停地动，镜子中间的角也在动，从而使得镜子中的自己会有变化。同时告知幼儿由两条边组成的角叫做夹角，并让幼儿猜一猜夹角大的看到自己的多，还是夹角小的看到自己的多?而后幼儿举行第三次探究，验证自己的猜测。试验证实：夹角小的看到自己的多，夹角大的看到自己的少。在第一次探究中，有刚开头有5、6个幼儿发觉镜子折起来玩的办法，而后一些幼儿看见有趣后，一些幼儿开头学习他们的玩法。在其次次探究后，有个别能力强的幼儿能发觉，镜子合

11、的越拢看到的自己越多。在猜想的环节大部分幼儿猜的是夹角小的看到自己的多。在第三次操作试验环节，我教幼儿如何记录时先在橡皮泥上打开，数数镜子中有几个自己;然后再橡皮泥上压一压，压出夹角的印子，最后在橡皮泥的下面写上看到几个自己的数字。在实际操作中，发觉幼儿数了数后，在压得过程中镜子会移动。应当对试验操作的挨次步骤做出调节。先在橡皮泥上打开镜子，将镜子压在橡皮泥上，而后数一数镜子中自己的数量，并记录，最后再拿走镜子。囫囵活动过程，幼儿的完成度很高，也符合幼儿自己操作探究的需要，但是囫囵活动的重难点都在一个维度，对于大班的幼儿容易了些。可以刚开头增强探究嬉戏的难度，用两面没有组装好的镜子，让幼儿想一

12、想可以怎么玩。3、中班科学活动教案：各种各样的镜子教案(附教学反思)活动目标:1、感知镜子的多样性，发觉镜子的特点及用途。2、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动重点难点:活动重点:感知镜子的多样性，发觉镜子的特点及用途。活动难点:了解镜子小的物像与原物左右相反，哈哈镜能使原物变样等特。活动预备:平面镜、哈哈镜两面、各种镜子图片。活动过程:1.操作各种镜子，了解其特点。镜子是玻璃做的、硬的、光洁的、能反光，有些平、有些凸、有些凹，能照见各种东西c

13、2.引发见过什么镜子”它有什么用途：有穿衣镜、梳妆镜、牙科医生用的镜子、放大镜、望远镜、显微镜、哈哈镜等。在生活中用来照着梳头、整衣、剃胡子、医生看病、司机开车、理发师理发等都要用不同的镜。3.镜子嬉戏：“猜猜我在干什么?”老师背向小伴侣，让小伴侣随意做各种仿照动作，老师利用大镜子观察小伴侣在做什么.并让小伴侣猜猜老师为什么能从背后看到小伴侣;把右左的图像放在镜子前照一照，镜中会山现左右相反的图像，可举左手、踢左脚来实验。让小伴侣站在平面镜和哈哈镜面前看看发觉了什么?平面镜可成正立等大的图像，哈哈镜处处高低不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像缩小，叠合的结果就形成了奇形怪状的影像。活动

14、延长：课下让小伴侣玩“万花筒”的嬉戏，进一步了解镜子的隐秘。活动反思:活动开头我采纳谜语的形式的引入，由于孩子都弥漫奇怪心，所以一下爱好所有跳跃起来。当孩子的爱好活跃时，我又准时的展示各种镜子让幼儿举行探究。在幼儿探究的过程中，我又分三次的探究过程，让幼儿在层层推动的过程中去发觉镜子的不同特点和用途。最后在采纳嬉戏方式来巩固幼儿对各种镜子的熟悉。活动在幼儿愉悦的氛围中结束了。但在活动中还是存在不足的，如1、老师提供的材料不够丰盛。虽然提供了平面镜，放大镜，凹镜，但量不够多，使幼儿在操作过程中就不能人人主动乐观的参加。2、老师的课前预备，还是有欠缺。老师在课前预备，不单要材料的预备，还要有学问的

15、预备。利用今日的活动让我更明了教师各方面学问的重要性，在今后的教学中，我要提高自己的学问及技能。4、中班科学活动教案：奇特的力气教案(附教学反思)活动意图：从小让幼儿学会自己动手,自己去观看,培养幼儿活泼好问、敢想敢做、勤学乐学的良好素养,对他们今后的生长发育有着深远的影响。教学目标：1、了解牛奶中的脂肪碰到洗洁精中的活性因子会产生力气的试验原理。2、能够自立完成试验操作活动。3、在比赛嬉戏中培养幼儿团结合作的精神。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点难点：教学重点：试验原理。教学难点：试验操作过程。教学预备：牛奶、洗洁精、水、颜料、滴管、碗、

16、KT板、操作盘、剪刀、多媒体。教学过程：一、导入小伴侣们都喜不喜爱放烟火?方教师今日就要在这个屋子里给小伴侣放一场漂亮的烟火，你们信任么?不信任的话就请你们睁大小眼睛看方教师表演吧!二、示范试验过程，提出试验要求首先，我要向小伴侣介绍我放烟火的材料，只需要三种东西，(展示洗洁精)小伴侣们猜一猜这是什么东西?这是我们平常刷碗用的洗洁精。(指着牛奶)那小伴侣们一定知道这是什么?(牛奶)小伴侣们小不想知道方教师是怎么用洗洁精和牛奶放烟火的?那请小伴侣们认真看好了。 先用滴管吸入颜料，轻轻地滴一滴在牛奶里，(示范)，小伴侣看看这像不像烟火?(不像)，那小伴侣认真看方教师滴入洗洁精后会怎么样吧!(滴入洗

17、洁精)哇，看我的烟火胜利了!小伴侣们想不想试一试?(想)那在试之前，方教师有几个要求要跟小伴侣说一下：1、滴入洗洁精的时候，滴管不要遇到牛奶;2、吸入颜料的时候要当心，不要将颜料沾到了衣服上3、由于洗洁精比较稠，教师已经在你们的滴管中吸入了洗洁精，所以你们直接拿来用就可以了，不用再次吸入了4、滴管从哪个碗里拿的就要，要再放回里面去好，现在请小伴侣们见证奇迹去吧!三、幼儿操作试验，老师指导1、牛奶试验。2、水的对照试验。你们发觉奇迹了么?现在请小伴侣在装水的托盘里面试一试，看看有没有在牛奶中的效果。四、原理讲解实验时光结束，请小伴侣快速将滴管放回原处，做到前面的小凳子上来，方教师有个隐秘要告知小

18、伴侣。小伴侣们知道，当滴入洗洁精后，颜料会快速蔓延成漂亮的花纹。那在水中，有没有这种效果?(没有)你们想不想为什么会这样?方教师请了两个小精灵来告知你们吧!(播放视频)。老师总结：本来呀，牛奶里面住着一个小精灵叫(脂肪)，洗洁精里面也住着一个小精灵叫(活性因子)，当脂肪和活性因子这两个小精灵遇到一起的时候会产生一种(力气)，就是这种力气，把我们的颜料给推开了。而水里没有脂肪，活性因子觉得太孤独了，无法产生力气，所以在水里就没有蔓延成漂亮的花纹。小伴侣们想不想知道这种奇特的力气有多大呢?方教师为你们预备了泡沫塑料板，你们自己去试一试，看看这种力气能不能把它推进。五、试验推进“小船”用剪刀把KT板

19、剪成自己喜爱的外形当做小船。使用剪刀的时候要当心，剪掉的板子放在中间筐里。在牛奶中直接滴入洗洁精就可以了，小伴侣们可以自己探究一下，怎么样才干让小船听你的话，想让它往前走就往前走，怎么样控制它们的方向。(举行个别指导)六、总结、解决实验中的问题：1、你的小船走了么?假如没走，是向来都没走么?2、假如让小船往前走，洗洁精应当滴在小船的哪个方向?总结方向示范或者不示范，视状况而定。现在小伴侣都把握了推进小船的神秘，我们来一场竞赛好不好?七、竞赛跑跑卡丁船展示赛道，请幼儿认真听“跑跑卡丁船”的嬉戏规章：红队和蓝队各从自己的起点动身，第一个到对面的获胜。竞赛过程中，不能用滴管遇到小船，否则就是犯规，要

20、再回到起点重新开头。请幼儿自由结合，4人一组，选出一个小选手竞赛，其他三人为他们加油助威。八、活动延长我们生活中，有好多东西里面都住着小精灵脂肪，走，跟方教师到科学区角试一试吧!活动反思：面向日新月异高速进展的社会，孩子们需要的并不是学会学问，而是需要未来对他们的学习生活产生协助影响的获得学问的途径和办法。5、中班科学活动教案：奇特的车轴教案(附教学反思)活动目标：1、了解车轴的名称和用途。2、爱慕试验操作，情愿发表自己的见解。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、培养幼儿观看能力及动手操作能力。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、组合玩具车若干辆，汽车模型若干;2、圆形

21、硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥若干。活动过程：一、玩一玩，找一找，激活幼儿对活动的爱好。师：你们自己选一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件奇特的东西，它可以衔接车轮使汽车平稳地向前开动，它是什么呢?(幼1：是轮胎)(幼2：是车子里的方向盘)(幼3：是里面的发动机)(幼4：是轮胎里面的棍子)师：到底是什么奇特的东西呢?教师先不告知你们，先看教师手上的车子。(评析：活动的导入部分利用教师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探索环节中。本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。利用自己不断的动手操作，答案在渐渐揭晓中。)二、观看教师的组合玩具车，初步了解车轴的作用。1、师：教师这里有一个汽车，它

22、缺了什么呢?(车轮)把车轮放上去就能开动吗?(教师把四个车轮“放”到车身上去，松开手滚动，车轮四散滚开)为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动?(幼1：由于它没装好)(幼2：车轮没有连起来)(幼3：中间少了一根连起来的棍子)2、师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢?(请一个幼儿上前和教师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚)现在玩具车可以开给你开给我，教师用什么东西把两个轮子连起来，让它不散开，能平稳地向前滚动的呢?它叫什么名字呢?它毕竟有什么奇异的作用?3、学习“车轴”的名称，了解车轴衔接车轮，增进车子平稳前行的作用。(评析：本环节的三个部分是不断递进的。在本环

23、节中，利用教师不断地抛出“问题包袱”，使幼儿关注到衔接车轮的车轴，以及它必不行少的作用。)三、操作试验和研究沟通。1、试验师：车轴到底有没有那么大的作用，让车子平稳地前进，我们用圆纸板做车轮，牙签做车轴做个试验好吗?试验1：滚动一块圆纸板，观看滚动的情形。试验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观看滚动的情形。2、研究和沟通：师：一块圆纸板滚动是怎样呢?两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢?(幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了)(幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以向来滚)(幼3：一个纸板滚得不平衡，两个串起来就平衡了)师：哪种办法可以使车轮平稳地向前滚动呢?为什

24、么呢?(幼儿自由发表见解)总结：圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动，所以车轮是由于有车轴相连才可以平稳地前进。(评析：本环节是活动的*部分。幼儿利用圆纸板和牙签的两个小试验，了解了圆纸板平稳向前滚动的缘由，从而迁移了相关的阅历。)四、扩展和想像师：你还知道哪些地方是有车轴的呢?(依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车)如果车子在公路上行驶，骤然车轴没有了，想一想会发生什么状况呢?(幼1：车子开着开着，“嘭”一声，就爆炸了)(幼2：假如没有车轴了，轮子就处处散开了)(幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸)(评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但是作用是显见的，就是进

25、一步加深了对车轴作用的熟悉。)五、嬉戏：找车轴再一次选择自己爱慕的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向教师和伙伴谈谈它的作用。(评析：从寻觅到了解，然后再寻觅，孩子们已经做到了心中有数。利用孩子们自己动手动脑，孩子们分析问题解决问题的能力有了进一步的提高。)活动延长：1、观看在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。2、与爸妈研究车轴的用途。3、在手工区提供废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，若干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。活动反思：1、本次活动最突出的特点就是从幼儿感爱好的车轴问题入手，通过幼儿动手动脑动口的试验活动，来探究、验证了车轴的作用，使师生共在玩乐中，分享了阅历，沟通了情感，激活了才智。2

26、、本次活动内容来自幼儿日常的生活，从一个幼儿的提问，从两个孩子为车轮车轴的争吵，及手工区内材料的提供中，我们找到了本次课题的教导契机。针对车轴这一详细事物的作用举行探究和验证，“引领幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化逻辑产生爱好和探索欲望”。3、在活动环节的设置上，我充分考虑中班孩子的年龄特点，以幼儿试验为重点，提供幼儿丰盛的感爱好的操作材料，试验步骤难简适宜，研究沟通轻松开心，使抽象的物理学问利用幼儿自己的操作来达到诠释的目的，不仅“为幼儿的探索活动创设宽裕的环境”，也“让每个幼儿都有机会参加试试”，并“支持鼓舞他们大胆提出问题，发表不同看法。”4、利用一系列环节的设置，本次活动目标达成度

27、较好，孩子们利用自己的试验和教师的示范提醒，了解了车轴的名称和作用，在实施过程中，幼儿参加乐观，主动性强，对车轴(牙签)相连轮子(圆纸板)使之能平稳滚动的感触颇深，囫囵活动也向来处在一种幼儿感爱好且十分投入的氛围中，活动效果凸显。6、中班科学活动教案：奇特的磁铁教案(附教学反思)教学目标：1.学习利用预测、试验的办法探究磁铁的基本特性。2.初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。3.利用嬉戏活动进展幼儿的观看能力、思维力和动手操作能力，探究磁铁的穿透性。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：教具预备：各种各样的磁铁ppt玩赛车嬉戏的道具：长1

28、米，宽50厘米的KT板一块，上面实用即时贴装点好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。学具预备：1.条形磁铁，人手各1块。2.动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。3.探究并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。4.探究并验证环节所需的记录卡，人手一张。5.玩赛车嬉戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的KT板7块，上面实用即时贴装点好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片。教学过程：一、熟悉磁铁不拘一格的形状1.老师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小伴侣们，利

29、用上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗?幼儿沟通，老师展示塑料片后藏着的圆形吸铁石。师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦!小伴侣们想不想和它们见见面呢?展示ppt出示各种各样的磁铁。二、利用试试，了解磁铁的“吸铁性”1.师引领幼儿复习旧知：上节课我们已经知道通过磁铁可以( )。2.引领幼儿探究新知：磁铁毕竟能吸住哪些东西呢?(1)幼儿取出教师课前分发的试验材料盒。(2)幼儿试试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。(3)引领幼儿找逻辑。说说用磁铁吸住了什么物体。投影显示这些实物，引领幼儿归类：这些物体有什么共同的地方?(4)老

30、师小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比如硬币。按照这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。(老师展示ppt,幼儿打开记录表)引领幼儿先举行预测，猜测磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打“”。引领幼儿举行验证，用磁铁一一试一试，验证刚才预测的结果。(5)指名幼儿汇报验证的结果。三、熟悉磁铁的“同极相斥，异极相吸”的特性。1.小伴侣们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢?2. 老师先介绍磁铁的两极：南极S，北极N，并引领幼儿强化这个学问点。两名幼儿合作完成试验，老师引领幼儿沟通结果。第一步：N极碰N极怎样?老师引领幼儿沟通结果

31、。其次步：S极碰S极怎样?老师引领幼儿沟通结果。第三步：N极碰S极怎样?老师引领幼儿沟通结果。3.老师和幼儿一起小结：磁铁有(两极)，(南极)和(北极)，相同的极会(相互推开)，不同的极会(相互吸引)。四、在嬉戏中探究磁铁的磁性穿透力。师：本来磁铁还有两极性，磁铁里的奥妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的嬉戏，继续去寻觅磁铁的奇特。老师演示玩赛车嬉戏。取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车，将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。幼儿分组玩赛车嬉戏。幼儿取出课前教师分发的道具，各小组幼儿轮番玩赛车嬉戏，老师提示幼儿磁铁尽量不离开板子，紧

32、贴板子向前移动，否则赛车就会停下来。师在幼儿玩好后，引领幼儿思量：为什么赛车可以向前移动?幼儿回答，师告知幼儿：本来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力，磁铁越大，吸力越大。五、师幼共同总结磁铁的特性。师：今日我们玩了这么多有趣的嬉戏，很愉快，也有很大的发觉，先是发觉了磁铁能吸东西，吸什么东西呢?(引领幼儿说出磁铁能吸铁的东西)师：后来又发觉了一个隐秘。(引领幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。)师：在玩赛车时我们还发觉了什么?(引领幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。)师：磁铁的奥妙真不少，它还躲藏着无数奥妙等着我们去发觉呢，下节课我们继续来玩磁铁的嬉戏!教学反思：本次科学活动，幼儿从上课伊始

33、就表现出剧烈的爱好。因为事先预备的操作材料比较多，所以幼儿向来在动手操作中观看、发觉、比较，整节课心情高涨。幼儿乐于利用自己动手操作来发觉事物逻辑的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的逻辑，老师再举行引领，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，老师在叙述表格填写规范时语言不够清楚，目标不够明确，仍然有的幼儿将猜想和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将嬉戏探究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中。7、中班科学活动教案：奇特的泡泡水教案(附教学反思)活动设计背景幼儿园门口卖玩具的小摊上，孩子们对能吹出泡泡的玩具特殊感爱好，经常缠着大人

34、买，还把玩具带到幼儿园来玩。一次，有一个小伴侣带来的吹泡泡玩具刚和伙伴玩了一会儿，一不当心玩具中盛的泡泡水全给洒了，看见那个小伴侣焦急地哭了起来，全部的小伴侣都很想协助她，于是产生了“自制泡泡水”的主意。为满足孩子们的探索欲望，达成他们美妙的心意，我特意设计了这次活动。活动目标1、让幼儿利用操作实践，把握配制泡泡水的办法。2、初步学会观看泡泡大小与泡泡水之间的关系。3、激活幼儿的奇怪心，满足幼儿探究实践的需要。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。教学重点、难点1、让幼儿自己发觉做泡泡水的隐秘2、让幼儿亲手试试做泡泡水活动预备1、提供糖、盐、

35、颜料、洗衣粉、洗洁精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、几张怎样做泡泡水的图纸。2、每组一个操作台。3、录像机活动过程一、泡泡水的隐秘。1.老师展示幼儿带来的吹泡泡玩具，引起幼儿学习爱好。教师给小伴侣带来了一件玩具，想和小伴侣一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那请小伴侣们想想我们在生活当中什么时候会浮现泡泡?()可是泡泡水没了，怎么办?(自己配制泡泡水)2.幼儿第一次试试配制泡泡水。(1)幼儿自由分组，在操作台前试试用不同的材料配制泡泡水。(2)经幼儿商议后，每组推举一名幼儿代表本组在全体幼儿前发言，沟通阅历。提问：你们是怎样配制泡泡水的?能吹出泡泡来吗?3.幼儿其次次试试配

36、制泡泡水。幼儿在借鉴伙伴胜利阅历的基础上，再次动手操作，亲手体悟如何胜利地配制泡泡水。老师拍摄幼儿配制泡泡水的过程及吹出来泡泡时的情景。二、观看泡泡水与泡泡大小之间的关系。1.dv回放。引出用同样的材料配制泡泡水，吹出来的泡泡不一样大这一问题，激活幼儿的探索爱好。2.幼儿第三次试试配制不同的泡泡水。(1)试一试，用同样的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一样大吗?老师与幼儿一起玩，当好一名玩伴、一名合、一名引领者，适时让个别幼儿介绍自己配制泡泡水的办法。(2) 集中研究。提问：你有什么发觉?引领幼儿发觉同样材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一样大。3.试试用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。各别提问：你们配

37、制的泡泡水能吹出几种不同大小的泡泡?说说你们是怎么配制，有什么发觉吗?三、吹泡泡竞赛，共享胜利的欢乐。比一比，看哪个组的小伴侣吹的泡泡又多又大。(允许幼儿互相学习，互相协助，共同长进。)四、活动延长：小伴侣今日很能干，不仅帮教师配制了泡泡水，还能配出吹出不同大小的泡泡水，太感谢你们了!不过教师要请小伴侣回家试一试，除了可以用洗衣粉、洗洁精配制泡泡水外，还有哪些材料可以配制出泡泡水?教学反思1、活动来源于幼儿的生活，所涉及的材料也是常见的。2、我觉得在试试环节中，应对不同的孩子用不同的要求。假如让我重新上这节课，我会挑选让那些试试做泡泡水不胜利的小伴侣提出问题，让那些有方法解决问题的小伴侣去帮忙

38、他，这样那些做的不胜利的小伴侣就会印象更深刻吧。8、中班科学奇异的镜子教案反思活动目标：1、乐观参加活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表述自己的发觉。2、有初步的解决问题的能力及操作能力。3、对镜子感爱好，有探索的欲望。4、试试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇举行描述。5、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备：平面镜、动物玩具、音乐各种透镜、面镜活动过程：一、照镜子，了解镜子的特性1、小伴侣，今日我们来玩一个照镜子的嬉戏。2、请你找好伴侣玩一玩照镜子的嬉戏。3、小结沟通：你发觉了什么隐秘?二、镜子反光试验1、幼儿分组探究2、小结三、嬉戏：小动物照镜子1、第

39、一次操作，发觉动物数量的变化2、其次次操作，发觉如何变化3、第三次操作，把两面镜子竖直面向面放，举行探究。四、拓展阅历1、平面镜真奇异，我们发觉了好多平面镜的隐秘，在我们的生活中还有各种各样奇异的镜子，你知道有哪些?2、这些镜子也藏着许多隐秘，我们在分区活动的时候再玩一玩，发觉它们的隐秘。活动延长：1、区活动时，继续探究平面镜的其他特性。2、在区域中引领幼儿探究发觉其他镜子的特性。教学反思：本课主要讨论镜子，由同学的探索学习为主贯通囫囵教学过程，我主要处于引领者的位置对探索活动有方案的举行组织。同学是学习和进展的主体，必需按照同学身心进展和学习的特点，关注同学的个体差异和学习需求，爱惜同学的奇

40、怪心和求知欲。充分激活同学的主动思量和进取精神，提倡自主、合作、探索的学习方式，培养同学团结配合，大胆实践，勇于创新的良好习惯。9、中班科学活动喜羊羊的镜子屋教案反思活动目标：1、让幼儿了解生活中各种各样的镜子，观看各种镜子的折射现象，体悟丰盛多彩的镜子世界。2、引领幼儿探究利用转变平面镜的角度来转变物体在镜中所折射出成影的数量。3、幼儿的探究爱好，丰盛其想象力，增加口头总结能力为以后作笔头记录打下基础。4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：课件、音乐、放大镜、平面镜、图片若干。活动过程：一、 引入故事情景向幼儿提问

41、看过哪些动画片。邀请他们一起看课件中的动画片。二、 观看放大镜的折射现象。喜羊羊建了一个美丽的镜子屋在羊村请大家猜一儿镜子屋里会有哪些镜子呢?灰太狼也想去看一看，还想找出怎么去捉喜羊羊的办法，于是它往屋里一看却吓跑了，怎么会这样呢?他看到了什么呢?我们一起来看看。(观察课件)孩子们探究是不是放大镜把它放大的，幼儿操作并组织研究。三、 观看其次种生活中的镜子哈哈镜灰太狼很老实回家想了一想发觉自己上当了，于是其次天又去了那个镜子屋，他又看到了可怕的现象，吓得到跑回家了。他又看到了什么呢?为什么会吓跑，与孩子一起观察课件，然后一起观察自己在哈哈镜中会变成什么样子，发挥想象，研究自己在镜中的样子。四、

42、 探究平面镜折射的神秘，发挥幼儿的想象力，提升探究的爱好。灰太狼可能还会来镜子屋，可是喜羊羊只剩下两面一般的平面镜了，我们一起协助喜羊羊想方法战胜灰太狼好吗?幼儿举行探究，通过转变镜子的位置及角度来转变物体在镜子中影象效果。你们协助喜羊羊战胜了灰太狼，它很兴奋所以想请小伴侣们一起到羊村去庆祝，随着喜羊羊与灰太狼动画片的主题曲在欢乐的气氛中结束此次课程。活动反思：老师因势利导地引领幼儿发觉，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感触到“科学就在我们身边”，孩子们在与伙伴的沟通互动中主动建构了新的学问阅历。10、中班科学活动镜子教案反思活动目标：1、乐观参加活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表

43、述自己的发觉。2、有初步的解决问题的能力及操作能力。3、对镜子感爱好，有探索的欲望。4、培养幼儿观看能力及动手操作能力。5、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动预备：平面镜动物玩具音乐 各种透镜、面镜活动过程：一、照镜子，了解镜子的特性1、小伴侣，今日我们来玩一个照镜子的嬉戏。2、请你找好伴侣玩一玩照镜子的嬉戏。3、小结沟通：你发觉了什么隐秘?二、镜子反光试验1、幼儿分组探究2、小结三、嬉戏：小动物照镜子1、第一次操作，发觉动物数量的变化2、其次次操作，发觉如何变化3、第三次操作，把两面镜子竖直面向面放，举行探究。四、拓展阅历1、平面镜真奇异，我们发觉了好多平面镜

44、的隐秘，在我们的生活中还有各种各样奇异的镜子，你知道有哪些?2、这些镜子也藏着许多隐秘，我们在分区活动的时候再玩一玩，发觉它们的隐秘。活动延长：1、区活动时，继续探究平面镜的其他特性。2、在区域中引领幼儿探究发觉其他镜子的特性。活动反思：孩子们参加活动的乐观性很高。可能是由于镜子是我们的生活用品，生活中无数时候都需要镜子，每个人都照过镜子，熟悉镜子。孩子们虽然熟悉镜子，喜爱照镜子，但对镜子的了解还不是无数，而且镜子的世界真的很奇异，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能利用这一科学活动了解无数科学学问。11、中班科学活动照镜子教案反思活动目标：1、 了解镜子的基本特征和用途。2、 引领幼儿寻

45、觅大自然中的镜子。3、 培养精心观看的习惯和探究的爱好。4、 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、 激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等活动过程：1、 了解镜子的特征及用途(1) 师：今日教师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小伴侣来摸摸它是什么?(2) 摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?(3) (展示镜子)这是什么呀?(4) 它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?(5) 你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)2、 探究发觉生活中的镜子(1) 师：我们小伴侣真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?

46、(研究)(2) 请小伴侣到活动室里去找一找。(音乐)(3) 提问：刚才你们发觉了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)(4) 除了我们找到的还有没有?(举例：眼睛)3、 嬉戏：照镜子(1) 师：请小伴侣和我玩照镜子的嬉戏，你们做我的镜子(老师做动作，幼儿跟做)(2) 随音乐做照镜子的嬉戏。活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维能力的培养，增加他们的自立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。12、中班科学镜子真有趣教案反思活动目标1、萌发幼儿对镜子的奇怪心，体悟镜子嬉戏的欢乐。2、激活幼儿对光反射的爱好，产生探

47、索的欲望，体悟发觉的乐趣。3、让幼儿学会初步的记录办法。4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。活动预备 小镜子、不锈钢勺子。活动过程一、导入老师拿一个小镜子照来照去，激活幼儿的奇怪心。小镜子真有趣，你们想不想玩?我们一起来玩一玩镜子吧!二、幼儿玩镜子1、你是怎样玩的镜子?发觉了什么?小结：镜子可以找照出影子来，通过镜子，你不转头就可以看见身体后面的小伴侣。2、有些小伴侣在阳光下玩镜子(1)阳光下，你发觉了什么?(2)墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光影。)(3)墙上的光影会动吗?你是怎样让它动的?(光影随镜子的晃动而晃动。)小结：在阳光下，镜子

48、可以在墙上产生光影，还能让光影移动到想让它到的地方。3、玩相互追赶的嬉戏(1)你们是怎样玩追赶嬉戏的?(2)怎样才干跑的快点儿?(3)请幼儿试试。小结：追赶太有趣了，你的心理有什么感觉?三、勺子哈哈镜1生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影像来?(幼儿研究)2按照幼儿的表达，重点引领幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?(本来勺子里也有个哈哈镜)。(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?(3)从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?小结：勺子的凹面与凸面向光反射的不同，等幼儿进一步探索其中的奥妙。四、镜

49、子真有趣1、带领幼儿到室外，借助阳光玩镜子，探索光的折射。2、请幼儿相互说说在镜子里看见了什么?3、幼儿在玩镜子中结束活动。活动反思：孩子们参加活动的乐观性很高。可能是由于镜子是我们的生活用品，生活中无数时候都需要镜子，每个人都照过镜子，熟悉镜子。孩子们虽然熟悉镜子，喜爱照镜子，但对镜子的了解还不是无数，而且镜子的世界真的很奇异，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能利用这一科学活动了解无数科学学问。 探究学习是协助幼儿形成直接阅历的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有阅历自主操作材料、亲身感触与直接体悟、发觉并自己得出结论，形成对事物的感性熟悉，这种学习方式对幼儿科学教导实践有着重要的意义

50、。老师在教学活动中一定要激活幼儿这种自主学习的爱好，敢于让幼儿发表看法，激活幼儿参加活动的爱好。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿根据我的思路走而阻碍了幼儿的思量，活动中就缺乏了幼儿自主探索的氛围。经过众多教师的指出后，我熟悉到了这一点，老师在活动中应适当的引领幼儿，要协助幼儿回忆自己的生活经受，激活幼儿大胆表述，才干提升幼儿参加活动的爱好，形成很好的科学探究氛围。 总之，科学探索活动的顺当开展离不开老师在活动前的细心预备，只要老师充分考虑到各个环节举行，怎样引领幼儿，活动就会胜利一半。13、幼儿园中班科学动物的尾巴教案反思活动目标：1

51、.伙伴沟通自己对动物尾巴的熟悉，了解一些动物尾巴的形状特征和特别用途，感知动物的多样性。2.了解动物的爱好和愿望。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.进展幼儿的观看力、想象力。5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：1.不同特征的动物尾巴图片若干(如水牛、狐狸、小兔、孔雀、蛇等)。2.幼儿用书：小兔借尾巴。活动过程：(一) 老师有感情地叙述故事小兔借尾巴，启发幼儿对动物尾巴的爱好。老师：小伴侣看，这是谁呀?(小兔)。看，小兔长得什么样啊，小兔的尾巴是怎么样的?(短短的尾巴)你觉得可爱吗?可是小兔却对自己的尾巴不惬意，你们想知道为什么吗?我们一起来听一听。(二)老师按照故事

52、内容，引领幼儿研究。 老师：小伴侣们听到了什么呀?听到了谁?故事中的小兔都向谁借尾巴的?它借到没有?那小动物们是怎么说的?(三种不同的形式提问：一、听到了谁，问谁借?二、除了这个还有谁?三、展示图片再问)小兔需不需要向别人借尾巴呢?为什么?老师小结：小动物的尾巴都有各自不同的本事，都有自己特别的用途，不是其他动物可以替代的。(三)老师引领幼儿研究沟通。1.老师引领幼儿利用探究操作的形式来进一步把握动物尾巴的作用。老师：今日给小伴侣预备了一张操作卡，上面有xxxxxx，他们的本事都会在旁边，一会请小伴侣来匹配。操作卡上的一条线是代表平衡，花朵是代表美丽，你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思。

53、.来源屈.教师教案网2.幼儿操作，交代要求，老师巡回指导。做好的幼儿可以和你旁边的小伴侣沟通一下，看看都做对了没有。3.评价，老师小结：小伴侣们真棒，都给小动物找到了尾巴，还找到了他们尾巴的作用。(四)教师引领幼儿观赏动物的图片。老师：除了故事里的小动物，在我们的生活中还有许多的小动物，他们的尾巴也有不同的作用，你们知道吗?教师在桌上为你们预备了一些图片，我们一起找找、看看。看看，它们的尾巴一样吗?有什么特别的地方?你看到了哪些动物，他们的尾巴有什么作用?(五)老师启发幼儿继续探索动物的爱好。老师：今日我们了解了动物们好玩的尾巴，动物伴侣们还有哪些隐秘呢?让我们再去找一找，看一看!活动延长：区

54、域活动：在科学区里和孩子一起探讨其他动物的尾巴的不同之处。活动反思：动物是孩子们十分喜爱的，各种动物的不同形状特征、生活习性常会启发孩子们的探究爱好，在共享阅读尾巴的活动中，幼儿表现出了极大爱好，幼儿对尾巴的形状特征已有所熟悉，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了动物的尾巴这一科学活动。14、中班科学活动幼儿园的1和许多教案反思活动目标1. 在生活中情景中区别1和许多。2. 对1和许多的关系产生探索的爱好。3. 培养幼儿比较和推断的能力。4. 利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。5. 激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动

55、预备挂图第5号幼儿园里的教师和小伴侣、玩具筐内装有许多积木;若干纸盒里面分离装着一架风车，一辆玩具车、许多木珠、许多书等。活动过程(一)这是我的幼儿园(利用观察图片来观看我的幼儿园，激活幼儿的爱好。)1、展示挂图，请幼儿说说这是什么地方。(幼儿园)2、引领幼儿观察第一个场景，你看到几个教师，多少个小伴侣?(一个教师在讲故事，许多小伴侣在听故事)3、引领幼儿观察其次个场景。你看到几个教师，多少个小伴侣?(一个教师带领许多小伴侣在做嬉戏)4、引领幼儿观察第三个场景，你看到几个教师，多少个小伴侣?(一个教师带领许多小伴侣在做早操)5、现在我是一个教师，你们是许多小伴侣。教师和小伴侣在一起的地方就是幼

56、儿园。在幼儿园里可以和教师、小伴侣一起听故事、做嬉戏、做早操，真好啊!(二)活动室里的1和许多(让幼儿了解活动室里的1和许多。)1、拿出一个装有许多积木的玩具筐。玩具筐里有多少积木?(许多)2、让幼儿每人取一块积木。你取了几个木块?(一块)小结：许多积木被小伴侣一块一块拿完了，许多积木被分成了一块一块。3.引领幼儿观看活动室内的物品，说说什么东西有许多个。如纸盒里有许多油画棒，午睡室里有许多小床，等等。4.这些东西有许多个，我们每天跟它们在一起。(三)教师是魔术师(教师角色转换变成魔术师，激活幼儿的爱好，从而巩固幼儿对1和许多的熟悉)1.展示纸盒，请幼儿猜猜里面藏着1个还是许多个东西，依次展示

57、的玩具有：一辆车、许多木珠、一个娃娃、许多书2.每次猜完后，老师均让幼儿验证，再次感知1和许多的不同，以及1和许多的关系。3.展示纸制小人串，先不拉开，让幼儿说说有几个小人。当幼儿说“一个”时，老师就边说“变变变”，边把小人拉成一队，再请幼儿说说现在有多少个小人。幼儿说出“许多小人”。活动反思：在教学活动中采纳让幼儿直接参加的情景教学办法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注重力，让幼儿在好玩的嬉戏中体悟并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的奇怪和探究爱好，从而达到教学目标。15、幼儿园中班科学藏匿课好玩的转动教案反思一、设计意

58、图在这次优质课评选中,我抽到的题目是物体的转动,由于这个课中班已上过,再加上自己的教学水平的限制,对中大班幼儿的进展水平不是了解得很透彻,自从上次家长半日活动后发现中班幼儿对科学领域很感爱好,因此我降低了难度,在制订活动目标时浅些,挑选了中班举行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见,也给我们生活带来了很大的方便,纲要中指出要乐观引领幼儿对身边常见事物和现象的特点变化逻辑产生爱好和探索欲望。幼儿是学习的主体,作为老师要尽量为幼儿的探索活动制造宽裕的环境,让每个幼儿都有机会参加试试从而培养幼儿对科学的爱好,激活他们的探索欲望,并培养幼儿一种运用科学的态度、办法去发觉问题、解决问题的能力。二、活动

59、目标、重难点1、在操作活动中,让幼儿获得物体转动的感性阅历,培养幼儿对科学活动的爱好。2、培养幼儿对转动这一科学现象的爱好,并在操作、引领幼儿获得物体转动的相关阅历。3、体悟物体转动的乐趣,初步感触现代科技给人们带来的便利。4、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体悟胜利欢乐。5、学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。这是一堂科学课,主要培养幼儿对科学活动感爱好,其中提供了日经常见的物体让幼儿举行探究,设计了课件让幼儿能直观的观赏,这样可以加深幼儿的印象,因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关阅历,而作犯难点,是让幼儿自己去动手发觉物体是怎样在转动

60、的原理。三、活动预备:制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等四、教法和学法针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况,在囫囵教学活动过程中以幼儿试试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用叙述法、操作法、引发联主意等教学办法。在科学教导活动中,他们是主动的探究者,讨论者和发明者,而老师是幼儿的探索活动的支持者和引领者。在幼儿探究的过程中,要放手让他们利用亲生经受并带着问题去举行实际操作,这样他们才干真正体悟到胜利的乐趣。五、活动过程:一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题:1、教师想喝水了,谁能帮我把瓶盖打开?刚才你是怎样把盖子打开的?2、老师再次演示几样能转动的物