幼儿园故事瓷花猫中班科学教案反思

1、Word - 54 -幼儿园故事瓷花猫中班科学教案反思1、幼儿园故事瓷花猫中班科学教案反思设计意图：幼儿的语言能力，包括精确清楚的发音、把握一定的数量词汇、正确连贯的口语表述等。因此，我利用自己的理论学问和实践，把语言活动设计成嬉戏的形式，并结合图标来学习儿歌。更有效的提升幼儿语言能力的进展，让幼儿在开心的心情下学习。活动目标：1、理解儿歌的内容，并学会念儿歌。2、利用玩猫捉老鼠的嬉戏，调动幼儿学习的乐观性。3、让幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：白黑纸一张、月亮和太阳、睡觉猫和捉老鼠的猫、图标一张。活动过程：一、展示图片，引出课题1、展示黑白纸2

2、、展示太阳月亮3、展示睡觉猫和捉老鼠的猫(1)、它们有什么不同?二、展示图谱，老师念儿歌1、老师边看图边念儿歌2、幼儿学儿歌三、嬉戏(小花猫捉老鼠)1、讲解嬉戏规章2、开头嬉戏3、老师带小花猫离开活动室。活动反思：纲要指出：幼儿的语言是利用在生活中乐观主动地运用而进展起来的，单靠老师直接教是难以把握的，教室应充分通过各种机会，引领幼儿乐观运用语言交往。在本课内容中，利用老师引领幼儿观看画面内容，并用语言叙述内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表述，在叙述中进展语言表述能力的。2、中班科学花猫钓鱼教案反思活动目标 ：(1)初步了解磁铁和铁制品的关系。(2)利用好玩的嬉戏熟悉磁铁能够吸住铁制品。(3)激活

3、幼儿的探究爱好。(4)对xx有深厚的爱好，热爱生活乐于探究。(5)主动参加试验探究。教材教具 ：猫头饰13个、鱼钩12个、2个塑料篮子、 橡皮筋、回形针、铁制汽车、塑料鱼、鱼。环境布置 ：墙面布置 (可爱的宠物、宠物的图片)教学过程：(1)引起动机教师将猫妈妈，小花猫的头饰拿出来让幼儿猜猜今日玩什么嬉戏。2)中心内容教师告知幼儿今日我们玩花猫钓鱼的嬉戏。教师扮做猫妈妈，让幼儿做小花猫，带上头饰对幼儿说：今日，猫妈妈带你们去鱼塘钓鱼。2) 教师带领幼儿来到鱼塘边对幼儿说：鱼池里有许多鱼，让我们快来钓鱼吧。3) 教师把幼儿分成两组，请幼儿钓鱼，老帅鼓舞幼儿，先钓完鱼的那组为胜。4) 嬉戏结束后，教

4、师再放入不一些鱼让幼儿再钓，结果，都钓不上来。教师和幼儿一起研究为什么这些鱼钓不上来，而第一次的却可以钓上来。5)在研究中，幼儿知道钓上来的鱼身上都有回形针，而没有钓上来的鱼身上没有回形针。鱼钩上由于贴上了磁铁，所以能将鱼身上有回形针的鱼钓起来，因此，磁铁能够吸住铁制品。6) 教师将预备好的橡皮筋、回形针、铁制 汽车、塑料鱼让幼儿再钓钓看，让幼儿举行实验，以巩固幼儿对磁铁能够吸住铁制品的概念。(3)结束部分 ：教师放音乐让幼儿把角落整理好回到大组。 教师总结，磁铁能够吸住铁制品。让幼儿在轻松 活泼中结束今日的课程。猫钓鱼(中班科学)教学反思：幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参

5、加试试，对操作体悟型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探索的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既注重材料的平时性，又充分注重了材料的层次性、开放性，幼儿可以试试用不同的材料、不同的办法，主动探究，体悟胜利的欢乐。3、幼儿园中班科学色彩变变变教案反思活动目标：1、利用引领幼儿自己动手做试验，从而知道两种色彩加到一起会变成别的色彩。2、利用在活动中，引领幼儿认真观看，鼓舞幼儿大胆试试记录试验结果。3、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。4、能客观地表述自己的探索过程和结果。活动预备：(一)物质预备：调料盒分离装

6、有红、黄、蓝色三种色彩及棉签记录材料每组一份魔术师帽子透亮杯滴管气球画。(二)阅历预备：1、熟悉色彩、认识叶子、橘子、茄子的色彩.活动过程：1、情境导入：以看魔术表演来激活幼儿学习的爱好。2、教师讲解试验操作，使用的试验材料，然后幼儿动手操作，探究色彩的变化幼儿操作，老师指导操作，并注重引领幼儿记录操作结果3、说说色彩的变化.幼儿说一种，老师就展示一张调色卡。红+黄=橙色红+蓝=紫蓝+黄=绿4、利用涂色嬉戏，进展幼儿对色彩的感知力。我们也用红、黄、蓝三种色彩变出你喜爱的色彩的气球来打扮我们的教室，好吗?最后出示幼儿自己的作品。教学反思：一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有些阅历，一次科学活动的

7、结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思量，全身心地乐观地投入到探索中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。4、幼儿园中班科学水不见了教案反思活动目标：1.利用感知、猜测、试验、记录等活动，发觉生活中有的东西是简单吸水的。2.试试用获得的学问解决生活中的问题。3.对活动产生探索爱好并乐于在活动中动手操作。4.充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1.学问阅历预备：课前玩过

8、针筒。2.教具：二个八宝粥瓶子，大记录表一张。3.学具：八宝粥瓶子人手一个(里面装有餐巾纸，盖子上开一个小口)。每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。4.座位：圆弧形。活动过程：一、以变魔术的形式，引起幼儿爱好。孩子们，你们看过魔术吗?今日符教师也给你们带来一个魔术，魔术的名字叫水不见了。1、展示材料：二个八宝粥瓶子(一个空的和一个装有餐巾纸)和二个针筒。你们看!这些是什么东西?请你看看这两个瓶子一样吗?(是一样的)我现在要把水注入这二个瓶子，我要让这个瓶子里的水流出来，而这个瓶子里的水变不见了。你们可要看认真哦!现在我要来变魔术咯。二、科学发觉，找出水不见了的缘由。(一)老师试

9、验，幼儿找出水不见的缘由所在。1、提问：惊奇，这个瓶子里的水为什么会不见呢?2、想不想知道其中的隐秘，现在我请一个小伴侣把这个瓶子的盖子打开，你们发觉了什么?3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀?4、用手拧，有滴水现象。5、小结：本来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水会流淌，最后利用洞口流出来;当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里，餐巾纸有吸水的本事，会把瓶子里面的水所有吸走，所以瓶子里的水不见了。三、猜测、按照提供的材料，再次举行试验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。(一)幼儿猜测：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。1、幼儿猜测，个别叙述，老师记录。符教师还预备了一些材料，请你们

10、看一看。2、介绍材料。3、你们觉得这些东西简单吸水吗?为什么?(二)幼儿再次操作、记录操作结果并验证。1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你们想不想来试一试!2、交代要求：6个小伴侣一组。每个小伴侣挑选一种材料放进八宝粥瓶子里变魔术，变魔术之前先要把盖子打开，把材料放进去，然后把盖子盖好。记住：注水时要请针筒帮忙，千万不能让小水滴跑到桌子上哦。5、小组试试，老师巡回指导。4、沟通研究：你是用什么材料变的魔术，它简单吸水吗?5、小结：本来符教师给你们预备的材料里惟独海绵跟毛巾可以吸水。四、阅历迁移：请幼儿说说这些简单吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水

11、可以洗脸等等。五、结束。其实生活中还有无数东西可以吸水，回家以后请小伴侣一起去找一找。活动反思：活动一开头我以变魔术的形式导入活动，这样不仅调动了幼儿的乐观性，而且也吸引了听课教师的爱好。明明看到一针桶水射进八宝粥的瓶子里，在想把水倒出来时，水却倒不回来了，水到哪里去了呢?带着这样的疑问再请孩子打开瓶盖找出瓶子里藏着的隐秘，本来瓶子里藏的是餐巾纸，水就是被餐巾纸吸掉的。发觉缘由后，我趁热打铁，引领幼儿将刚刚获得的阅历蔓延到生活中，为幼儿提供了生活中常见的、丰盛的可操作性材料，让幼儿继续在变魔术的情景中去探究、发觉。固然活动中还有值得反思的地方，如：导入部分需不需要举行二次试验举行对照;另外操作

12、的材料是不是需要更改;最后就是是否需要结合生活中吸水的东西绽开叙述。5、幼儿园中班科学动物的尾巴教案反思活动目标：1.伙伴沟通自己对动物尾巴的熟悉，了解一些动物尾巴的形状特征和特别用途，感知动物的多样性。2.了解动物的爱好和愿望。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.进展幼儿的观看力、想象力。5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：1.不同特征的动物尾巴图片若干(如水牛、狐狸、小兔、孔雀、蛇等)。2.幼儿用书：小兔借尾巴。活动过程：(一) 老师有感情地叙述故事小兔借尾巴，启发幼儿对动物尾巴的爱好。老师：小伴侣看，这是谁呀?(小兔)。看，小兔长得什么样啊，小兔的尾巴是怎么样的

13、?(短短的尾巴)你觉得可爱吗?可是小兔却对自己的尾巴不惬意，你们想知道为什么吗?我们一起来听一听。(二)老师按照故事内容，引领幼儿研究。 老师：小伴侣们听到了什么呀?听到了谁?故事中的小兔都向谁借尾巴的?它借到没有?那小动物们是怎么说的?(三种不同的形式提问：一、听到了谁，问谁借?二、除了这个还有谁?三、展示图片再问)小兔需不需要向别人借尾巴呢?为什么?老师小结：小动物的尾巴都有各自不同的本事，都有自己特别的用途，不是其他动物可以替代的。(三)老师引领幼儿研究沟通。1.老师引领幼儿利用探究操作的形式来进一步把握动物尾巴的作用。老师：今日给小伴侣预备了一张操作卡，上面有xxxxxx，他们的本事都

14、会在旁边，一会请小伴侣来匹配。操作卡上的一条线是代表平衡，花朵是代表美丽，你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思。.来源屈.教师教案网2.幼儿操作，交代要求，老师巡回指导。做好的幼儿可以和你旁边的小伴侣沟通一下，看看都做对了没有。3.评价，老师小结：小伴侣们真棒，都给小动物找到了尾巴，还找到了他们尾巴的作用。(四)教师引领幼儿观赏动物的图片。老师：除了故事里的小动物，在我们的生活中还有许多的小动物，他们的尾巴也有不同的作用，你们知道吗?教师在桌上为你们预备了一些图片，我们一起找找、看看。看看，它们的尾巴一样吗?有什么特别的地方?你看到了哪些动物，他们的尾巴有什么作用?(五)老师启发幼儿继续探

15、索动物的爱好。老师：今日我们了解了动物们好玩的尾巴，动物伴侣们还有哪些隐秘呢?让我们再去找一找，看一看!活动延长：区域活动：在科学区里和孩子一起探讨其他动物的尾巴的不同之处。活动反思：动物是孩子们十分喜爱的，各种动物的不同形状特征、生活习性常会启发孩子们的探究爱好，在共享阅读尾巴的活动中，幼儿表现出了极大爱好，幼儿对尾巴的形状特征已有所熟悉，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了动物的尾巴这一科学活动。6、幼儿园中班科学优质课色彩变变变教案反思设计意图：奇怪心是中班幼儿典型的特征表现，而美丽、鲜亮的色彩总是吸引着幼儿的注重和爱好，为了提升幼儿的学习爱好，

16、我设计了色彩变变变这节课，就是结合幼儿对色彩的爱慕，通过魔术、故事这些幼儿喜爱的方式，加深幼儿对色彩的熟悉，使幼儿感触到色彩的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种色彩两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的色彩常识。活动目标：1、巩固对红、黄、蓝等色彩的熟悉。2、利用变魔术嬉戏活动，感知两种色彩混合后变出新色彩的现象。3、乐观参加活动，体悟色彩变化带来的乐趣。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：矿泉水瓶、瓶盖、颜料。活动过程：一、以变魔术引入，激活幼儿爱好。师：今日，教师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!师：瓶子里有什么?这个水有没有色

17、彩?小结：水是没有色彩的，是透亮的，而不是白色的。师：水宝宝是透亮的。现在，要把瓶子里的水变美丽，我们一起念水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!(老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：水宝宝变色了，现在请小伴侣来当一回小魔术师。二、第一次探究，初步感知水宝宝变色的隐秘。1.引领幼儿自由探究。师：教师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，我们一起学教师摇瓶子，要说：水宝宝水宝宝，变变变。师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。(教师鼓舞孩子用力摇一摇)师：你们变出来了吗?变出什么色彩了?2.巩固对红黄蓝等色彩的熟悉。3.集中研究，探究水宝宝变色的隐秘。师：我们的瓶子

18、怎么能变色彩呢?请哪个幼儿上来试试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次实验。师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?奇怪怪哦!小结：其实教师把一个隐秘放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出色彩了。三、其次次探究，交换瓶盖感知两种色彩混在一起的变化。1.老师展示瓶子，并举行示范讲解。教师手里有一瓶红色彩的水，现在我要请另一个色彩和它做好伴侣，两种色彩加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来认真观看。2.老师提出操作要求。师：在请幼儿举行操作之前，教师有几点要求。首先去跟其他色彩交伴侣的时候一定要轻轻地，不然其他色彩就不跟你当伴侣呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧

19、，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。3.幼儿交换瓶盖，试试将两种不同的色彩混合在一起，观看颜色的变化。(1)引领幼儿观看瓶子的色彩，再取不同色彩的盖子，换上。(2)幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。(3)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么色彩了?哇，色彩可真好玩，不同的色彩混在一起还会变成另一种新的色彩呢!4.小结(1)个别幼儿举行沟通研究。(2)对魔术举行验证。四、延长活动：找色彩师：今日我们小熊班的小伴侣都很能干，变出了这么多美丽的色彩，其实在我们的生活中还有许多其它的色彩。让我们去教室外面找一找其他美丽的色彩吧。活动反思：本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯通始终。 制造条件让幼儿乐观参

20、加其中，老师为主导，让幼儿在活动中，利用看一看、说一说、做一做等方式体悟，激活幼儿学习热烈，在实际操作探究中发觉色彩变化的奥秘，感触两种色彩混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分通过老师提供的颜料举行操作，在操作中感知、探索色彩的变化，从中获得有关色彩变化的学问阅历。活动下来，自我感觉幼儿对此活动十分感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，每个环节也初步达到预设的目标。本次活动但也有无数不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提高，惟独让幼儿利用用两种色彩举行配色变色，没有详细直观的让幼儿明了哪两种色彩混合变出新的色彩，可以预备操作卡或者PPT在幼儿回

21、答的时候老师操作，将幼儿说到的色彩出示出来，让幼儿直观的看到色彩混合的变化，作为活动的延长。第二，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结色彩是怎样变出来的。最后，老师的语速较快，第一环节导入太快，有些提问方式不够容易明白，还需要在平常的教学中不断改进。7、中班科学活动幼儿园的1和许多教案反思活动目标1. 在生活中情景中区别1和许多。2. 对1和许多的关系产生探索的爱好。3. 培养幼儿比较和推断的能力。4. 利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。5. 激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活

22、动预备挂图第5号幼儿园里的教师和小伴侣、玩具筐内装有许多积木;若干纸盒里面分离装着一架风车，一辆玩具车、许多木珠、许多书等。活动过程(一)这是我的幼儿园(利用观察图片来观看我的幼儿园，激活幼儿的爱好。)1、展示挂图，请幼儿说说这是什么地方。(幼儿园)2、引领幼儿观察第一个场景，你看到几个教师，多少个小伴侣?(一个教师在讲故事，许多小伴侣在听故事)3、引领幼儿观察其次个场景。你看到几个教师，多少个小伴侣?(一个教师带领许多小伴侣在做嬉戏)4、引领幼儿观察第三个场景，你看到几个教师，多少个小伴侣?(一个教师带领许多小伴侣在做早操)5、现在我是一个教师，你们是许多小伴侣。教师和小伴侣在一起的地方就是

23、幼儿园。在幼儿园里可以和教师、小伴侣一起听故事、做嬉戏、做早操，真好啊!(二)活动室里的1和许多(让幼儿了解活动室里的1和许多。)1、拿出一个装有许多积木的玩具筐。玩具筐里有多少积木?(许多)2、让幼儿每人取一块积木。你取了几个木块?(一块)小结：许多积木被小伴侣一块一块拿完了，许多积木被分成了一块一块。3.引领幼儿观看活动室内的物品，说说什么东西有许多个。如纸盒里有许多油画棒，午睡室里有许多小床，等等。4.这些东西有许多个，我们每天跟它们在一起。(三)教师是魔术师(教师角色转换变成魔术师，激活幼儿的爱好，从而巩固幼儿对1和许多的熟悉)1.展示纸盒，请幼儿猜猜里面藏着1个还是许多个东西，依次展

24、示的玩具有：一辆车、许多木珠、一个娃娃、许多书2.每次猜完后，老师均让幼儿验证，再次感知1和许多的不同，以及1和许多的关系。3.展示纸制小人串，先不拉开，让幼儿说说有几个小人。当幼儿说“一个”时，老师就边说“变变变”，边把小人拉成一队，再请幼儿说说现在有多少个小人。幼儿说出“许多小人”。活动反思：在教学活动中采纳让幼儿直接参加的情景教学办法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注重力，让幼儿在好玩的嬉戏中体悟并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的奇怪和探究爱好，从而达到教学目标。8、幼儿园中班科学优质课水不见了教案反思活动目标：1

25、、能利用动手操作发觉生活中那些东西简单吸水。2、体悟动手操作的乐趣。3、喜爱参与科学活动，感触活动的乐趣。4、让幼儿学会初步的记录办法。5、利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。活动预备：幼儿学问阅历的预备：1、熟悉生活活动中的一些操作材料;2、会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来;物质材料的预备：每位幼儿一个瓶子里面装上毛巾(盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾)和一个杯子;每组一盆水;实物投影仪一台;海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料若干;图表一张。海绵(实物)毛线(实物)布(实物)棉花(实物)水果网(实物)泡沫(实

26、物)石头(实物)沙(实物)积木(实物)餐巾纸(实物)活动过程：一、以变魔术的形式，引起幼儿爱好。教师今日要给你们变个魔术，你们想看吗?(想)1、展示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒回来)2、展示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了，教师把水变不见了?3、请幼儿猜猜水到哪里去了?二、请幼儿自己变魔术，找出水不见了的缘由。1、老师为每个小伴侣都预备了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿象教师一样变魔术，(做试验)看看水是不是也会不见。2、

27、幼儿试验后发觉水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子打开找出缘由。(本来里面有一条毛巾.)3、比一比本来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的，一条是湿的)得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了.4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西简单吸水，可以帮我们来变魔术.三、为幼儿提供一些材料，请幼儿再次试验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼儿挑选一至两种材料举行试验。四、沟通试验结果，以图表的形式表现出来。请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有?水变不见了用表示，水没有变不见用表示。海绵(实物)毛线(实物)布(实物)棉花(实物)水果网(实物)泡沫(实物)石头(实物

28、)沙(实物)积木(实物)餐巾纸(实物)五、请幼儿说说这些简单吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸;棉花做成棉签，打针的时候用等等。六、活动延长在活动区中为幼儿提供更多的材料，引领幼儿探究还有哪些东西简单吸水。教学反思：一、在日常生活中，教师要擅长观看，擅长捕获教导契机，从孩子感爱好的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。二、幼儿试试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿制造思维的进展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，熬炼实践能力。三、试试操作提升了幼儿的各种能力，既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，熬炼了幼儿

29、的语言能力，理解了溶解的含义，培养幼儿制造性思维。9、幼儿园中班科学藏匿课好玩的转动教案反思一、设计意图在这次优质课评选中,我抽到的题目是物体的转动,由于这个课中班已上过,再加上自己的教学水平的限制,对中大班幼儿的进展水平不是了解得很透彻,自从上次家长半日活动后发现中班幼儿对科学领域很感爱好,因此我降低了难度,在制订活动目标时浅些,挑选了中班举行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见,也给我们生活带来了很大的方便,纲要中指出要乐观引领幼儿对身边常见事物和现象的特点变化逻辑产生爱好和探索欲望。幼儿是学习的主体,作为老师要尽量为幼儿的探索活动制造宽裕的环境,让每个幼儿都有机会参加试试从而培养幼儿对

30、科学的爱好,激活他们的探索欲望,并培养幼儿一种运用科学的态度、办法去发觉问题、解决问题的能力。二、活动目标、重难点1、在操作活动中,让幼儿获得物体转动的感性阅历,培养幼儿对科学活动的爱好。2、培养幼儿对转动这一科学现象的爱好,并在操作、引领幼儿获得物体转动的相关阅历。3、体悟物体转动的乐趣,初步感触现代科技给人们带来的便利。4、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体悟胜利欢乐。5、学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。这是一堂科学课,主要培养幼儿对科学活动感爱好,其中提供了日经常见的物体让幼儿举行探究,设计了课件让幼儿能直观的观赏,这样可以加深幼儿的印象,因此整堂课重点就在于让幼

31、儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关阅历,而作犯难点,是让幼儿自己去动手发觉物体是怎样在转动的原理。三、活动预备:制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等四、教法和学法针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况,在囫囵教学活动过程中以幼儿试试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用叙述法、操作法、引发联主意等教学办法。在科学教导活动中,他们是主动的探究者,讨论者和发明者,而老师是幼儿的探索活动的支持者和引领者。在幼儿探究的过程中,要放手让他们利用亲生经受并带着问题去举行实际操作,这样他们才干真正体悟到胜利的乐趣。五、活动过程:一、我首先设计情节来引出转动并揭

32、示课题:1、教师想喝水了,谁能帮我把瓶盖打开?刚才你是怎样把盖子打开的?2、老师再次演示几样能转动的物体,(伞、钟、按摩器)让幼儿找找他们的共同点,在让幼儿找的同时引出转动。二.设计其次个环节,是让幼儿利用操作法,直接感性地获得阅历。但是在操作前我提了几个要求,让幼儿带着问题去操作,培养幼儿边操作边思量问题的习惯。我设计的题问是(1)哪些东西能够转动?(2)它们又是怎样转动的?1、在给幼儿分组探究、操作时,老师适时介入,观看引领。2、等幼儿操作完后举行沟通,请部分幼儿上来说说你是怎么玩的,把幼儿的玩法展现出来,初步让幼儿了解转动原理。3、最后老师举行小结:这些物体的转动都是绕着一个转动轴作圆周

33、运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。三、研究转动带给我们的益处,首先我先对幼儿举行提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象。引领幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到引发。四、运用转动的原理,享受现代科技带给我们的益处。我展示榨汁机,并举行演示,让幼儿品味果汁。的,把幼儿的玩法展现出来,初步让幼儿了解转动原理。3、最后老师举行小结:这些物体的转动都是绕着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。三、研究转动带给我们的

34、益处,首先我先对幼儿举行提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象。引领幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到引发。教学反思：一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有些阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思量，全身心地乐观地投入到探索中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。10、幼儿园中班科学藏匿课奇异的盐教案反思目标:1 让幼儿利用试验操作发觉盐溶解于水会增强水的浮力的现象.2

35、培养幼儿对科学现象举行探究的爱好.3培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。4 能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。预备: 杯子若干,盐,小苏打,白醋,搅拌棒,土豆片过程:自由探究1 这是什么?(老师展示一个土豆),我把它切成了土豆片,现在我要把土豆片放到水里去,你们猜猜会怎样?2 把土豆片放到水里会怎样呢?我们来试一试.3 我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?(幼儿回答老师验证)引领发觉:1 为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?2 教师帮你们预备了一些东西,看看是什么?你是怎样知道的?3 你们每人拿一个杯子,先放土豆片,再放盒子里的东

36、西,记住绿色彩标签的杯子里只能放绿色彩盒子里的东西,红色彩标签杯子里只能放红色彩盒子里的东西,蓝色彩标签杯子里只能放蓝色彩盒子里的东西.看看土豆怎样了?4 不管你的土豆片有没有浮起来,我们来听听你在试验的时候都发觉了什么?5 现在请你们再拿两个不同色彩标签的杯子,想个方法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了.6 幼儿操作,老师指导为什么他们也放了盐,可是土豆还是没有浮起来?他放了无数盐,土豆片才干浮起来,你们再去尝试.教学反思：在本次活动中，我觉得太仓促。虽然我不断的给孩子们用试验来引发他们，但是孩子还是有一些朦胧感。不过在此次活动中还是让孩

37、子知道了盐的来源、滋味。11、幼儿园中班科学藏匿课沉与浮教案反思活动设计背景孩子在嬉戏及日常生活中会发觉一些惊奇的现象，为什么有些东西会浮在水面上有些东西会沉在水里?为了满足幼儿的奇怪心探究身边的科学，接触沉与浮的现象幷对此现象做出容易的分析，推断和推理，因此设计了这个科学学习活动。活动目标1.引领幼儿观看，比较物体在水中的沉出现象。2.引领幼儿乐观思量，大胆操作用自己的语言表述意思。3.引领幼儿试试用容易的图画记录观看和探究的结果。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点1.教学重点：引领幼儿观看沉与浮的现象，幷会用语言描述。2.幼儿学会操作，会

38、用不同符号记录。活动预备1.各种蔬菜：茄子，土豆，菠菜(小青菜)，蘑菇，胡萝卜，青椒2.大水盆两只，记录单一人一份。3.盒子，毛巾活动过程一.激活幼儿探索爱好，1.提出问题师：蔬菜宝宝要去探险，遇见了一条大河，这些蔬菜宝宝能平安过河吗?谁浮在水面上谁就能平安过河。2.介绍蔬菜教师今日带了许多蔬菜宝宝，你们猜猜它是谁?3.把它们放在水里会怎么样呢?你们猜猜看?这些蔬菜中哪些能浮在水面上?哪些能沉在水里呢?二.熟悉“沉”“浮”学习用 来表示沉出现象。1.小伴侣，假如蔬菜浮在水面我们用“”来表示，假如蔬菜沉在水里我们用 “”来表示。2.沟通猜想的状况3.师：怎样来证实谁的猜想对呢?三.幼儿操作活动，

39、感知沉与浮的现象幷做好记录。1.师：看教师先拿一个菠菜放在水盆中，猜一猜会怎样?你会用什么符号做记录?(同学边思量边观看边做记录)2.自己拿一个蔬菜放在水里，看看会是什么结果，和小伴侣沟通一下 。3.交待操作要求：第一步，哪一个蔬菜放在水里，观看它是沉还是浮，其次步：把蔬菜从水中捞出来放在盒子里，擦干手第三步：记录观看结果。3.幼儿试验，老师观看幼儿的动手操作状况。4.幼儿讲解操作结果。四.拓展延长，活动结束。水真的好奇特啊，人们通过水的奇特力气(浮力)做出了许多事情，你们知道都有哪些吗?(.来源屈.教师教案网)轮船就是通过这种奇特的力气才干在海上行走。以后我们还要探究水的神秘。教学反思1.利

40、用幼儿亲自操作，大胆试试，观看物体的沉出现象。2.在活动中提供了相宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的奇怪心和探索欲望。3.动手操作前通过猜一猜激活孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。4.试验结果评价中我给幼儿了充分的绝对。5.本节课的不足在于拓展延长时因为预备不足，孩子没能答出人们通过水的奇特力气都做了哪些事情。6.以后还要多探索，并准时引领孩子为以后教学工作打下基础。12、幼儿园中班科学优质课会变的色彩教案反思活动目的：1、知道两种色彩混合起来会变成另一种色彩。2、激活幼儿动手操作和对色彩的爱好。3、培养探究自然的爱好。4、在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

41、活动预备：红、黄、蓝三种色彩的薄手工纸、装有红、黄、蓝、绿、紫等视力的盘子。活动一：1、 展示红、黄、蓝的玻璃纸，让幼儿说出色彩的名称，在说一说活动室里及日常生活中见到的哪些东西的色彩和这些相同。2、 幼儿自由摆布、重叠色纸互相交谈自己的发觉。3、 师以变魔术形式把两种色彩混在一起变出另一种色彩，激活幼儿爱好和奇怪心。4、 组织幼儿自己动手将两种色彩混合，倒在一起，引领幼儿发觉两种色彩混合起来会变成另一种色彩。活动二：喷焰火1、 展示范例，引领幼儿观看。2、 老师介绍玩法。3、 请幼儿与老师合作喷焰火让幼儿说一说喷的焰火有什么色彩?色彩混在一起是有什么变化?4、 指导幼儿自由挑选色彩喷焰火，提

42、示幼儿不弄脏衣服、桌面。自由欣赏、评价伙伴的作品。活动反思：1、这次活动的支配，抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观看教师试验的过程中，幼儿向来很宁静很仔细地看着试验过程。2、给幼儿提供感性阅历，幼儿在直观的感触中，能很清楚地叙述试验的过程。3、鼓舞幼儿多配色，并用自己配出的色彩举行绘画，增加幼儿的成就感。13、中班语言活动小花猫捉老鼠教案反思设计意图：幼儿的语言能力，包括精确清楚的发音、把握一定的数量词汇、正确连贯的口语表述等。因此，我利用自己的理论学问和实践，把语言活动设计成嬉戏的形式，并结合图标来学习儿歌。更有效的提升幼儿语言能力的进展，让幼儿在开心的心情下学习。活动目

43、标：1、理解儿歌的内容，并学会念儿歌。2、利用玩猫捉老鼠的嬉戏，调动幼儿学习的乐观性。3、引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。活动预备：白黑纸一张、月亮和太阳、睡觉猫和捉老鼠的猫、图标一张。活动过程：一、展示图片，引出课题1、展示黑白纸2、展示太阳月亮3、展示睡觉猫和捉老鼠的猫4、它们有什么不同?二、展示图谱，老师念儿歌1、老师边看图边念儿歌2、幼儿学儿歌三、嬉戏(小花猫捉老鼠)1、讲解嬉戏规章2、开头嬉戏3、老师带小花猫离开活动室。活动反思：纲要指出：幼儿的语言是利用在生活中乐观主动地运用而进展起来的，单靠老师直接教是

44、难以把握的，教室应充分通过各种机会，引领幼儿乐观运用语言交往。在本课内容中，利用老师引领幼儿观看画面内容，并用语言叙述内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表述，在叙述中进展语言表述能力的。14、中班语言花花猫和灰灰鼠教案反思活动目标：1、能按照图片的细节绽开联想，较连贯地叙述图片的内容。2、感触想象，续编图片故事的乐趣。3、知道故事中象声词运用的趣味性。4、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情活动预备：阅历预备：幼儿熟悉猫和老鼠的生活习性。材料配套：教学挂图、幼儿用书活动过程：1、以情境表演引出图片的内容引领语：请小伴侣认真听听、看看、是什么动物来了?它们在做什么?组织幼儿观察五个幼儿的情景

45、表演花花猫和灰灰鼠，并提出问题让幼儿思量：猫和老鼠到底在做什么?2、展示挂图(1)，引领幼儿观看和叙述图片内容提问：图上是什么地方?有谁?它们在做什么呢?谁能用柔美的词句来描述?老师请个别幼儿来叙述图片内容。小结：在客厅的沙发边，向来花花猫蜷着身体在睡大觉，它紧闭双眼，趴在仆人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿着墙角蹑手蹑脚地走了过来，它们探头探脑、东看西看，还互相对同伴轻声说：喂，小声点，小声点，千万别发出声音。有纸灰灰鼠英勇地跑到花花猫的前面，睁大眼睛认真瞧了瞧，看见花花猫正在睡大觉呢。3、展示挂图(2)，引领幼儿观看和叙述图片内容。提问：什么缘由让花花猫醒过来了?它醒来后做了什么?灰灰鼠的

46、表情怎样?它们是怎么想的，怎么做的?鼓舞幼儿绽开想象，与旁边的小伴侣互相讲讲这幅图的内容。请个别幼儿在集风光前叙述。小结：本来，仆人的靴子里装了感应器，只要有轻微的声响，感应器就会震惊，花花猫就会马上苏醒过来。它猛地站了起来，圆睁着双眼，跟着感应器的音乐手舞足蹈起来。灰灰鼠吓了一跳，有得大声地喊叫：啊!花花猫醒了，真可怕!有得目瞪口呆，满脸怀疑：这真神了，花花猫怎么醒了?还跳起舞来了?引领幼儿思量：结果会怎样?花花猫会吃掉灰灰鼠吗?4、引领幼儿绽开想象，续编故事引领语：这两幅图的内容真好玩，结果会怎样?后来还会发生什么好玩的事情?请你把图片的故事编讲完整。提出编讲要求：(1)要将图上花花猫和灰

47、灰鼠的表情、动作讲出来。(2)要动脑筋想，想出和别人不一样的结果。(3)要把图片的故事讲得完整、好玩。请幼儿分组轮番叙述和续编故事，并给图片取名。请个别幼儿在集风光前叙述图片内容，老师赋予小结、评价。活动反思：此活动的重点在于对图片内容的联想和扩展，应着重引领幼儿观看和想象图上的动物的表情、动作和心理活动，并续编图片内容的结尾。还可以将其和语言区结合，让幼儿继续看图叙述，或者表演图片内容。这样效果可能更好。15、中班科学活动蚯蚓的故事教案反思中班科学活动蚯蚓的故事活动目标1. 在认真观看蚯蚓的过程中，说清自己的新发觉。2. 有进一步了解蚯蚓特性的愿望，情愿亲近小动物。3.乐意与伙伴合作嬉戏，体

48、悟嬉戏的愉悦。4.利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。活动预备：1. 让孩子们事先对蚯蚓的形状、习性等有所了解，并能接触蚯蚓实物，情愿和他们亲近。2. 预备四张桌子、8条蚯蚓放入4个小盘子里，需要放入泥土，否则蚯蚓会爬出。3. 多媒体人数：中班孩子1516人左右活动重难点：活动过程：一、 说说找蚯蚓的趣事。(回忆找蚯蚓时发生的一些趣事，进入活动主题。)介绍仆人公蚯蚓的家庭、伴侣、以及最近的兴趣。二、阅读蚯蚓的故事绘本、视频并观看实物蚯蚓。了解蚯蚓的形状和特征。1.阅读、观看、观察蚯蚓的形状。蚯蚓的头和尾巴真的很像，你能区别吗?2.阅读、观看、沟通蚯蚓生活习性。蚯

49、蚓有须要看牙医吗?(观看实物蚯蚓)它吃些什么呢?3.阅读、观看蚯蚓的再生。女孩们为什么会胆怯?蚯蚓胆怯吗?什么叫再生功能?还有什么动物有这个功能呢?4.阅读了解蚯蚓的本事松土蚯蚓想把自己最大的本事教给好伴侣蜘蛛，你们觉得蜘蛛能学会吗?为什么?三、放归蚯蚓教学反思看得出，孩子们有着深厚的探索欲望，特殊喜爱上有关于科学常识的课，教室里时而出奇的宁静，时而三五成群的谈论纷纷，这是我喜爱的教学氛围!因为幼儿园没有相宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就从家附近挖了一些蚯蚓带到班上，在每张桌子上都放了一条，孩子们兴致极高的观察着这个好玩的小生命，他们也边看边说着自己观看到的发觉，特殊是我示范解剖蚯蚓的时候，幼儿

50、都屏住呼吸仔细的看着，虽然我也有的不忍把一条活蹦乱跳的蚯蚓弄得鲜血直流，但为了幼儿们能更好的理解蚯蚓的再生功能，也惟独这样了。幼儿有一定的对科学的探究欲望，今后要多引领他们去探索!16、中班科学活动影子的故事教案反思活动目标：1、萌发探究科学的爱好和求知欲望.2、初步了解光被物体拦住会浮现影子的现象.3、利用参加实践操作活动，感知影子的特征，体悟与伙伴合作的乐趣.4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。5、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。活动预备：1、找影子卡片难易两份。2、粉笔若干，为活动延长中画影子做的预备。3、白纸、手电、各种玩具等若干。在其次环节探

51、究物体的特征用。4、多功能教室开着幻灯机。为第一环节幼儿在光束前走过浮现影子用。活动过程：1、激活爱好。带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，浮现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的好玩，激活幼儿探究影子的爱好。提问：你们刚才看到了什么?(影子)假如幼儿说不出就请一幼儿再次上来演示，其他幼儿观看。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢?假如幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿举行对照，有了对照幼儿很快就会明了：有了光，物体拦住光才会产生影子。“教师还请来了一位好伴侣，你们熟悉它吗?手电打开的时候，你看到了什么?”老师在墙上演示一下，

52、浮现亮的光。2、自由探究。提供探究材料，幼儿操作。幼儿利用摆布操作材料，让手电与物体之间产生影子，发觉影子的特征，引领幼儿从观看影子的色彩、影子的外形来观看。3、幼儿介绍、集体讲评，让幼儿猎取影子的阅历。提问：“在玩的时候你发觉了什么?你是怎么玩的?”请个别有不同发觉的幼儿来演示。总结出：本来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。4、巩固练习。举行找影子的练习，巩固幼儿对影子的熟悉。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线;另一份是在两种相像的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提升幼儿观看能力和形态认知能力。小动物要和影子做嬉戏，可是他们不知到自己的影子在哪里?你们情

53、愿协助他们找到自己的影子吗?讲解操作卡片做法。教学反思：要上好科学活动，就要密切联系幼儿的实际生活，也要通过身边的事物与现象作为科学探索的对象，更要让幼儿自我探索、自我发觉、自我提升。17、中班科学活动水果宝宝的故事教案反思活动目标：1、创设情景，使幼儿在轻松的氛围中熟悉水果宝宝。2、利用触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的形状特征和滋味。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动预备：1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个，并用布袋包好。2、切成片的水果，并用牙签插好。3、课件：西瓜宝宝图，水果

54、图片。活动过程：一、 猜一猜1、展示西瓜图。小伴侣你们看，他是什么啊?(西瓜)对，西瓜宝宝今日要过生日，谁想去啊?还可以带一个宝宝去，就是布袋里的宝宝。请你们摸一摸布袋，猜猜里面是什么宝宝。2、幼儿摸布袋，猜猜里面是什么。二、 认一认1、请小伴侣打开看看，里面到底是什么呢?幼儿说出自己布袋中水果的名称、色彩、外形。2、请手中是红色宝宝的举起来给我看。请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。3、请小伴侣把你的宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”。你们还吃过哪些水果呢?教师展示课件(水果图)，幼儿按照图片回忆。三、 说一说1、现在请小伴侣带着你的宝宝到

55、西瓜宝宝家去。可是，西瓜宝宝不熟悉你的宝宝，你应当怎么介绍呢?请个别幼儿试试。(教师当西瓜宝宝：“你是谁啊?你的宝宝叫什么名字?他是什么样子的?”幼儿回答。)2、大家一起来。四、 尝一尝1、小伴侣，欢迎你们。我预备了好多好吃的，请大家尝一尝，尝好了还要过来告知我，你吃的是什么，它是什么滋味的。2、幼儿品味。3、组织沟通。五、 小结。今日我很兴奋和小伴侣一起熟悉了许多水果宝宝，知道了它们的色彩和外形;还品味了许多水果，知道了他们的滋味。感谢你们。活动反思：1、您设计的活动是否适合您的儿童?囫囵活动过程弥漫趣味性，符合中班的幼儿需要和年龄特点，本次活动幼儿最感爱好的是活动中吃水果的环节。幼儿在认一

56、认的环节中每个幼儿都对水果感爱好，这样就激活了孩子说话的欲望，调动了孩子的发散性思维。说一说你喜爱的水果，幼儿各抒己见，我用绝对的话语称赞孩子参加的乐观性，让孩子得到心理上的满足后越发喜爱动脑思量，引起幼儿共鸣，激活其他幼儿乐观思维。活动中幼儿体悟到认知活动的乐趣，激活了幼儿参加活动的乐观性，这样幼儿自然而然就习得了学问。2、有几个儿童参加不乐观，这是为什么?在活动中我发觉有个别幼儿在提到“你还知道哪些水果”时，反应不是太乐观，说的还是眼前的水果，只要极个别的幼儿能说出一些其他的水果，小班幼儿因为生活阅历少，无数水果都没见过，有些幼儿虽然吃过，但让他回忆以前吃过的水果就有了难度了。我的引领不够

57、，预备也不是太充分，我应当多找一些水果图片，让幼儿观看，这样可能就会达到更抱负的教学效果。18、中班科学活动故事空气变新奇了教案反思活动目标：1、能围绕故事情节的进展，利用提问、研究等手段来协助孩子理解故事和内容。2、利用故事，让幼儿了解一些城市空气净化的初浅学问，并初步激活幼儿庇护环境的意识。3、鼓舞幼儿大胆地用较清晰的语言表述自己的主意。4、培养探究自然的爱好。5、利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。活动预备：多媒体幻灯、故事录音磁带。活动过程:一、谈话导入，创设情境：师：(看幻灯片)有一只小猴，从森林来到大城市，小猴十分愉快，我们来猜猜它为什么这么愉快?(

58、你说，你来猜猜看，你觉得呢?)二、叙述故事、引发设问、研究：(一)观赏故事到“看病的人这么多”1、师：那我们来听听故事里小猴为什么愉快，后来又怎么样了?2、小猴在城市里看到了什么?他打算怎样?(二)观赏故事1、小猴子住了一段时光后发生了什么事?(觉得身体很不舒适，鼻子痒痒的，嗓子干干的，呼吸也很困难。)2、 为什么会得这种病呢?(提醒：小猴在大森林里从来不生这种病)3、城市里的空气为什么会受到污染?(大烟囱冒烟、汽车后面排出的尾气有毒)3、 那小猴该怎么办呢?我们一起来为小猴想想方法吧!(请幼儿研究)(三)观赏故事到“病就马上好了”1、好!我们来听听医生是怎么说的?小猴又是怎么做的?提问：小猴

59、得的是什么病?小猴的病怎么会好的?为什么回森林后，没过几天病就好拉?师：本来呼吸到新奇空气这种病就马上好了，小猴想让城里的人也呼吸到新奇空气，所以它开了一家?(引领幼儿集体说“空气供给站”)，病人一到这里呼吸新奇空气，病就马上好了。2、师：可是这些病人一起商议，怎么能让城里的空气变得和森林里的一样新奇呢?城市里的人该怎么做?你们帮他们想想方法?(引发幼儿研究，想各种方法。)(三)观赏故事到结束。我们来听听他们是怎么做的。(观赏结束)提问：城市里的空气变新奇了吗?人们是怎么做的?(协助幼儿复述：在空地上种上了许多绿草、红花、大树，还利用先进技术让城市的烟囱不再冒黑烟，让各种车辆排出的尾气不再污染

60、空气，人们也知道不乱扔垃圾，庇护绿化爱惜环境。)三、完整观赏：这个故事的名字叫空气变新奇了，故事还让我们知道了让空气新奇的方法。那我们再来听一遍好吗?四、延长活动：从我做起，让我们的故乡更漂亮。师：小猴城里的空气变得甜甜的、香香的，大家生活在那里，觉得很愉快，身体也很好。我们昆山是个好地方，也想成为大家心目中最美、最文明的城市，你们愿不肯意为它出一份力?想想你们能做些什么? (幼儿研究，想各种方法)活动反思：春夏时天气变化反复，按照已有些生活阅历，孩子们对天气已经有了初步的熟悉和了解。在这次活动中，我结合图片的形式来让孩子们了解天气，大部分的孩子们都能很快地说出来，而且能够说出各种气候的显然的