小班语言快乐一家教案反思

1、Word 小班语言快乐一家教案反思 小班语言欢乐一家教案反思可能是您在查找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班语言欢乐一家教案反思 一、活动目标 1、了解鸡妈妈家发生的欢乐事，知道鸡妈妈会生蛋，蛋能孵出小鸡。 2、认真观看，能依据画面中的线索猜想推断，大胆说说自己的想法。 3、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 二、活动预备 1、材料的预备：故事围兜衣一件、大图书一本、录音课件一份 2、幼儿前期阅历的预备：幼儿对蛋和鸡有初步的熟悉、有阅读大图书的阅历 三、活动过程： 激趣引疑 阅读理解 完整观赏 1、激趣引疑

2、 介绍鸡妈妈 鸡妈妈有件兴奋事儿，会是什么事儿呢? 小结：原来鸡妈妈会生很多蛋宝宝。 2、阅读理解 熟悉蛋宝宝(玩具阅读，通过摸摸找找的嬉戏，了解蛋的特征) 瞧，蛋宝宝长得什么样啊? 这是蛋宝宝吗?你怎么知道它不是蛋(比较推断) 数数鸡妈妈一共生了几个蛋(点数4) 小结：原来蛋宝宝是圆溜溜的 了解蛋里能孵出小鸡(阅读、倾听) 鸡蛋怎么样了?鸡妈妈的蛋宝宝里会孵出小鸡。 长大好不好，长大可以做些什么?(情感的激发) 数数一共有几只小鸡出壳了(点数4) 小结：蛋里孵出了可爱的小小鸡，小鸡长得真可爱，圆圆的脑袋、尖尖的嘴，黄黄的毛毛、细细的腿。 小鸡长大了，鸡妈妈带着小鸡出门啦。他们在做什么呢? 你

3、捉到了几条虫? 小结：小鸡吃得饱饱的，真欢乐呀。 熟悉小鸡(阅读、嬉戏，进一步熟悉小鸡的特征) 找找小鸡躲在了哪儿?(观看推断) “小鸡小鸡在哪里?”“小鸡躲在*” 数数全部的小鸡都找到了吗?(点数验证) 小结：小鸡全部找到啦。原来长大这么欢乐，能做很多欢乐的事情。 鸡妈妈带着小鸡回家啦。他们兴奋地唱起了歌。 3、完整观赏(老师叙述故事，幼儿完整观赏) 教学反思： 情感的渲染未达预期的目的，孩子们在第一个环节争论小鸡们隔着蛋壳说静静话时，并未真正的进入嬉戏的情景，因此他们的争论显得特别的理性，他们清楚的知道小鸡诞生后无非是爱护妈妈，为妈妈捉捉虫而已，不能将小鸡进行拟人化，想象为妈妈做其他的事情

4、。可见，第一个环节老师为幼儿创设的想象空间效果不明显。或者老师在示范第一句话的时候直接用拟人化的方法将人的一些行为表达进去，引发孩子进一步的争论。活动中，老师整合活动中消失的有效的资源服务于课堂，让孩子同样成为教学资源的供应者。 2、小班语言活动教案：欢乐一家人教案(附教学反思) 设计背景 家庭是幼儿成长的第一场所，也是幼儿受教育的关键摇篮，让幼儿多亲近父母，感受家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱惜，使其能够在一个温馨的家庭中欢乐成长，学会感恩。 活动目标 1、关心幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的工作。 2、引导幼儿围绕“欢乐一家人”这一话题进行谈话，使幼儿愿意参加个别交谈与集体谈话活动。

5、 3、培育幼儿爱家庭的情感，知道关怀长辈，听大人的话。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 重点难点 重点：让小伴侣主动说，畅所欲言。 难点：幼儿表达力量有限，可能活动预备对父母工作等了解不够。 活动预备 1、实物玩具：喜羊羊、狗、熊。 2、每个幼儿一张“全家福”照片。 3、录音机、磁带。 4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。 活动过程 (1)放录音世上只有妈妈好，老师带领幼儿边唱边动作。 (2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。老师：小伴侣家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁情愿到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。老

6、师利用实物投影，让幼儿看着画在讲。 (3)请其余小伴侣从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁?” (4)引导幼儿围绕话题交谈，出示动物玩具，引起幼儿爱好，“他们也想听听其他小伴侣的爸爸妈妈的工作是什么，在家常常做什么事，帮不帮做家务。”请幼儿自由交谈，老师参加个别交谈。 (5)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小伴侣，可以让他获得玩具。(6)阶段小结。老师：现在老师要请一位特别能干的小伴侣拿着自己的照片到前面来，告知大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们常常在家做什么事?”让幼儿留意倾听问题，回答，把话说完整。 (7)总结评价、结束活动。老师：小伴侣都是听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天

7、上班很累，所以小伴侣要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小伴侣轻轻地站起来，我们一边唱歌一边嬉戏。 (8)放录音我上幼儿园老师带领幼儿边唱边动作。 教学反思 1、在幼儿活动过程中，自由主动讲诉，其他小伴侣仔细倾听，幼儿从中被理解、敬重、接纳，确定了肯定的自信念。 2、与同伴以及老师的互动中，感受到了集体的暖和，在情感、力量、学问、技能等方面得到自主进展。 3、了解幼儿的阅历水平、学习共性特征，是整个学前教育的关键，我们幼师应当不辞辛苦，急躁、责任心要到位，是孩子健康成长。 3、小班语言活动我喜爱小班教案反思 活动背景： “小袋袋”绘本系列是闻名绘本巨匠查尔斯福格的作品，

8、一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引导幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合

9、生活阅历进行叙述。 活动目标： 1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱”的旬式进行叙述。 3喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。 4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 绘本PPT(演示文稿)。 活动过程： 一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜爱做的事情 师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新伴侣，看看它是谁。 师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。 师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?

10、大家一起来做做小袋袋的样子。 师：小袋袋很可爱，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜想。) 二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容 1阅读画面一：跑步 师：谁在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 师：还有谁也在跑步? 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的? 师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。 2阅读画面二：扮鬼脸 师：你们为什

11、么笑啊?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸 师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好? 师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3阅读画面三：玩泥巴 师：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 师：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (老师用动作提示。) 师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的? 师：我们一起来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。 4阅读画

12、面四：扮大树 师：小动物们在干什么? 幼：小兔在跳小乌龟在爬 师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀? 师：我们来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。 5阅读画面五：捉迷藏 师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。) 师：谁躲起来了?谁在找它? 师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。 师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。 6阅读画面六：回家 师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋? 师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的? 7阅读画面七：睡觉 师：天黑

13、了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋? 师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样? (师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。) 三、完整阅读 1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。 2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。 师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。 四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历进行叙述 师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢? (从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进行活动。) 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟

14、通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 4、小班语言活动教案：生日欢乐教案(附教学反思) 活动设计背景 为了让幼儿体验生日聚会的欢乐，布置好生日的气氛，气球 蛋糕! 活动目标 1、 让幼儿用语言表达自己生日的感受，享受和同伴共享的欢乐。 2、 体验生日的欢乐。 3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、 引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5、 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学重点、

15、难点 重点：通过生日活动向幼儿进行体验和共享教育。 难点：气氛达不到。 活动预备： 生日蛋糕 气球 生日照片 生日歌 活动过程： 1、 谈话活动：让幼儿结合自己的生日照片，说说自己过生日的状况 气氛感受。 2、倾听故事会唱歌的生日蛋糕，知道可以用生日蛋糕来庆祝生日。 3、以*小伴侣生日的时候，举办生日庆祝，大家一起过生日，唱歌跳舞，吃生日蛋糕。 4、演唱歌曲生日欢乐，让幼儿了解怎样用有意义的方式过一个欢乐的生日。随着音乐做动作，感受歌曲中过生日的欢乐气氛。 教学反思： 幼儿很兴奋，很感爱好，也学习了歌曲。不足之处：讲解时有点乱。 5、小班语言活动教案：鸡的一家教案(附教学反思) 设计背景 我班

16、幼儿对小动物有一种特别的感情，平常他们喜爱仿照小动物的叫声和动作，因此我选择这节课让幼儿在听故事、说故事、表演中了解大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的不同叫声以及一个家庭里的成员，感受大家庭的暖和。 活动目标 1、喜爱听故事鸡的一家，理解故事内容。 2、情愿仿照故事中不同角色的叫声。 3、尝试角色的扮演，并学习故事中的对话，感受家的暖和。 4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 重点难点 重点：喜爱听故事鸡的一家，理解故事内容。 难点：尝试角色的扮演，并学习故事中的对话，感受家的暖和。 活动预备 1、图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝;故事桌面教具一套 2、幼儿用书鸡的

17、一家;故事鸡的一家录音带 3、角色胸饰：公鸡、母鸡、鸡宝宝 活动过程 一、 观赏故事鸡的一家 1、老师仿照公鸡、母鸡的叫声，分别引出公鸡、母鸡及公鸡、母鸡图片，吸引幼儿并引出故事名称。 2、老师利用桌面教具，播放故事录音叙述故事鸡的一家。 3、提问：故事里有谁? 他们怎样说话?请幼儿仿照大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的叫声。 小鸡从哪里来? 二、阅读故事鸡的一家 1、让幼儿翻开书本鸡的一家，用手指着图片跟老师叙述故事。 2、提问：大公鸡对小母鸡说了什么? 小母鸡是怎么说的? 3、幼儿学说大公鸡小母鸡的对话。 三、角色扮演 1、出示角色胸饰，幼儿自由选择角色，挂上胸饰，让幼儿向同伴说说自己选的是什么。

18、2、请出大公鸡、小母鸡、鸡宝宝分别站好，和老师一起分角色表演故事。 3、请幼儿分别由大公鸡、小母鸡、鸡宝宝组成一家，让幼儿用动作表示温馨的一家。(抱一抱、亲一亲等) 4、让每个家庭到草地上找虫子吃，结束活动。 教学反思 选择合适的教材内容，是取得良好的教学效果的前提。在这次活动中选择的故事特别精炼，语言特别简洁，符合小班幼儿的年龄特征、需要，因此，为幼儿所宠爱。在讲故事时用上了幼儿的书，老师和幼儿一起看书、讲故事，让幼儿知道好听的故事是可以记在书上的，培育了幼儿早期阅读习惯。活动中教学的进程能从幼儿的认知特点动身，设计用学角色的叫声介绍故事中的角色，从而引起幼儿对故事的爱好。接着，由浅入深地设

19、计观赏故事、阅读故事、学说故事、表演故事等几个环节，听讲结合、动静交替，使幼儿的思维始终处于乐观活跃的状态。活动注意了情感表达，强调幼儿的心理体验，引导幼儿自主学习，与老师、同伴、材料的互动较好，较好的完成了教学目的。在角色扮演的环节，有的幼儿被教具所吸引，所以没有好好的表演，但大部分幼儿还是沉醉在角色中，表演的比较投入，在下次的活动组织中应留意材料的呈现时机，让幼儿的留意力投入到表演中。 6、小班语言活动教案：我的一家人教案(附教学反思) 活动目标： 1、关心幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱惜。 2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼

20、儿愿意参加个别交谈与集体谈话活动。 3、培育幼儿爱家庭的情感，知道关怀长辈，听大人的话。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 活动预备： 1、实物玩具：小兔、狗、熊。 2、大图片及每个幼儿一张“全家福”照片、篓子。 3、录音机、磁带。 4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。 活动过程： 1、创设谈话情境，引出谈话话题。 (1)放录音世上只有妈妈好，老师带领幼儿边唱边动作。 (2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。 师;小伴侣家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁情愿到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。 老师利用实物投影，让幼

21、儿看着画在讲，同时老师要重复幼儿的话练习幼儿说话的完整性。 (3)请其余小伴侣从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁?” 2、引导幼儿围绕话题交谈，集体争论，要求声音洪亮地表述。 (1)请两位幼儿回答问题，起示范作用。 问：你们的爸爸妈妈干的是什么工作? 在家里妈妈常常做哪些事?爸爸干什么?你呢? (2)出示动物玩具，引起幼儿爱好，“他们也想听听其他小伴侣的爸爸妈妈的工作是什么，在家常常做什么事。”请幼儿自由交谈，老师参加个别交谈。 (3)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小伴侣，可以让他抱抱、亲亲小动物。 (4)段落性小结。 师：现在老师要请一位特别能干的小伴侣拿着自己的照片到前面来，告

22、知大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们常常在家做什么事?” 让幼儿留意倾听问题，回答，把话说完整。 师：“你喜爱自己的爸爸妈妈吗?” 3、拓展谈话范围。 (1)收照片 师：现在请小伴侣把照片放到老师这几个篓子里来，然后坐好。 (2)情感教育 师：刚才小伴侣谈到了自己爸爸妈妈的工作以及在家常常估的一些事情，小伴侣还说自己特别喜爱自己的爸爸妈妈，那其他小伴侣喜爱爸爸妈妈吗?为什么? 幼儿争论、回答，老师小结：小伴侣都很喜爱爸爸妈妈，由于他们买东西给你们吃，买玩具玩，帮你们做许多事情，爸爸妈妈很爱你们，小伴侣也爱他们，那你们会帮他们做些什么事呢? 幼儿谈论、回答。 4、总结评价、结束活动。

23、师：小伴侣都是能干听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，而且在家里要做很多事情，所以小伴侣要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小伴侣轻轻地站起来，我们一边唱歌一边嬉戏。 放录音我上幼儿园老师带领幼儿边唱边动作。 师：小伴侣表现很很棒，现在老师请小伴侣把自己的照片布置在我们的教室里，让我们的小伴侣每天在幼儿园也能见到自己的爸爸妈妈，好不好? 活动反思： 小班幼儿刚入园不久，对幼儿园里的一切都很生疏，只熟识家里的人，为了能让幼儿尽快感到老师的暖和，我选择这一活动，目地是为了让孩子感觉到老师和爸爸妈妈一样的爱。 活动过程中我应用了放录音，看照片，提问等方式，来激发孩子们的爱

24、好，在和孩子们谈话过程中，要求幼儿用完整的语句来回答，来提高他们的语言表达力量。如:我问孩子你爸爸是干什么工作的?有一个小伴侣抢着大声的回答：“我爸爸是警察”!带动着其他幼儿也争先恐后的来回答，气氛一下子就活跃起来了。 总体来讲，这次活动还是比较胜利的，只是在谈话过程中消失了有的幼儿在谈的自己爸爸工作的问题上，没有进行思索，而是跟着其他幼儿的思维走，别的孩子说自己的爸爸是警察，他也说是警察，别的孩子说爸爸是医生，他也跟着说是医生，导致了课堂有点混乱。 听了这次的远程研修课程，使我学到了许多东西，尤其是专家的讲座和老师的教学活动，真的是受益匪浅!以后我会把理论结合到实践中，更加努力的提高自己的教

25、学水平! 7、小班社会活动教案：欢乐一家人教案(附教学反思) 设计背景 家庭是幼儿成长的第一场所，也是幼儿受教育的关键摇篮，让幼儿多亲近父母，感受家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱惜，使其能够在一个温馨的家庭中欢乐成长，学会感恩。 活动目标 1、关心幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的工作。 2、引导幼儿围绕“欢乐一家人”这一话题进行谈话，使幼儿愿意参加个别交谈与集体谈话活动。 3、培育幼儿爱家庭的情感，知道关怀长辈，听大人的话。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 重点难点 重点：让小伴侣主动说，畅所欲言。 难点：幼儿表达力量有限，可能活动预备对父母工作等了解不够

26、。 活动预备 1、实物玩具：喜羊羊、狗、熊。 2、每个幼儿一张“全家福”照片。 3、录音机、磁带。 4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。 活动过程 (1)放录音世上只有妈妈好，老师带领幼儿边唱边动作。 (2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。老师：小伴侣家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁情愿到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。老师利用实物投影，让幼儿看着画在讲。 (3)请其余小伴侣从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁?” (4)引导幼儿围绕话题交谈，出示动物玩具，引起幼儿爱好，“他们也想听听其他小伴侣的爸爸妈妈的工作是什么，在家常常做什么事，帮不帮做家务。”请

27、幼儿自由交谈，老师参加个别交谈。 (5)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小伴侣，可以让他获得玩具。(6)阶段小结。老师：现在老师要请一位特别能干的小伴侣拿着自己的照片到前面来，告知大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们常常在家做什么事?”让幼儿留意倾听问题，回答，把话说完整。 (7)总结评价、结束活动。老师：小伴侣都是听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，所以小伴侣要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小伴侣轻轻地站起来，我们一边唱歌一边嬉戏。 (8)放录音我上幼儿园老师带领幼儿边唱边动作 教学反思 1、在幼儿活动过程中，自由主动讲诉，其他小伴侣仔细倾听，幼

28、儿从中被理解、敬重、接纳，确定了肯定的自信念。 2、与同伴以及老师的互动中，感受到了集体的暖和，在情感、力量、学问、技能等方面得到自主进展。 3、了解幼儿的阅历水平、学习共性特征，是整个学前教育的关键，我们幼师应当不辞辛苦，急躁、责任心要到位，是孩子健康成长。 8、小班语言欢乐轮胎教案反思 活动目标： 1、倾听故事，随着故事情节绽开想像。 2、体验小动物乘着轮胎时欢快的心情情感。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、观看、操作过滚动物体。 2、挂图。 活动过程： 一、产生爱

29、好。 1、草坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀! 2、轮胎带着小松鼠和它的伴侣滚到了哪些地方?发生了什么事? 二、观赏故事。 1、结合图片，完整叙述故事一遍。提问：欢乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?欢乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?小动物们坐在上面像乘什么? 2、再完整叙述故事一遍。提问：小动物欢乐吗?轮胎感到欢乐吗?为什么? 3、想一想轮胎还有可能带着小动物去哪儿? 三、想像活动。 1、引导幼儿把自己想像成一只欢乐的轮胎，依据老师的语言提示做动作。如：轮胎穿过了隧道它与另一只轮胎欢乐地打着招呼它滚到了高速

30、大路上它加快了速度，最终快要飞起来了，等等。 2、请幼儿大胆想像，说说轮胎可能去的地方。 课后反思： 故事内容简洁，情节好玩、生动，激发幼儿的爱好和求知欲，利用挂图叙述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，许多环节用到提问法，老师提出问题，引导幼儿绽开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最终环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。特别乐观、主动。反思还有许多，我还有许多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应当多多学习如何引导孩子，孩子.我应当在不断的努力与学习实践中熬炼自己，让自己与孩子一起收获更多! 9、小班语言生日欢乐教

31、案反思 活动目标： 1、尝试用语言描述小兔、小猴、大象的特征。学说“祝你生日欢乐!这是我送给你的*” 2、激发幼儿喜爱小动物的情感，并情愿在别人面前表达。 3、通过礼物来对颜色感爱好。 4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 活动预备： 课件、各种图片、美工用具 活动过程： (一)、出示背静，引起爱好。 1、这是谁的家?你是怎么知道的?(上面有小鸡的照片)出示小鸡，相互打招呼。 2、 今日对小鸡来说是个特殊的日子，你们知道什么日子吗?你是怎么知道的?(桌子上有蛋糕)今日是小鸡的生日，它请了几个好伴侣一起来庆祝。 (二)、使用课件，幼儿依据动物的一种特征进行辨别，并表述。 1、 描述小兔

32、的特征，并学说礼貌用语。 (1)、“丁冬”门铃响了，你们猜猜是谁来了? (2)、我们一起来问问：你是谁呀?(课件提示：“是我，我有两个长长的耳朵”)提问： (3)、是谁呀?小兔身上还有什么?小兔喜爱吃什么?(出示小兔，引导幼儿观看。) (4)、小兔手上拿着什么?它会怎么对小鸡说呢?我们听听小兔是怎么说的。(“小鸡，祝你生日欢乐，这是我送给你的帽子。”)幼儿学说礼貌用语。 2、 逐一出示大象和小猴，鼓舞幼儿尝试用语言描述两个动物的明显特征，并学说礼貌用语。 (三)、幼儿操作，表达自己对小动物的喜爱。 1、你喜爱小鸡吗?假如我们也给小鸡送一份礼物，你会送什么? 2、 我为你们预备各种各样的礼物，有

33、的是我们以前就剪好的，有些你们可以直接剪下来的，还有有些需要你们装扮一下的，你可以自己去选，选好了就把礼物送给小鸡，别忘了说一句好听的话。 3、幼儿操作，老师引导幼儿说“祝你生日欢乐!这是我送给你的*。” 活动结束：大家一起唱首儿歌。 教学反思： 学习了年、月、日，熟悉平年和闰年的相关学问后，有部分同学把握不够好。今日用早读课的时间带着同学梳理了一遍相关的学问。 10、小班语言故事小象一家教案反思 活动目标 1.感知故事中象声词运用的趣味性。 2.通过阅读，理解故事情节。 小象一家住房在黑乎乎的山洞里。爸爸想造新居子，叫小象去砍树。 小象找到一棵大树。刚要下手砍时，他观察一窝小鸟在树上欢乐地唱

34、歌，他放下了斧子。 小象找呀找，又找到一棵大树。当他刚要砍时，观察了树洞里正在睡觉的小熊，他又放下了斧子。 找呀找，小象又找到了一棵大树。可是树上结满了红红的大苹果，小象不忍心砍，于是他又放下了斧子。 森林里有许很多多的树，是小动物的家，也是花儿和果子的家，小象没有砍树，空着手回家了。 小象跟象爸爸说了他为什么没有砍树的理由，象爸爸点点头说：你做得对，我们不能砍掉别人的家，来盖自己的家! 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法

35、，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 11、小班语言鸡得一家教案反思 活动目标： 1.理解故事鸡的一家，感受它们生活在一起的幸福和欢乐。 2.学习仿照故事中角色的叫声和对话，尝试依据故事内容进行情境表演。 3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 4.关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 活动预备： 1.幼儿用书人手一册。 2.符合故事内容的草地场景，大公鸡、小母鸡、小鸡、鸡蛋的桌面教具各一个。 3.公鸡、母鸡挂饰各为幼儿人数的一半。 活动过程： 一、

36、观赏并理解故事鸡的一家。 1.老师仿照公鸡的叫声，吸引幼儿听故事的爱好。 老师：今日我请来了一个伴侣，请你们听一听它的叫声：喔喔喔，喔喔喔猜猜看是谁来了?现在我就给大家讲一个关于鸡的一家的故事。 2.老师边操作桌面教具边叙述故事. 3. 老师：故事里有谁?他们是怎样说话的?小鸡是从哪里出来的? 4.幼儿边看图书，边跟着老师讲故事。 5.关心幼儿进一步熟识故事内容。 老师：大公鸡对小母鸡说了什么?小母鸡是怎么回答的? 二、表演嬉戏：鸡的一家。 1.鼓舞幼儿仿照大公鸡、小母鸡的叫声和动作，并学说它们的对话。老师：你喜爱故事里的谁?它说了什么话?它说话的时候是什么样子?假如你是 大公鸡会怎样邀请伴侣

37、? 2.幼儿尝试扮演角色进行表演。 幼儿自由选择大公鸡或小母鸡的角色，戴上挂饰，听故事进行表演。老师鼓舞幼儿用自己的语言邀请和回应同伴，并用动作表现出亲亲热热在一起的样子。 教学反思 选择合适的教材内容，是取得良好的教学效果的前提。在这次活动中选择的故事特别精炼，语言特别简洁，符合小班幼儿的年龄特征、需要，因此，为幼儿所宠爱。在讲故事时用上了幼儿的书，老师和幼儿一起看书、讲故事，让幼儿知道好听的故事是可以记在书上的，培育了幼儿早期阅读习惯。活动中教学的进程能从幼儿的认知特点动身，设计用学角色的叫声介绍故事中的角色，从而引起幼儿对故事的爱好。接着，由浅入深地设计观赏故事、阅读故事、学说故事、表演

38、故事等几个环节，听讲结合、动静交替，使幼儿的思维始终处于乐观活跃的状态。活动注意了情感表达，强调幼儿的心理体验，引导幼儿自主学习，与老师、同伴、材料的互动较好，较好的完成了教学目的。在角色扮演的环节，有的幼儿被教具所吸引，所以没有好好的表演，但大部分幼儿还是沉醉在角色中，表演的比较投入，在下次的活动组织中应留意材料的呈现时机，让幼儿的留意力投入到表演中。 12、小班语言欢乐的毛毛虫教案反思 活动背景： 在一次户外活动时，小伴侣看到蝴蝶在花丛中飞来飞去忙着采蜜，他们对蝴蝶布满了奇怪 ，你一句我一句的在说：蝴蝶是从哪里来?它怎么会飞?它的衣服怎么这么美丽等等?为关心幼儿能更好的了解蝴蝶，结合漂亮的

39、春天这一主题，我设计了这个语言活动，使他们对蝴蝶的生长过程有一个全面了解。 活动目的： 1、能理解故事的内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。 2、学习量词：个、根、颗、块、片;学说短语：我吃了。 活动预备： 图片教具：毛毛虫一条，一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶; 活动过程： 1、创设情景。老师头戴毛毛虫头饰，告知幼儿，老师今日变成了毛毛虫妈妈，做毛毛虫可好玩了，你们想不想做毛毛虫，一起来跟着妈妈爬一爬。 2、分段叙述故事，运用图片关心幼儿理解故事。 毛毛虫爬啊爬，爬地很累了，肚子饿了，就要吃东西了，我们听听毛毛虫吃了什么?分段观赏故事，边讲故事边放多媒体。 毛毛虫的肚子饿了

40、，吃了什么? 依据幼儿回答出示图片，重点指出吃的是什么颜色的什么水果，复习颜色，数数，学习量词：个，根，棵，块，片。 第一天，毛毛虫吃了什么?吃了几个?是什么颜色的? 其次天，毛毛虫吃了什么?吃了几根?是什么颜色的? 第三天，毛毛虫吃了什么?吃了几颗?是什么颜色的? 第四天，毛毛虫吃了什么?吃了几块?是什么颜色的? 第五天，毛毛虫吃了什么?吃了几片?是什么颜色的? 依据幼儿回答重点学习量词。 3、完整观赏故事，理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。(放多媒体)毛毛虫吃了那么多的东西，吃饱后它会做什么呢?我们再来听一遍故事。 毛毛虫吃饱了，肚子怎样了?(不再咕噜咕噜叫了)它做了个什么动作(结个蛹把自己包起

41、来好好地睡一觉)老师做动作，幼儿仿照。醒来后它发觉了什么?(长出了一对漂亮的翅膀)毛毛虫就变成了什么?(漂亮的蝴蝶)小结：毛毛虫吃饱后长大了，结了蛹，睡一觉后变成了一只漂亮的蝴蝶。 4、情景嬉戏，复习故事内容。 1)毛毛虫跟着妈妈一起动身。 2)第一天我吃了什么?引导幼儿学说“我吃了”，然后边爬边找相应的实物卡片，仿照毛毛虫吃东西，其次天第五天嬉戏相同。 3)毛毛虫吃饱了，做了什么动作?跟着老师一起仿照毛毛虫团紧身体结蛹然后变蝴蝶的过程。 5、活动结束： 我们都变成了漂亮的蝴蝶了，来，我们一起飞一飞，天气真好，我们到草地上去飞一飞吧。”带领小伴侣去场地上做“蝴蝶飞”的嬉戏。 活动反思： 相对小

42、班的孩子来说，他们对事物的熟悉往往都是停留在表面上，思维特点是由直觉行动思维向详细形象思维进展，看到漂亮的蝴蝶，想到的也是自己所看到的表面上的、比较直观的外表现象。本次活动，让幼儿通过自己扮演毛毛虫，在详细的情景中、在好玩的故事中让幼儿知道毛毛虫是吃了东西、睡了一觉才变成漂亮的蝴蝶。活动中，运用嬉戏法让幼儿对毛毛虫五天吃的东西有了一个量的熟悉，在爬爬玩玩中学说短语，既符合幼儿奇怪 的天性，提高了口语力量，又达到活动的目标。 13、小班语言活动欢乐轮胎教案反思 设计思路： 通过故事让小伴侣知道轮子是可以滚来滚去的，孩子们听到会滚来滚去的轮子很快乐。 活动目标： 1.关心幼儿了解故事内容,体验小动

43、物乘坐轮胎时欢快的心情。 2.幼儿能够宁静地倾听故事,并随着故事绽开想象,进展幼儿的想象力。 3.能够用简洁句完整地回答问题。 活动预备： 1.观看、操作过滚动物体。 2.PPT。 活动过程： 一、谈话导入 1.出示照片:轮胎小伴侣们，看这是什么?什么外形的? 你们玩过轮胎吗?是怎么玩的? 2.引导幼儿依据以往玩轮胎的阅历,完整地说出:“轮胎圆圆的,滚得特殊快。” 3.这个会滚的轮胎呀,还有一件好玩的故事呢,你们想不想听呀?关注点： 预设策略： 1.实物支持 2.生活阅历链接 二、观赏故事 1.幼儿观赏故事欢乐的轮胎至“哎，拖也拖不动”。 2.小松鼠遇到什么困难啦? 3.是啊，把河里的轮胎往岸

44、上拖，是一件没麻烦的事。不信啊，我们也来尝试下。 4.在大家的合作下，轮胎最终被我们拖上来了。小松鼠在小动物们的帮忙下，也把轮胎拖上岸了。 5.连续叙述至“真好玩!” 6.轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方? 发生了哪些好玩的事情? 7.叙述故事至“欢乐的轮胎!” 8.欢乐轮胎滚呀滚,又滚到哪里?小动物们坐在上面像乘坐什么? 9.小动物们欢乐吗?轮胎欢乐吗?为什么? 10.请小伴侣们动脑筋想一想,轮胎还有可能带着小动物们去哪儿? 依据故事情节,引导幼儿进行想象。 11.小动物们乘坐轮胎去这么多好玩的地方,那你们想不想变成一只欢乐的轮胎呢?怎么变? 引导幼儿用动作表示,那你都想去哪儿玩呢?(鼓舞幼儿大

45、胆发言) 12.老师语言提示,引导幼儿一起绽开想象做出相应的动作。关注点： 预设策略： 1.图片观看+追问，鼓舞幼儿大胆叙述。 2.设疑与听前要求，利于引发幼儿仔细专注地倾听。 三、结束部分 1.老师:小伴侣们,今日我们和欢乐的轮胎做了好伴侣,去了这么多好玩的地方,晚会上小伴侣回到家后可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听,问问他们想乘着轮胎去哪里玩?好吗? 2.一会儿我们到户外玩“运输轮胎”的嬉戏,好吗? 课后反思： 故事内容简洁，情节好玩、生动，激发幼儿的爱好和求知欲，利用挂图叙述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，许多环节用到提问法，老师提出问题，引导幼儿绽开想象，一步一步的走入故事

46、中，幼儿对于故事情节会更深刻，最终环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。特别乐观、主动。反思还有许多，我还有许多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应当多多学习如何引导孩子，孩子.我应当在不断的努力与学习实践中熬炼自己，让自己与孩子一起收获更多! 14、小班语言欢乐的小雨点教案反思 设计意图： 小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复节奏的语言或故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。 原作滑吧、滑吧，小雨点散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改

47、为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。作品描绘了小伴侣非常喜爱的下雨大事，其中的小雨点，形象鲜亮，富有童趣，如同一个个活泼可爱的小伴侣在雨中欢快地玩耍，符合小班幼儿的生活阅历;作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。因此，为了能让幼儿更好的观赏感受雨所带来的欢乐，设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。 活动目标： 1.初步感受散文的美丽意境，学习散文中的排比句。 2.愿意参加仿编活动，尝试用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。 活动预备： 活动前带领幼儿观看雨景;图谱，下雨的声音 活动过程： (一)感知小雨点播放下雨的声音，提问：什么声音?

48、 师：你们都见过下雨吧，雨是怎样从天上落下来的? (二)观赏散文 1.配乐朗诵。 师：今日老师带来的小雨点真顽皮，它是从天上跳下来的，它跳到了哪里，我们一起来听一听。 提问：你听到了什么? 随着幼儿的回答，出示相应的图谱，关心理解记忆散文。 2.完整观赏散文。 师：我们一起来完整的听一听。 提问：小雨点的心情怎么样?(欢乐)它为什么快乐呀? 3.在场景中感受、理解散文中的排比句，并尝试仿编。 师：我们和小雨点一起来玩玩吧。你们是怎么玩滑滑梯的?(直着滑下来，弯弯扭扭地滑下来)鼓舞幼儿把手当作小雨点，一边做跳和滑的动作，一边叙述散文中的排比句。 (三)仿编散文 1.引导幼儿说说小雨点还跳到了什么

49、地方? 师：小雨点除了跳到屋顶、树叶、雨伞上，还会跳到什么地方? 2.鼓舞幼儿用身体表现小雨点，依据生活阅历想像仿编，相互观赏。 师：用我们的身体来试一试。 (四)嬉戏老师来当滑滑梯，小伴侣扮演小雨点进行嬉戏。 师：我请一个小雨点，落到老师的身体上，来玩一玩。 结束语：你们是不是都想玩?那我们一起回教室玩吧。 附： 散文小雨点 小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。 小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯;小雨点跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯;小雨点跳到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞也当成了滑梯。 滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。 活动反思： 小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显

50、的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。 15、小班语言欢乐的夏天教案反思 活动目标 1. 理解故事内容,认真观看，了解蟋蟀的欢乐夏天。 2.体验夏天的欢乐，能依据已有阅历大胆地表达自己的感受。 3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。 4.理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 活动预备课件ppt(分段版)ppt(完整版)活动过程一、设置炎夏的情境，以蟋蟀口吻导入活动： (1)播放炎夏蝉鸣的音频，幼儿入座。 师：小伴侣，在一阵阵的蝉鸣声中，我们迎来了酷热的夏天，今日我们小四班还来了一个伴侣呢(2)出示蟋蟀图片

51、-瞧!蟋蟀来了，我们跟蟋蟀打个招呼吧! (3)播放音频师作听状，蟋蟀和朱老师说了一句话：好热啊好热啊，夏天一点都不欢乐。小伴侣们，你有什么好方法让蟋蟀欢乐起来嘛?(幼儿回答，说出各种可以欢乐的事情与方法)二、故事观赏欢乐的夏天： 我们一起去看看，蟋蟀在夏天里的故事吧。老师播放课件，分段观赏故事。 (1)出示第一二三幅图画，播放故事录音。 师：蟋蟀为什么觉得欢乐?(引导幼儿回答出两点：遇到伴侣、唱歌)(3)出示第四幅图画，让幼儿观看师：发生什么事了?你还发觉了什么? 幼儿争论并共享争论结果：你猜蟋蟀这时会说什么?他还会在荷花池遇见谁呢? (4)师：你们真棒!那究竟发生了什么呢?我们接着往下看。

52、出示第五幅图画，原来是青蛙啊!很热的夏天，大雨下下来的感觉是怎么样的呢? 这时蟋蟀和青蛙在做什么?(青蛙请蟋蟀吃冰棒)夏天还可以吃什么凉快的东西呢? (5)出示第六幅图画(PPT上加上动态萤火虫渲染)老师：雨停了,天慢慢地黑了,蟋蟀来到了谁的家?(萤火虫)他们一起吃了一顿丰富的晚餐。 (6)出示第七副图画(播放夏夜舒缓的音乐)【晚饭后蟋蟀和萤火虫一起躺在凉凉的石头上看星星. 黑蓝黑蓝的天空就像一张纸，那些一眨一眨的星星就像一朵朵漂亮的花儿.】(可以加提问，引导幼儿想象)老师：夏天的夜晚你们会到户外进行什么活动呢? (7)出示第八幅图片,【天越来越暗了,萤火虫提着小灯笼送蟋蟀回家.他们悄悄地走在

53、草丛里,蟋蟀觉得很?(欢乐。)三、完整观赏故事师：这个故事就叫欢乐的夏天，我们一起再来观赏一遍故事吧。 播放完整版PPT四、结束部分(1)师：那接下来，蟋蟀还会发生什么好玩的事情呢?他还会遇见谁呢? (2)幼儿自由争论，与同伴共享结果 教学反思： 幼儿的爱好特别浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 16、小班语言欢乐圣诞节教案反思 活动意图： 圣诞节就要来临了，幼儿已经从电视、商店里感受到圣诞节的气氛，相互间也间或送送小礼物。为了让幼儿更深刻地体会圣诞节的乐趣，我设计了圣诞节这一活动。 活动目的： 1、培育幼

54、儿的观看力量和口语表达力量。 2、学习正确运用常见的量词。 3、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 活动预备： 1、学问预备：丰富幼儿对圣诞节的熟悉。 2、圣诞老人一个，小盒子六个(内装很多小图片)，圣诞树一棵(上面挂满各种礼物)，圣诞节小书人手一本。 活动过程： 1、激发幼儿参加活动的爱好。 师：今日有一个特殊的客人要来我们小(3)班做客，猜猜看他是谁? 师：(出示圣诞老人)：谁来了? 师：圣诞老人来干什么呢? 2、幼儿自己阅读小书。 师：圣诞老人把礼物藏在小书里，请小伴侣仔细看一看，书里有哪些礼物?(提要求)请小伴侣们打

55、开书，轻轻地翻，一页一页地翻。 3、师生一起阅读图书，并学习相应的数量词。 师(指着封面)：这本书的名字叫什么?(圣诞节)师：轻轻的打开书，翻到第一页，图上有什么? 幼：布娃娃。 师：一个布娃娃。(幼儿跟读。)(图三)师：图上有什么? 幼：小火车。 师：布娃娃用一个来说，小火车怎么说呢? 幼：一个小火车。 师：火车很长很长，我们应当说“一列小火车”。 师：一列小火车。(幼儿跟读。)师：谁开着小火车来了? 幼：圣诞老人。 师：对，圣诞老人开着小火车来了。 (图七)师：圣诞节到了，你想对大家说句什么话? 幼：圣诞欢乐。 (在看图书中，幼儿爱好很高，乐观表达自己的想法，但对数量词的运用不够恰当，喜爱

56、用“个”来描述不同的东西。) 4、看一看，说一说。 师(出示圣诞树)：圣诞老人还给我们带来了一棵漂亮的圣诞树，我们来看看，树上有什么礼物? (请部分幼儿到树前查找自己喜爱的礼物，并用语言描述出来。如：幼儿拿到围巾，则说“一条围巾”。)师：你拿到的是什么礼物? 幼：围巾。 师：围巾可以怎么说? 幼：一条围巾。 (一幼儿拿了一把牙刷)师：你拿到的是什么礼物? 幼：一条牙刷。 师：一把牙刷。 5、嬉戏：送礼物师：圣诞老人还把礼物藏在一个奇异的盒子里，请小伴侣从盒子里抽出一张图片送给你旁边的伴侣或老师，别忘了告知他你送了一份什么样的礼物。 (幼儿分为六组参与嬉戏，老师逐桌进行指导，关心幼儿连续学习数量

57、词。幼儿对嬉戏很感爱好，活动气氛再次调动了起来，小孩子们纷纷兴奋的把图片抽出，并能清楚说出图片的内容，大部分小孩子能使用恰当的数量词。) 五、活动延长 1、在区角中投放卡片，让幼儿玩抽卡片的嬉戏，连续学习数量词。 2、在日常生活中学习数量词。 活动反思： 带着大家的才智，揣着感动担心的心，我带领着小伴侣绽开了以欢乐圣诞节为主题的语言活动。 在今后的活动中，我会努力提升自己的基本功，在敬重幼儿、以幼儿为主，用自己的魅力引导他们在自主探究、学习的基础上，发散幼儿的思维,有意识的培育幼儿语言的严谨性及规律性,提高幼儿的语言表达力量，进一步提高其综合力量，保证教学质量。 17、小班语言活动生日欢乐教案

58、反思 活动目标： 1、熟悉各种颜色的盒子，对盒子中的隐秘有探究的愿望。 2、通过观看画面理解故事内容，愿意与老师一起叙述故事中的部分语句。 3、体验过生日得到礼盒的神奇感和欢乐的情趣。 活动重难点：理解故事内容，能说出故事中的对话! 活动预备：小熊玩具、各种颜色的盒子、音乐、图片等。 活动过程： 一、谈话导入，引起幼儿爱好。 师：小伴侣们，你们过过生日吗? 幼：过过。 师：那你们生日会收到什么呢? 幼：礼物! 师：小伴侣们，今日呀有一个小伴侣他也要过生日了，你们看是谁呀? 幼：小熊。 二、出示大礼盒，引导幼儿学说部分语句。 1、幼儿学说语句，初步理解故事内容。 (1)师：小熊收到一个神奇的礼物

59、，你们瞧，这是什么? 幼：大盒子。礼物盒。 师：你们看看这是一个什么颜色的礼物盒呢? 幼：绿色的。 师：老师偷偷的告知你们哦，这个神奇的绿盒子就在我们班里呢! 在哪呀? (2)出示绿盒子老师摇礼物盒师：你们听听这个里面有没有礼物?似乎有声音哦! 周老师听到里面有声音：快打开，快打开! 老师打开绿盒子，以问的形式渐渐引导幼儿学习对话。 师：咦!里面有个什么?(引导幼儿说：咦!里面有个红盒子)咦!里面有个红盒子。 小熊很惊异的说了一句什么话? 我们一起说说!小熊看到里面有个红盒子很惊异哦，所以要说：咦! (3)出示红盒子。 老师摇红盒子。 师：你们听这个红盒子里似乎也有声音。在说：快打开，快打开!

60、 那我们来看看里面小熊的礼物是不是在红盒子里，好不好? 师：咦!里面有个什么? 咦!里面有个黄盒子! (引导幼儿全体说说，再请个别幼儿说说) (4)出示黄盒子。 师：你们听，黄盒子里传来一个声音，在说什么?(引导幼儿说快打开)快打开，快打开。 打开黄盒子师：咦!里有什么? 咦!里面有个蓝盒子。 (引导个别幼儿站起来说说。) (5)出示蓝盒子，请个别幼儿打开并引导幼儿说说对话师：怎么还没有礼物呀!说不定礼物藏在蓝盒子里哦! 你们听，蓝盒子里有和小小的声音在说：快打开快打开。 (引导幼儿来说：快打开，快打开)请个别幼儿来打开，并引导幼儿学说对话师：那谁情愿来打开的?打开的时候要说一句话哦，千万别遗