小班幼儿科学活动：说课稿《会跳舞的罐宝宝》

1、Word - 15 -小班幼儿科学活动：说课稿会跳舞的罐宝宝说课内容 一、设计意图 我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维展现出直觉行动思维向详细形象思维进展，因为小手肌肉组织发育还不够完美，因此，活动性较弱。通过幼儿对周围的声音感到新奇有趣的现象，设计此活动，进展幼儿的听觉、观看力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的爱好。 二、说教材 1.本活动的目标是启蒙教导，主要激活幼儿的奇怪心和探索欲望，培养幼儿对科学活动的爱好。 2.活动过程好玩、形象，通过拟人的办法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的乐观性。 3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参加的机会，而难易适中、动静交替促使不

2、同水平的幼儿在上自信念的进展，获得成就感。 三、说教法 1.操作法：为了激活幼儿的活动爱好，我采纳了操作法，在适当的要求下，进展幼儿动手能力与观看力，体味探索的乐趣。 2.嬉戏法：“嬉戏”是低龄幼儿活动的最佳办法，老师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。 活动预备：前期学问阅历的预备幼儿会听一些独特的声音。教具嬉戏的预备沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动预备按人数将幼儿分成34组。 四、说学法 1.利用可爱、丰盛的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体味操作的欢乐。 2.在好玩的嬉戏情景中，让幼儿去探究，从而进展幼儿的听觉

3、力、注重力、观看力。 五、说教学程序 首先，利用熟悉新伴侣美丽可爱的罐宝宝，启发幼儿的活动爱好；第二，利用操作活动“喂宝宝”试试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜测活动中，鼓舞幼儿运用已有些阅历去猜想、去思量，激活他们探索的热烈；最后，在户外活动中，深入主题，开心的结束活动，使幼儿意犹未尽的盼望再次的活动。 活动内容 活动目的： 1.分辨几种不同的声音，使幼儿对声音产生探索的欲望。 2.培养幼儿的操作爱好、进展观看力、注重力以及对科学活动的爱慕。 活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。 活动难点：将相同声音的响罐配对。 活动预备： 1.装

4、点成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。 2.按人数将幼儿分成34组。 3.录音机、舞曲音乐磁带。 活动过程： 一、开头部分：直观教具激活幼儿学习爱好。 1.展示罐宝宝介绍给幼儿的新伴侣。 2.展示并熟悉罐宝宝的“食物”沙子、黄豆、小石子、小铁片。 二、基本部分：操作活动启发幼儿探索。 1.喂一喂指导幼儿任意给每个罐宝宝喂一样食物并提示幼儿盖严盖子。 2.跳一跳引领幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。 3.找一找引发幼儿互相猜想罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中欢乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞） 三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多

5、的食物，找更多的伴侣。 延长活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆布、戏耍。 四、活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探索很感爱好，利用操作嬉戏的形式让幼儿体味了探索的过程和欢乐。在活动中，孩子在制作的同时，提升了幼儿的观看力，动手能力而且也提升了注重力、听觉。他们特殊喜爱玩嬉戏，由于在嬉戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采纳集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发觉，我总是鼓舞和敬重幼儿的观点，并共同共享。如：有些幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我绝对了幼儿的主意

6、，并引领幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与阅历。 这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在嬉戏中穿插一些幼儿与老师之间的互动，这样效果会更好。 不知道本文“小班科学说课稿：会跳舞的罐宝宝”是否对你有所协助，谢谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！ 幼儿园小班科学说课稿：会跳舞的罐宝宝 设计意图 我班幼儿年龄普遍在3-4岁左右，思维展现出直觉行动思维向详细形象思维进展，因为小手肌肉组织发育还不够完美，因此，活动性较弱。通过幼儿对周围的声音感到新奇有趣的现象，设计此活动，进展幼儿的听觉、观看力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的爱好。 说教材 1、本活动的目标是启蒙教

7、导，主要激活幼儿的奇怪心和探索欲望，培养幼儿对科学活动的爱好。 2、活动过程好玩、形象，通过拟人的办法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的乐观性。 3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参加的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信念的进展，获得成就感。 说教法 1、操作法：为了激活幼儿的活动爱好，我采纳了操作法，在适当的要求下，进展幼儿动手能力与观看力，体味探索的乐趣。 2、嬉戏法：嬉戏是低龄幼儿活动的最佳办法，老师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。 活动预备 前期学问阅历的预备幼儿会听一些独特的声音。教具嬉戏的预备沙子、

8、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动预备按人数将幼儿分成3-4组。 说学法 1.利用可爱、丰盛的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体味操作的欢乐。 2.在好玩的嬉戏情景中，让幼儿去探究，从而进展幼儿的听觉力、注重力、观看力。 说教学程序 首先，利用熟悉新伴侣美丽可爱的罐宝宝，启发幼儿的活动爱好；第二，利用操作活动喂宝宝试试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜测活动中，鼓舞幼儿运用已有些阅历去猜想、去思量，激活他们探索的热烈；最后，在户外活动中，深入主题，开心的结束活动，使幼儿意犹未尽的盼望再次的活动。 活动目的 1、分

9、辨几种不同的声音，使幼儿对声音产生探索的欲望。 2、培养幼儿的操作爱好、进展观看力、注重力以及对科学活动的爱慕。 活动重点 知道不同的物体能发出不同的声音。 活动难点将相同声音的响罐配对。 活动预备 1、装点成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。 2、按人数将幼儿分成3-4组。 3、录音机、舞曲音乐磁带。 活动过程 一、开头部分：直观教具激活幼儿学习爱好。 1.展示罐宝宝介绍给幼儿的新伴侣。 2.展示并熟悉罐宝宝的食物沙子、黄豆、小石子、小铁片。 二、基本部分：操作活动启发幼儿探索。 1.喂一喂指导幼儿任意给每个罐宝宝喂一样食物并提示幼儿盖严盖子。 2.跳一跳引领

10、幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。 3.找一找引发幼儿互相猜想罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中欢乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞） 三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的伴侣。 延长活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到科学操作区，让幼儿自由摆布、戏耍。 四、活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探索很感爱好，利用操作嬉戏的形式让幼儿体味了探索的过程和欢乐。在活动中，孩子在制作的同时，提升了幼儿的观看力，动手能力而且也提升了注重力、听觉。他们特殊喜爱玩嬉戏，由于在嬉戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采纳集体与个别辅导

11、的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发觉，我总是鼓舞和敬重幼儿的观点，并共同共享。如：有些幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我绝对了幼儿的主意，并引领幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与阅历。 2022小班科学教案说课稿：会跳舞的罐宝宝 本为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园小班科学教案说课稿：会跳舞的罐宝宝”！ 一、设计意图 我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维展现出直觉行动思维向详细形象思维进展，因为小手肌肉组织发育还不够完美，因此，活动性较弱。通过幼儿对周围的声音感到新奇有趣的现象，设计此活动，进展幼儿的听

12、觉、观看力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的爱好。 二、说教材 1、本活动的目标是启蒙教导，主要激活幼儿的奇怪心和探索欲望，培养幼儿对科学活动的爱好。 2、活动过程好玩、形象，通过拟人的办法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的乐观性。 3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参加的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信念的进展，获得成就感。 三、说教法 1、操作法：为了激活幼儿的活动爱好，我采纳了操作法，在适当的要求下，进展幼儿动手能力与观看力，体味探索的乐趣。 2、嬉戏法：“嬉戏”是低龄幼儿活动的最佳办法，老师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿

13、兴致勃勃，从而寓教寓乐。 活动预备：前期学问阅历的预备幼儿会听一些独特的声音。教具嬉戏的预备沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动预备按人数将幼儿分成34组。 四、说学法 1、利用可爱、丰盛的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体味操作的欢乐。 2、在好玩的嬉戏情景中，让幼儿去探究，从而进展幼儿的听觉力、注重力、观看力。 五、说教学程序 首先，利用熟悉新伴侣美丽可爱的罐宝宝，启发幼儿的活动爱好；第二，利用操作活动“喂宝宝”试试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜测活动中，鼓舞幼儿运用已有些阅历去猜想、去思量，激活他们

14、探索的热烈；最后，在户外活动中，深入主题，开心的结束活动，使幼儿意犹未尽的盼望再次的活动。 活动内容 活动目的： 1、分辨几种不同的声音，使幼儿对声音产生探索的欲望。 2、培养幼儿的操作爱好、进展观看力、注重力以及对科学活动的爱慕。 活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。 活动难点：将相同声音的响罐配对。 活动预备： 1、装点成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。 2、按人数将幼儿分成34组。 3、录音机、舞曲音乐磁带。 活动过程： 一、开头部分：直观教具激活幼儿学习爱好。 1、展示罐宝宝介绍给幼儿的新伴侣。 2、展示并熟悉罐宝宝的“食物”沙子、黄豆、小石子、

15、小铁片。 二、基本部分：操作活动启发幼儿探索。 1、喂一喂指导幼儿任意给每个罐宝宝喂一样食物并提示幼儿盖严盖子。 2、跳一跳引领幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。 3、找一找引发幼儿互相猜想罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中欢乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞） 三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的伴侣。 延长活动：将幼儿制作的响罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆布、戏耍。 四、活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探索很感爱好，利用操作嬉戏的形式让幼儿体味了探索的过程和欢乐。在活动中，孩子在制作的同时，提升了幼儿的观看力，动手能力而且也提升了

16、注重力、听觉。他们特殊喜爱玩嬉戏，由于在嬉戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采纳集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发觉，我总是鼓舞和敬重幼儿的观点，并共同共享。如：有些幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我绝对了幼儿的主意，并引领幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与阅历。 这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在嬉戏中穿插一些幼儿与老师之间的互动，这样效果会更好。 下面给大家提供的是“幼儿园小班科学教案说课稿：会跳舞的罐宝宝”，希翼出色的内容能够协助到你！ 大班幼儿

17、科学活动：说课稿彩色的阳光 说活动目标： 基于以上教材的特点及幼儿的年龄特点，我从以下三方面来制定本次活动的目标： 1、利用自主观看、探究、发觉太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色彩组成的。 2、借助各种材料学习探究发觉太阳光的办法，激活幼儿发觉身边事物本质的爱好。 3、初步试试分格对应记录试验过程，培养商议交往能力。 说教材： 1、活动背景 我从两方面来分析： 新纲要中指出：科学教导应通过身边的事物与现象作为科学探究的对象。本次活动彩色的阳光就是取材于我们身边最认识的一种现象：阳光。阳光虽然在我们身边，给我们的生活带来了无数便利，但无数幼儿都不知道阳光本来是多彩的！另外基于阳光的不行见

18、性，我打算利用各种材料，让幼儿在动手探究中去产生疑问，调整熟悉。 2、幼儿的年龄特点： 大班幼儿对自然界有着剧烈的奇怪心和探索欲望，他们已有一些动手操作的阅历，但他们对物质世界的熟悉还必需以详细材料为中介和强梁，在很大程度上借助于对物体的直接操作。所以我为幼儿预备了一些常见的材料，我按照陈鹤琴“玩中学、玩中教”的思想，让幼儿利用玩一玩、看一看、说一说、填一填，熟悉太阳光的七种颜色。从玩一种材料玩多种材料，从填容易的记录表填复杂的记录表，我的每一个过程都是从幼儿的年龄特点以及认知特点动身。 说活动预备： 1、阅历预备： 惟独在了解幼儿原有阅历的基础上，才干提高幼儿的阅历，所以以下两阅历是幼儿必有

19、些： （1）已经接触过容易的记录表。 （2）熟悉三棱镜，知道它的玩法。 2、物质预备： 按照纲要中指出“提供丰盛的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式举行探究提供活动的条件，我做了以下三项物质预备。 （1）三棱镜人手一面。 （2）两类记录表彩色的阳光（含红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）彩色笔四组加老师一张大记录表（上面没有材料的图片），及一份与大表大小匹配的材料图片。 （3）试验用品；肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透亮薄膜若干。 天气要求：晴朗的天气。 说活动重、难点： 活动重点：通过各种材料发觉七色光。 活动难点：分层次记录试验过程。 说活动过程 这次活动我分为以下几个环节来实施：

20、 初玩材料，感知多彩再玩材料，加深熟悉课后延长，巩固阅历。 一、玩三棱镜，初步感知阳光的多彩。 1、启发爱好，发觉阳光的颜色。 师幼人手一面三棱镜 师：“把三棱镜对着阳光看一看，你看到了什么？” （我采纳直接导入法，利用我自身的演示引领幼儿去发觉阳光的神秘，在幼儿发觉问题的基础上，进入下一小环节。） 2、记录容易的记录表。 老师展示记录表：“请你再用三棱镜对着阳光看一看，看到什么色彩就在色彩下的格子里打”。 幼儿自由运用三棱镜观看记录。 （这里我请幼儿记录容易的记录表，唤醒幼儿已有些阅历，为下面记录复杂的记录表打下基础。） 3、反馈记录表。 请幼儿边说边出示自己的记录表。 4、小结。 师：“这

21、是谁的色彩？” 共同小结：“本来阳光不是无色的，它是多彩的。” （这一环节中，幼儿利用玩三棱镜这一种材料，发觉了阳光的多彩。幼儿利用操作记录法，使这一问题在脑中变得更清楚，“那阳光到底有哪些色彩呢？”利用这一提问，自然过渡到其次环节。） 二、加深熟悉，寻觅运用多种材料探究的办法。 1、介绍材料，启发探索欲望。 师：“教师也预备了一些材料，让我们一起来熟悉一下。” 师展示材料，并按照幼儿的回答在大记录表上贴上材料图片。 2、熟悉记录表。 （1）展示从前容易的记录表 师：“这张记录表和刚才的有什么不一样？” （2）师介绍记录法。 师：“我们先选一种材料对着阳光看一看，再在这种材料后面的格子里用表示出你所看到的色彩。 （3）嬉戏：“你说我指”。 （幼儿是详细形象思维，所以在这一下环节中，我通过前记录表和新记录表比较，让他们利用直观的对照，熟悉新记录表。另外这一环节我通过嬉戏解决了分