小班语言教案：小兔乖乖

1、小班语言教案：小兔乖乖第一篇：小班语言教案：小兔乖乖活动目标：1复述对话，丰富相应的词、句：“敲”、“门关得紧紧的”。2运用听说游戏的方法感知、理解作品内容。3愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。活动准备：1用硬卡纸做的立体（可折叠）背景图一副（上有房、树、花、草）2兔子头饰四个，狼头饰一个。活动过程：（一）教师引导幼儿了解故事中的角色、故事发生的地点。1认识背景教具中的各种名称：房、树、草、花。2展示、兔子头饰，引导幼儿观察兔子特征：红眼睛，长耳朵，短尾巴，并相应取名字。（二）教师运用形象与动作辅助朗诵故事。1教师边演示教具边朗诵、表演小兔乖乖。2讲到“兔妈妈有三个孩子”时，教师

2、伸出三个手指。3讲到“一个叫长耳朵、一个叫短尾巴”时，引导幼儿根据教具的特征进行推理。4讲到“把门关得紧紧的，谁也不要开门”时，教师用动作“关门、摆手”强化这句重复的对话。5讲到“兔妈妈一边敲门，一边唱”时，教师伸出食指做敲门状，边做动作边用轻柔的声音进行无伴奏歌唱，并提问幼儿“小兔开门了吗？”（三）教师运用动作再先、朗诵在后的方法鼓励幼儿参与故事的讲述。1教师继续边演示教具边朗诵。当再次讲到“把门关得紧紧的，谁来也不要开门”时，教师用“关门、摆手”的动作，引导幼儿参与朗诵。当讲到大灰狼“一边敲门一边唱”，再次提问幼儿“小兔子会开门吗？”。继续讲故事当讲到“妈妈一边敲门，一边唱”时，教师又一次

3、用敲门的动作，引导幼儿参与到有趣的表演中。2讨论：大灰狼是怎样唱歌的？兔妈妈又是怎样唱歌的？小兔子听到大灰狼的声是怎样回答的？听到兔妈妈的声音又是怎样回答的？3幼儿与教师一起用歌声再次重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。4教师与幼儿用对答的方式朗诵、表演故事。活动延伸：结合音乐活动“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戏。第二篇：小班语言小兔乖乖活动反思小班语言小兔乖乖活动反思小班语言小兔乖乖活动反思这样的故事，小兔乖乖孩子们非常的喜欢。我以长耳朵、短尾巴、红眼睛，作为整个活动开始的线索，让幼儿对故事中的人物有一定的认识与了解。其次，我们班的孩子们在熟悉了这三只可爱小兔子的特点后，通过深入了解小兔

4、子辨别大灰狼的过程，让孩子感受小兔子的聪明和勇敢。幼儿在听讲故事的过程中，由于是借用了头饰及图片，更加形象，直观的展现在幼儿的眼前，增强了幼儿主动学习的积极性，同时也培养了他们良好的倾听习惯。活动后，我觉得基本上完成了这个语言活动的目标，对于这个故事的理解也很好，产生了具有初步的善恶感。我还告诉孩子们：这个故事中的小兔如同我们的小朋友，如果爸爸妈妈不在家，你一个人在家，如果有人敲门，千万不要随便开门，记得把门关紧，不让陌生人进来，还可以打电话告诉爸爸妈妈。第三篇：幼儿园小班教案小兔乖乖幼儿园小班教案小兔乖乖一、设计意图小兔乖乖是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的

5、喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。二、活动目标1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。2、学说相应的短句，如：“你是，我就不开门！”三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。四、活动过程（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。（

6、二）出现大灰狼1、传来敲门声。师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！” （出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。 师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是，我就不开门！”）5、（出现大灰狼不见了。）师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。 （过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）（三）出现大老虎1、传来敲门声。师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。） “我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）2、传来老虎的回答声：“我

7、是你们的妈妈”。师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。） （出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）5、师：“真的是大老虎，开不开门？”引导幼儿学说相应的短句。6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）（四）兔妈妈回家1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。 师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“

8、就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）第四篇：音乐教案小班小兔乖乖篇一：幼儿园小班音乐韵律活动小兔乖乖教案幼儿园小班音乐韵律活动小兔乖乖教案 3-1-2-5-6-0-0-4-6-6 动作建议：第一遍：a段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作 b段：双手放嘴边做吃的动作c段：单手交替放耳边听敲门的声音第二遍：a段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作 b段：创编打扫卫生的动作c段：

9、单手交替放耳边听敲门的声音第三遍：a段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作。 b段：玩游戏的动作c段：单手交替放耳边听敲门的声音游戏玩法：1音乐尾奏处幼儿听音辨别敲门的是兔妈妈还是大灰狼。 2想出一个办法辨别是妈妈还是大灰狼。活动目标：1、熟悉音乐结构，随乐做动作，在音乐结尾出辨别兔妈妈与大灰狼的声音。2、通过故事情境，语言提示，随乐一下一下做小兔吃东西玩耍游戏的动作。3、体验游戏中与大灰狼互动的游戏乐趣。活动准备：大灰狼头饰及尾巴、小白兔头饰活动过程：一、故事音乐动作l、师随乐做兔宝宝动作小兔乖乖&里的小兔们可乖啦，妈妈出门了，它们就在家里玩好玩的游戏，吃好吃的东西，真开心！有一首音乐说的就是小

10、兔乖乖的故事，请你们仔细的听着音乐看看小兔都做了那些事情？二、幼儿初步感知音乐，学做动作。 t：小兔在吃什么？我们一起吃。 （哦，原来是一下一下吃的）还做了什么动作？ （听）小兔在听什么？ （这边听一听，这边听一听） t：我们一起来吃好吃的东西吧。三、故事角色进入，幼儿听声音辨别兔妈妈与大灰狼。 l、幼儿整体做动作，兔妈妈角色进入。t：是谁回来啦？是妈妈吗？你怎么知道的呢？2、幼儿座位前游戏，创编打扫动作，大灰狼角色进入， t：妈妈走啦，我们在家里能帮妈妈做点什么事呢？扫地怎么扫？拖地是怎么拖的？我们试一试哦3、幼儿散点游戏，创编玩游戏动作，大灰狼学兔妈妈声音进入。t：家里都打扫干净啦，那我们

11、玩会游戏等妈妈回来吧，我们可似玩什么游戏呢？ t：是妈妈回来了吗？你有什么好办法？四、结束l、散点再次游戏走出活动室，兔妈妈回来了。t：妈妈回来真开心，我们也要和妈妈一起来玩游戏！篇二：小班表演游戏小兔乖乖(6次版)一、活动由来：许多孩子对故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的，故事“小兔乖乖”是一个非常古老、传统的故事，流传已久，一般在家里，家长都会给孩子讲述这个故事，孩子们对这个故事基本上有一定了解，且故事情节有趣，符合小班孩子的年龄特点，本作品具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的童话世界，所以预设了这个游戏活动，以满足孩子的游戏欲望，并在游戏过程中观察了解孩子游

12、戏情况，适时适当地给予指导和帮助，以充分发挥表演游戏的教育功能，促进孩子发展。二、预设活动总目标：1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。2、在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演游戏。3、通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。4、学习并遵守游戏规则，学会收拾表演用具。5、让孩子学习在集体中大胆表现。表演游戏：小兔乖乖（一）一、活动目标：1、知道故事的名称，熟悉故事情节。2、初步掌握故事角色的对话。3、感受与同伴共同游戏的乐趣。二、活动准备：1、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。2、故事的图片、磁带等。三、活动指导：1、以孩

13、子比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。2、欣赏故事“小兔乖乖”，通过图片让孩子了解故事的主要内容。3、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它们都说了些什么？4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的？四、观察与反思：小班语言教案：肥皂泡泡教学目标1. 能积极主动地参与活动，知道洗澡的主要步骤。2. 培养观察能力，能用语言表达出画面上的主要情节。教学准备课件肥皂泡泡 动画音乐我爱洗澡 泡泡液教学过程一、活动导入图片导入，激发兴趣教师：小朋友们看看，这是什么啊。这么多的泡泡好看吗？今天啊，老师也带来了一本关于泡泡的书，名字叫肥皂泡泡。二、观察画面

14、，理解故事的主要情节。1. 观察封面问“在这幅图上，你们看到了什么”“那你们猜猜看，小猪在干什么？你们是从哪里看出来的？”2. 观察第一页“今天天气非常好，小猪想洗个热水澡。看看，小猪手里拿着的是什么？你们洗澡的时候都会用到什么呢？”3.观察第二页：问：“小猪在干什么？共有几个泡泡？我们一起来数一数吧。”“小猪邀请了他的两个好朋友一起来家里洗澡，现在老师来说一说这两个朋友的特征，我们大家一起来猜猜看他这两个好朋友是谁吧”。描述动物特征，让幼儿猜测。4.观察第三页“我们来看看你们猜对了吗。哦，你们都猜对了。现在，小猪，小兔，小熊开始愉快的洗澡了”4. 播放我爱洗澡，和幼儿一起做运动，并询问幼儿洗

15、澡的时候都洗到了我们身体上的哪一个部位。5.观察第四、五页。问：“洗完澡，小熊、小猪、小兔变得怎么样了？”6.观察第六页。问：“洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么？”“他们吹出的泡泡一样吗？ ”（比较泡泡大小和颜色） “最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”小结：洗完澡的小动物变得真干净，还开心地玩起了吹泡泡的游戏，洗澡真舒服。三、一起玩吹泡泡的游戏，体验洗澡带来的乐趣。今天，老师给大家带来了一些泡泡液，你们愿不愿意和老师一起玩吹泡泡的游戏呢？回家呢，小朋友们也可以用肥皂水制作一些泡泡液，和爸爸妈妈一起玩吹泡泡的游戏。四、教学总结通过这次活动，可以锻炼幼儿的语言表达能力，也可以帮助幼儿养成爱洗

16、澡的好习惯，但这次活动设计的不足之处是教具准备的不充分，泡泡液的数量太少，容易打击幼儿参加活动的积极性。第一篇：幼儿园小班大头鱼和小头鱼语言教案活动目标：1.感受故事中大头鱼和小头鱼从自卑到自信的不同心情。2.理解故事内容,知道每个人都是特别的,都有自己的优点。3.能大胆讲述大头鱼和小头鱼的故事。4.认读重点字词:躲、嘴巴巴、花纹纹、偷偷地、鲨鱼、漩涡。活动准备：1、有观察鱼的经历。2、材料准备：教师用材料：教师大书、打字卡。幼儿用材料:幼儿读本人手一册。活动过程：一、活动导入观察图画书部分画面,激发幼儿的阅读兴趣。1、小朋友，老师给你们带来两条鱼，你们仔细看一看他们有什么不一样呢？（出示大头

17、鱼和小头鱼）幼儿：一条鱼的头大，一条鱼的头小；一条鱼的眼睛大，一条鱼的眼睛小；颜色也不一样；老师：好了，老师告诉你们头大的的鱼叫做大头鱼，头小的鱼叫做小头鱼。今天，我们一起来学习大头鱼和小头鱼的故事，看看他们之间发生了什么事情呢？我们一起到图画书里看看。二、自主阅读自由阅读，猜测并讲述故事的主要情节。1、教师发书。教师给小朋友们提一个小小的要求：看书的过程中不要有声音，保持正确的坐姿；把书的封面朝上，一页一页地翻着看。教师巡回观察,引导幼儿轻轻地翻阅图书,保持安静。2.鼓励幼儿用较完整的话语向同伴讲述看到的内容,可自由结伴小声交流。3、收书。你从书中知道了什么呢？三、理解阅读集体阅读,理解故事

18、内容1、教师翻开教学读本,有感情地讲述一遍故事,请幼儿认真倾听。2.阅读封二及第1页,谁来告诉我故事的名字叫什么呢？（大头鱼和小头鱼）说说故事发生在什么地方呢？3.阅读第2-3页,观察画面细节,找到躲在石头缝里的大头鱼和小头鱼,并随机出示大字卡“躲”“嘴巴”“花纹”,带领幼儿认读。4.阅读第4-5页,感受大头鱼和小头鱼的心理活动，并出示字卡“偷偷地”,带领幼儿认读。师:大头鱼和小头鱼为什么不和其他鱼儿一起玩?你觉得他们的想法对吗?5、阅读第6-9页，鼓励幼儿说说发生了什么事情，并出示字卡“鲨鱼”“漩涡”,带领幼儿认读。大头鱼和小头鱼为什么游出来了?他们碰到一起说了什么？6.阅读第10-13页,

19、引导幼儿认识到每个人都很美,都有自己的优点。又有谁来了？鱼儿们说了什么？为什么大头鱼和小头鱼笑了？小结:故事中的大头鱼和小头鱼发现了自己的特点,觉得自己虽然和大家长得不一样，但是也很美，他们开心地笑了，再也不会躲在石头缝里了。四、创意阅读大胆复述故事,说说说阅读感受。1.幼儿翻看幼儿读本,在教师的带领下复述故事。2.讨论交流:大头鱼和小头鱼的心情从开始到后来有怎样的变化?他们分别有哪些特别之处？你觉得他们美吗？小结:其实我们每个人都有不同的长相、不同的性格,我们要正确地看待这些属于自己的特点，这样我们才会像故事里的大头鱼和小头鱼那样变得快乐。五、结束活动教师和幼儿共同整理物品，结束活动。第二篇

20、：大头鱼和小头鱼大头鱼和小头鱼小班语言设计意图：这个小班的小朋友，刚步入园，要面对很多的不用长相，不用性格很产生的自卑，通过故事让幼儿知道，爱自己，接受自己，肯定自己，虽然是一个很难的道理，但这两条小鱼给孩子带来的故事，也许能让孩子慢慢懂得其中的意义：每个人都是单独的个体，只要真确地看待自己，就能成为一个快乐、自信的人。活动目标：1.感受故事中大头鱼和小头鱼从自卑单自信的不用心情。2.理解故事内容，知道每个人都市特别的，都有自己的优点。 3.能大胆讲述大头鱼和小头鱼的故事。4.尝试用不的语气，表情和动作表现个角色的心理活动。活动准备：1.经验准备：以了解鱼是水底动物2.材料准备：各种水底动物图

21、片，教学读本，活动过程：一、活动导入1.用水底动物图片激发幼儿兴趣。2. 导入图画书，进行观察。并说说，你发现了什么？老师引导幼儿发现他们的心情并表达。二、理解阅读 出示多媒体动画，看看到底发生了什么事。（看完对于事件发出提问？1.大头鱼和小头鱼为什么要躲到石缝里？2它们碰面说了什么？3.大家发现自己的不同时一起说了什么？4.你们觉得他们美吗？） 大胆自己讲述大头鱼和小头鱼的故事，表情和动作表现个角色。 小结：其实我们每个人都有不同的长相，不同的性格，我们要真确得看待这些属于自己的特点，这样我们才会像故事的大头鱼和小头鱼那样变得很快乐。三、结束活动分发阅读图本,幼儿回位自由阅读。还可以在课余时

22、间延伸绘画。第三篇：幼儿园小班教案-捕小鱼幼儿园小班教案捕小鱼 名称：体育游戏捕小鱼目标：1、学习在一定范围能四散躲跑。2、有初步的规则意识。准备：1、一圆形场地为池塘。2、竹竿做成的渔网，小鱼头饰，录音机。过程：1、听音乐做准备活动，幼儿的小鱼角色贯穿整个活动，学习小鱼点头、摆尾等动作将身体各部位活动开。2、学习游戏：捕小鱼。教师讲解玩法、规则。在讲解时，语气、动作夸张，激发幼儿游戏的积极性，师生分别做小鱼和捕鱼人，知道幼儿躲闪跑，看谁不被捉到。3、整理放松活动第四篇：幼儿园小班音乐教案：捉小鱼幼儿园小班音乐教案：捉小鱼活动目标：1.发挥幼儿主动、观察能力；2.提升幼儿对音乐的识别能力；3.

23、增强幼儿间的互助友爱，使他们体验互相帮助的快乐。活动准备：1.设置相应的游戏环境，海波纹（用蓝色纸做）、水草（用绿色纸做）、美丽的石头（用废纸揉成纸团）；2.小鱼头饰若干、老渔翁头饰一个、呼拉圈一个（当鱼网）；3.捉小鱼磁带一盒、录音机一台、鱼缸一个。游戏过程：一.利用手指游戏将幼儿带入上课状态；方法：儿歌加手指游戏：拇指拇指碰碰，挂在脑边摇摇 食指食指打打，放在耳边想想 五根手指分开，放在眼前看看 小手小手真灵巧，做出许多好东西 做只大雁飞飞，做个喇叭吹吹 做个电话打打，做只小猫叫叫 小手小手累了，放在耳边睡了铃铃铃，时间到 小朋友们快坐好 上课做个乖宝宝二.利用环境引起幼儿对游戏的兴趣方法

24、： 1.将幼儿带入模拟现场，告诉他们：“今天我带小朋友们去海里玩，看看海里五颜六色的鱼，绿绿的水草和美丽的珊瑚，你们看看多漂亮啊”！2.请出一个新朋友（小鱼），请小朋友观察小鱼在水里面是怎样游的，并让小朋友学小鱼游泳的样子（任选2-3个小朋友），小朋友学小鱼游泳时放音乐。3.询问哪位小朋友过去观察过小鱼如何吃东西，并请小朋友模仿。模仿时表扬模仿能力强的，并纠正模仿效果不好的小朋友的动作。三.利用故事（讲故事同时播放音乐）介绍游戏的玩法，引起幼儿对游戏的兴趣方法：1.开场白：小朋友们都知道小鱼是怎样游泳，怎样吃东西的了，小朋友们有没有听过小鱼的故事啊？（说话时表情有吸引力）2.讲故事：在一个晴朗

25、的下午，岸边静悄悄的，小河里可热闹了，原来是一群小鱼在河里游来游去的，可漂亮了。有的在做游戏，有的在唱歌跳舞，还有的在聊天。哎呀，玩了半天了，小鱼们肚子饿了，开始四处找东西吃，就在他们吃东西的时候，突然间有个老渔翁拿着一个大网来捉他们了，小鱼们纷纷四处逃跑，有的小鱼躲在石缝里，有的小鱼躲在水草下，有的小鱼游的很快，逃离了鱼网，但是游的慢的小鱼快要被老渔翁抓走了，它们非常害怕，就在这个时候游的快的小鱼们没有自己逃跑，又回来帮助速度慢的小鱼，它们互相帮助，都藏到了安全的地方，所以一个都没有被老渔翁捉住。老渔翁一条小鱼都捉住，只好回家了。关键点：讲故事同时用音乐速度的快慢表示小鱼们游泳速度的快慢四.

26、 与小朋友一起游戏捉小鱼1.介绍头饰和环境。2.请小朋友们扮演小鱼，老师扮演老渔翁，根据刚在讲的故事的内容作游戏。3.播放音乐，开始做游戏，并分两组进行，最后对游戏进行评价 播放音乐，以音乐速度的快慢表示游的快慢，老师引导幼儿。 在小鱼被捉住时，告诉小朋友们：有的小鱼被老渔翁捉走，它们多可怜啊，咱们应该互相帮助，当我们看到自己的同伴游的慢的时候，互相帮助，别让老渔翁捉走。 小鱼没有被捉住时，告诉小朋友们：小鱼们都躲到安全的地方了，是通过小鱼间的互相帮助的，大家多高兴啊！这样增强幼儿间的互相友爱，体验帮助别人的乐趣。活动自评：1.本游戏不是直接进行，而是通过环境和手指游戏先让幼儿进入活动状态，逐

27、步吸引幼儿参与游戏。2.游戏不是死板的让幼儿去做，而是通过自我模仿和识别进行，对幼儿在音乐的识别能力，及自我理解上有锻炼和提高。3.游戏主旨体现幼儿间的互相帮助，从他们能理解的活泼可爱的小鱼身上学到互相友爱的道理，使他们对互相帮助理解的更深。第五篇：幼儿园小班语言活动教案：我和小猪幼儿园小班语言活动教案：我和小猪设计意图：孩子们从温馨的家庭走进快乐地幼儿园，快到一学年了。他们逐渐适应在幼儿园里吃饭、睡觉、喝水，渐渐自然地把自己的高兴和不高兴的事情通过行为表现出来。我和小猪是一个浅显易懂，生动有趣的故事。故事中将吃饭、睡觉、喝水等用“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕咚咕咚”等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点，有助于他们进行阅读、理解，并在愉快的体验中学说简单的词、句。活动目标：1、引导幼儿对画面作有序的观察，愿意边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的兴趣。2、学说故事中的象声词“呼噜呼噜，啊呜啊呜，咕咚咕咚”，体验模仿表演的快乐。 活动重难点：能在观察理解画面的基础上进行大胆表述。 活动准备：1、课件2、小图书人手一本3、一杯温水活动过程设计意图一、 以“小猪”形象引题，激发幼儿兴趣。1、出示“小猪”形象，引导幼儿与小猪问好。2、“你喜欢小猪吗?为什么喜欢小猪?”引导幼儿结合生活