大班科学教案优秀5篇

1、Word - 8 -大班科学教案优秀5篇活动目标： 1、能运用已有的阅历，大胆地尝试在不怜悯况下选择相宜于运水的工具和材料，解决运水中遇到的问题。 2、初步把握统计的方法。 3、了解好玩的科学现象，激发幼儿对水的探究欲望，在动手中动脑。 活动预备： 物质预备：各种运水工具（瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、汤匙、茶叶罐、海绵、洗碗巾、毛巾），人手一块围裙、雨鞋、袖套。 阅历预备：幼儿已熟悉运水工具，对水的流淌性有了肯定的了解。 活动过程： 一、徒手练习，激发爱好 1、师以问题引入活动，提出第一次的运水要求： （1）运水时要很当心，尽量不让水漏出来，看谁最棒。 （2）不要把水泼到小伴侣的身

2、上和脚上。 2、幼儿尝试徒手练习，老师观看幼儿的表现。 3、老师提问：刚才你们用手运水的时候发觉了什么？有没有遇到什么困难？捧起来的水能不能全部运到森林里去呢？ 大班科学教案 篇二 活动目标： 1、熟悉、了解牙齿的名称，正确对待换牙现象。 2、知道爱护牙齿的重要性，学习爱护牙齿的方法。 3、进展幼儿嘴巴动作的敏捷性。 4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 活动预备： 牙齿模型 课件 活动过程： 一、熟悉牙齿 1、小伴侣，平常我们是用什么来吃食物的呀？为什么我们是用嘴巴吃食物呀？请你们张开嘴巴，相互看看旁边小伴侣的牙齿，说说牙齿是怎样的？（请幼儿先相互观看，自己先说说牙齿是怎样的） 2、（老师出

3、示牙齿模型）小伴侣，看这是什么？（牙齿模型）现在，我们一起来看看牙齿都是什么样的？（牙齿有上下两部分，上下两部分是一样的） 熟悉门牙：我们来看最前面的这些牙齿，它们是扁扁的，这些叫做门牙。扁扁的门牙可以切断食物。 熟悉尖牙：旁边的这些牙齿更尖一些，尖尖的这些牙齿叫做尖牙，尖尖的牙齿可以撕拉食物。 熟悉磨牙：里面这些方方的牙齿力气最大，可以压碎食物，叫做磨牙。 二、丁丁的故事 一）丁丁担忧啥 1、有一个小伴侣叫丁丁一天早上他的牙齿摇动了。他的牙齿怎么会摇动了呢？我们来听听故事，听完故事我们就知道毕竟是怎么一回事了！ 2、播放课件前半部分（开头至“、就用手轻轻地碰碰牙齿”） 3、提问：丁丁的牙齿摇

4、动了，他以为牙齿怎么样了？（烂掉了）丁丁为什么以外牙齿烂掉了？丁丁为啥不敢大声说话、不敢张大嘴吃饭，还用手捂住嘴巴？ 二）丁丁换牙了 1、丁丁的牙齿真的烂掉了吗？让我们来连续听故事吧！ 2、播放课件后半部分（从“这时，老师观察了、”至结束） 3、老师为什么让丁丁别可怕？ 4、新的牙齿是怎样长出来的？要让新牙不长得歪歪扭扭，应当怎么办？（请班上一些已经换牙的幼儿出来，引导幼儿正确对待换牙现象 ，记住一些留意事项，使牙齿能长得美丽） 三）乳牙与恒牙 1、老师以乳牙的口吻叙述老伴侣和新伴侣 2、引导幼儿观看自己的牙齿和老师的牙齿：告知幼儿老师和爸爸、妈妈是大人了，现在的牙齿就是恒牙，恒牙一般有283

5、2颗。而小伴侣还没换牙的都是乳牙，乳牙有20颗。 3、引导幼儿争论：为什么恒牙要来替换乳牙？恒牙长出来的时候，乳牙会怎么样？（摇动、脱落） 3、恒牙会永久和我们在一起，关心我们吃东西。我们应当怎样爱护它？ 小百科：一般而言，牙齿呈白色（正常人略带微黄色），质地坚硬。牙齿的各种外形适用于多种用途，包括撕裂、磨碎食物。 大班科学20篇教案 篇三 活动目标： 通过不同的感知途径来观看比较几种茶叶的异同。 学习简易的统计方法。 活动预备： 红茶、乌龙茶、绿茶、花茶 茶壶茶杯数个，茶的参考彩图，茶叶种类统计表。 活动过程： 老师讲“故事：茶叶的聚会”，看看有哪些吃的东西跟茶有关。 问问幼儿，茶叶有很多不

6、同的种类，你听说过哪些茶？ 幼儿小组活动 将不同的茶叶分别装在盘中，请幼儿观看它们之间的异同。 老师将参考彩图展现出来，鼓舞幼儿找一找，它们各是图片中的哪一种茶？名字是什么？还有哪些好玩的发觉？ 将观看到的状况记录在统计表中。 延长活动 将各种茶叶分别装入透亮袋中，并将幼儿争论的结果粘贴在袋旁，以利幼儿连续观看、讨论。 家长带幼儿上茶叶店熟悉其它品种的茶。 大班科学20篇教案 篇四 活动目标：了解蚂蚁的生活习性。 活动预备 1、课件-蚂蚁 2、饼干屑、糖、调味品、饭粒等 3、记录用的纸、笔 活动过程 一、投放各种物品，吸引蚂蚁。 到屋外投放各种物品，吸引蚂蚁。 二、观看蚂蚁的动态并记录 1、观

7、看什么地方蚂蚁最多？蚂蚁在干什么？ 2、记录各自的发觉。 三、沟通各自的发觉。 1、沟通各自发觉蚂蚁的情形。 2、争论蚂蚁各自有没有家，他们会把找到的食物怎样搬运？他们怎样通知伴侣？ 四、观看课件后了解，了解蚂蚁的生活习性。 五、小试验“蚂蚁造家”。 将几只蚂蚁放在装土的瓶子中，先观看瓶中的土是怎样的？ 然后用黑纸将瓶包住，数天后观看土里的变化？ 大班科学教案 篇五 一、目标： 1、通过观看、比较、探究的过程，使幼儿了解物质的溶解现象。 2、通过对试验现象的异议，激发幼儿乐观探究的欲望。 3、鼓舞幼儿大胆叙述自己在试验中看到的现象，培育幼儿表达力量和倾听力量。 二、预备： 水，一次性透亮杯子若

8、干，小石头块苦干，盐、奶粉和方糖若干、筷子和小勺，人手一份记录表 三、过程： （一）直接引题：老师提出“溶解”现象： 1、出示方糖，请小伴侣猜一猜，方糖放到里会发生什么样的变化？ 2、幼儿操作（1）：请小伴侣把方糖放到水里用力搅拌，会有什么变化？能够从水里取出来吗？（老师出示记录表并示范做记录） 3、请幼儿品尝糖水 4、老师解释“溶解”现象：糖放到水里能取出来吗？ 我们可以用一个词表示，叫“溶解”，溶解在水中。是不是全部的东西都能溶解在水中呢？ （二）幼儿自己探究“溶解”现象： 、师：老师预备了三样材料，熟悉它们吗？请一幼儿帮忙介绍这三份材料。老师今日要请小伴侣用它们来做一个试验。在做试验之前

9、请小伴侣猜一猜，这三样材料放到水中，经过搅拌，它们会有什么样的变化？ 、出示记录表介绍记录表并讲解记录方法：假如能从水中取出来的我们用（）符号表示，不能取出来的用（）表示。 、幼儿操作（） 师：现在请小伴侣把自己猜想的结果记在记录格中。 （幼儿活动，老师观看）：老师发觉小伴侣的记录有不一样，我们怎么样才能知道谁猜的是对的呢？ 幼：做试验试一试。 4、师：请小伴侣分别把这三份材料放到杯子中，并且用筷子搅拌搅拌，看看会有什么好玩的现象发生。 幼儿活动，老师指导。石头会化吗？盐和奶粉会怎么样呢？（请幼儿把看到的现象叙述出来） 沟通： 1、请小伴侣说说试验结果和你猜想的结果是一样吗？哪个不一样？ 2、小伴侣之间的试验结果有没有不一样的呢？哪个试验不一样？ （五）老师小结： 通过做试验，我们知道了不同的物质入进水中会有