大班社会教案小铜人和小蜡人

1、 大班社会教案小铜人和小蜡人1、大班社会教案小铜人和小蜡人 大班社会教案：小铜人和小蜡人 活动目标： 1、借助故事小铜人和小蜡人，知道每一个人都有自己的特长和短处，保持安康的心理。 2、探究自己的特长和缺乏，学会正确面对自己的特长做到不傲慢，正确面对自己的缺乏，做到不气馁。 3、愿意在集风光前大胆地展现自己的特长。 活动预备： 幼儿用书人手一册。 调查表特长和短处。 活动过程： 1、倾听故事小铜人和小蜡人，感知理解故事内容。 教师引导幼儿翻开幼儿用书至故事小铜人和小蜡人。 教师带着幼儿边看图边倾听故事。 教师：故事里有谁?小铜人有什么优点?小蜡人有什么优点? 教师：小铜人和小蜡人有缺点吗?有什

2、么缺点呢? 2、启发幼儿探究并叙述自己的特长。 教师：小朋友，你有优点吗?你的优点是什么? 鼓舞幼儿在集风光前展现自己的优点和特长(例如：会讲故事、会跳舞、会弹琴) 3、理解每一个人有缺点，敢于熟悉自己的缺乏。 教师：小铜人和小蜡人有自己的缺点，小朋友，你在哪些地方缺乏呢 ? 教师小结：每一个人都有自己的特长和缺乏，这些都是正常的，我们不能由于自己有特长和优点就傲慢，也不能由于自己有缺乏和缺点就气馁。 孩子们阅读完故事后，都能理解故事讲的道理。 于是我利用早上活动时发生地一件事做例子和孩子们讲了起来：早上顾明康说朱睿胖，是个胖子。教师听见后，对他说，你个子矮，是个矮子。顾明康撅着嘴巴不快乐了，

3、连嬉戏都不玩了。事后，我问他当教师取笑你的时候，你难受了，那你取笑同伴的时候，同伴会不会难受呢?孩子们一一发表了自己的见解。 活动反思：在社会活动小铜人和小蜡人中，通过争论，小朋友懂得了每个人都有自己的优点和缺点。我请小朋友找自己的优点和缺点时，许多小朋友都说了自己的优点和缺点。当我请许泽昊小朋友发言时，许泽昊吞吞吐吐小声地说：“教师，我没有优点。” 这时，有个小朋友说：“教师，许泽昊照片上一个五角星也没有。”听了洋洋的话，我楞住了，回头一看，果真表扬栏里许泽昊的照片上什么都没有，但是这上面有明显剥落的痕迹。细问小朋友原来是许泽昊表现不好 都被小 教师剥掉了。再回想许泽昊最近的表现，怪不得他

4、“教师，我没有优点。”听了他的话我楞住了，立刻鼓舞他说：“教师发觉你也有优点，就是你特别有礼貌，有时早上到教室的时候， 教师在电脑上办公你都会到我身边来和我再见。这就是你的优点呀!有了缺点没关系，只要你能改正，这样你的优点就会越来越多，缺点越来越少，这样五角星就会来找你做好朋友。” 教师，我没有优点”这句话让我反省了自己以往的训练行为，或许我们对一些淘气的孩子批判多于表扬，会戴着有色眼镜看他们。殊不知，这样的行为对小朋友造成了很大的损害，让他们丢失了对自己的信念，从而恶性循环，越来越“坏”。 2、大班社会活动教案：整理小书包教案(附教学反思) 设计意图： 幼儿园生活马上完毕，幼儿将进入小学承受

5、正规的学校训练。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的预备，同时要提高幼儿整理学习用品的力量，让幼儿顺当度过幼小连接这个关键期，为入学打好根底。现在的幼儿都是家中的小皇帝，从小爸妈惯着，爷爷奶奶宠着，养成了一种依靠的性格，不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我效劳的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包“活动。 活动目标： 1、了解书包的构造和各局部的用途，爱惜小书包。 2、学习整理书包，培育有序整理文具、书本的好习惯。 3、清晰叙述自己的做法。 4、进展幼儿的动手力量。 5、培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 活动预备： 每人一个书包、一个小

6、筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。 活动过程： (一)听音乐导入 孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们，你们唱的可真好听!唱的什么歌?快上一年级对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。 那好，今日咱们就来说一说小书包。 (二)引导幼儿了解书包的构造及用途 1、引导幼儿了解书包的构造 孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，认真看一看小书包是什么样子的?和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的? 师：谁情愿来向大家介绍一下自己的小书包呢? 幼：我的小书包是红色的，上

7、面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。 教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有美丽的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有很多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来肯定会很便利。 2、引导幼儿了解书包的用途 师：(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比拟适宜? 咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，简单放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可

8、以直接拿出来。小书包用起来很便利。 (三)幼儿整理小书包 1、幼儿尝试整理书包 小书包究竟应当怎么用呢?教师预备了你们常用的东西(幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢)，你认为全部这些东西放在书包的哪一层、哪里适宜呢?现在，试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放) 2、个别幼儿介绍 师：谁来说一说你是怎样放的? 幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。 幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。 幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。 3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最正确方法 师：小朋友的放法不太一样，但是怎样放才最适宜

9、呢? 下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，认真看，看看哪一种放法最适宜? (录像)第一个小朋友是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。其次个小朋友虽然分类整理了，但是他把全部的东西都放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。 让幼儿充分的沟通、争论。全都认为第一个小朋友的放法比拟好。由于分类分层放拿取东西便利也很快。 4、幼儿再次整理小书包 好，那咱依据刚刚说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。(幼儿整理-这次比刚刚那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。) 教师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。假如我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，

10、每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更便利，再拿就知道上哪去拿了。 (四)爱惜小书包 师：小书包是我们的好朋友，每天和我们在一起，那我们应当怎样爱惜小书包呢? 幼：不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗 师：教师盼望你们上小学后连续保持整理小书包、爱惜小书包的好习惯。能不能做到，孩子们? (五)完毕 好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样，让教师看看你们神气不神气?听上学歌，在唱唱、跳跳中完毕活动。 活动反思： 随着纲要的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以敬重的态度与幼儿沟通，把握时机，乐观引

11、导，关注幼儿在活动中的表现和反响，准时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺当开展供应必要的支持和帮忙，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满意，体验胜利的喜悦。 活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的留意力，激发了幼儿操作的欲望。开头以听音乐“快上一年级“导入，激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观看书包的形状，并进一步了解书包各局部的用途，为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不行少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起沟通共享。当即生成一些问题，如“学习用品怎样放?“放在书包的哪里才适宜?“等等，我

12、觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进展点拨，让孩子发觉问题-哪种整理书包的方法最适宜?引导孩子自己查找问题的答案，从中获得解决问题的方法-先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设“问题情景“，让孩子进展沟通、争论，充分表达了幼儿的自主性，丰富了他们的阅历，并在实践操作中解决了问题。 书包的整理是孩子最有益的阅历，通过实践练习整理小书包，幼儿都能娴熟地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最终，我又利用歌曲“上学歌“，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望。 整个活动中，幼儿是主动的探究着、讨论者和发觉者。通过让幼儿观看、思索、探

13、究、争论、练习、体验，他们得到了一些比拟清楚的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培育了幼儿自我效劳意识，渗透了责任感，为入学打好了根底。 3、大班社会活动教案：大带小教案(附教学反思) 活动意图： 升入大班，幼儿都情愿带着弟弟妹妹进展活动。毕竟怎样做才是有爱心、有责任心、会照看弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐。幼儿并不知晓。通过“大带小”，增加任务意识，尝试根据规划完成任务。让幼儿在真实情景中完成带弟弟妹妹参观幼儿园的任务，体验其中的欢乐、乐趣，甚至是苦恼。 活动目标： 1、尝试用符号、文字、图画等记录。 2、带弟弟妹妹参观幼儿园，体验责任感。 3、体会做事要认真，不要马虎大意。 4、初步培育幼儿用

14、已有的生活阅历解决问题的力量。 5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 活动预备： 1、纸、笔。 2、事先联系小班。 3、幼儿园简易地图 活动过程： (1)回忆故事 一出示图画书。还记得故事的名字吗?故事讲了什么呢? 一野田是好哥哥吗?为什么? 一你情愿当哥哥姐姐吗?小班小朋友刚来幼儿园，有很多地方都不熟悉，你情愿带他们参观幼儿园吗?你能像野田一样照看他们、爱惜他们，让他们欢乐吗? (2)争论：大带小 一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都特别小，还没有习惯幼儿园的生活，很多事情都不知道、也不会做，要带好他们可不是一件简单的事情啊! 一带弟弟妹妹参观幼儿园，要做些什么事情呢?说些什么话呢?(引导幼儿

15、从安全、心情等方面考虑。) 一介绍自己，知道弟弟妹妹的班级和名字。 一介绍幼儿园的设施。 一爱护好弟弟妹妹，不做危急动作和事情。 (3)记录：参观路线 出示幼儿园简易地图。 一上面的活动室和教室，你都熟悉吗?知道它们在哪里吗? 一请你设计一条“参观线路”。 分组设计“参观线路”。 一可以用符号、文字、图画等记录，要简洁明白，让别人一看就知道。 沟通争论，适当修正。 小结：根据设计的“参观线路”，带着弟弟妹妹参观幼儿园，让他们知道更多幼儿园的事情。要像哥哥姐姐一样爱惜他们、爱护他们，让他们感到欢乐! (4)实践：参观幼儿园 参考流程 A.相互熟悉：大班幼儿主动介绍自己，询问并知道弟弟妹妹的名字。

16、 B.大班幼儿依次介绍带弟弟妹妹可能去参观的地方。 C.安全提示。 D.大班幼儿带弟弟妹妹参观幼儿园。 留意事项 A.事先在走廊、楼梯等地方增加教师，以爱护幼儿的安全。 B.提示幼儿渐渐走。 活动延长： 1、表演区：供应头饰、录音、图画书等，供幼儿表演。 2、语言角：供应图画书让幼儿连续阅读。 活动反思： 外表再阳光的孩子也会消失不良的心情、阴暗的心理。故事里，野田找回和善、重获自信的经受正是孩子们自我熟悉、自我修正的心路历程，可能是每个孩子都会经受的成长磨难。 4、大班社会活动教案：小兔子开铺子教案(附教学反思) 设计背景 小兔子开铺子是一首具有较多量词的儿歌，将小兔子开铺子所要卖的东西都用

17、张、把、根等量一一列开来让幼儿更好的记住卖的什么东西。同时此儿歌最终都是以“子”完毕，所以幼儿读起来比拟朗朗上口，简单记住，同时这首儿歌也比拟能让幼儿形象的表演!训练价值最大的是语言领域，而小兔子开铺子能让幼儿通过开铺子来熬炼自己的语言表达力量。同时让幼儿在开铺子的嬉戏活动中感受嬉戏带给他们的欢乐! 活动目标 1、 初步学会朗读儿歌，体验朗读带来的乐趣。 2、 能正确把握儿歌中消失的量词，并在嬉戏中学习运用，练习完整叙述。 3、 在嬉戏情境中能主动学习，体会与他人沟通互动的欢乐。 4、 探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、 进展幼儿思维和口语表达力量。 重点难点 重点：会说儿歌 难点：能说准

18、量词。 活动预备 1、图片若干， 2、小兔子头饰一个， 3、录音机一台，录音带一盒。 4、其他一些物品。 活动过程 一、情景表演，幼儿熟识儿歌内容 教师：在一座大森林里，有一只活泼得意的小兔子，小兔子观察小伙伴们买东西很不便利，要到很远很远的地方才能买东西，为了便利大家，小兔子打算在森林里开一家铺子。 小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今日我的铺子开张了，欢送大家光临。 教师：哇，小兔子的铺子开张了，我们来看一看，铺子里有什么东西?这是什么呀?共有几张桌子? 二、引出儿歌 1、播放录音磁带，第一遍观赏儿歌。(主要集中幼儿留意力) 2、 其次遍观赏儿歌 3、理解儿歌内容 (1、)是谁在森林里面开了

19、一家铺子? (2、)铺子里面有些什么东西?(要求运用正确的量词) 三、学习儿歌 1、幼儿和教师一起边看教具边朗读儿歌。 2、结合教具，教师带着幼儿渐渐朗读儿歌。 3、幼儿和教师有节奏朗读儿歌。 四、嬉戏 教师指导幼儿嬉戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买xxx”的句式，并能正确使用量词来参与活动。在嬉戏过程中假如有的幼儿没有运用量词，可以请其他幼儿帮忙他。 五、小结后完毕活动 附： 儿歌：小兔子开铺子 小兔子开铺子 一张小桌子 两把小椅子 三根小绳子 四个小盒子 五支小笛子 六条小棍子 七个小篮子 八颗小豆子 九本小册子 十双小筷子 教学反思 小兔子在森林里面开了一家商店，它是买什

20、么东西?是让小朋友学习量词的正确用法，对于我们农村的小朋友来说，虽然量词的运用上已经学会了一些，但是有的孩子还是不能正确使用量词，这些词汇要靠在生活中的积存才能娴熟运用，有的孩子始终只会用“个”，而有的孩子，能说“只”“台”这样根本的量词，但是还要丰富“把”“副”这样平常不常常用的量词。 由于儿歌的最终一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越快乐，对我们活动的绽开供应了许多的帮忙。在活动时，我们设计了许多图片，帮忙幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果。我们利用图片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的图片出示在黑板上，引导幼儿观看。这个环节幼儿的反映教慢，我想这与平常的生活是分不开

21、的，有个别幼儿对量词的了解相对较多，而也有局部的孩子对量词的接触还是比拟小的，因此，有的幼儿不会使用量词。只能是教师告知了答案，渐渐再和小朋友强化。 5、大班社会活动教案：大熊的小麻烦教案 活动目标： 1.理解故事内容，懂得急躁、认真倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的急躁、认真倾听别人讲话的意识。 2.大胆清晰讲出遇到的麻烦事或不快乐的事。 3.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 4.考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 5.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 活动预备： 1.PPT(将绘本的画面拍摄下来加以编制)，改编故事。 2.幼儿进展有关好习惯的调查、记录。 活

22、动过程： 一、展现好习惯调查记录，说说生活中的好习惯 1.叙述好习惯。 师：前几天，教师要你们回家问问爸爸妈妈好习惯有哪些，然后记录下来。现在我们一起来看看。 (幼儿介绍自己的调查记录。)师小结：你们找到的好习惯真多，有学习中的好习惯，如爱惜图书、用心听讲等;有生活中的好习惯，如讲卫生、不迟到、讲礼貌、敬重长辈，等等。 2.我有好习惯。 师：你觉得自己已经有哪些好习惯了? (幼儿自由表达。)师小结：我们小朋友都有不少好习惯。许多好习惯不是生来就有的，而是渐渐学习、每天坚持才能养成的。 二、观赏、理解故事 1.交代学习任务。 师：今日我们来听一个关于习惯的故事。故事的题目叫大熊的小麻烦。 2.观

23、赏、理解故事前半段。 师：大熊有个小麻烦，它找谁帮助了? 师：大熊的麻烦解决了吗?你怎么知道的? 师：大熊为什么总是不能解决麻烦呢?问题出在哪里呢?(大熊没有说清晰，别人没有让大熊把话说完。) 3.观赏、理解故事后半段。 师：谁听清晰了大熊的麻烦是什么了吗? 师：是谁帮忙了大熊? 4.完整观赏故事。 师：为什么那么多人都没能帮到大熊，小小的蜜蜂却做到了?(小蜜蜂急躁、认真地听清晰了大熊的话。)师：要帮忙别人就应当像小蜜蜂那样，急躁、认真地听清晰别人的恳求。假如自己想请别人帮助，肯定要大胆地把事情说清晰，不能像大熊那样吞吞吐吐。 三、嬉戏：听说接龙“你喜爱我喜爱” 1.请35位幼儿先想好自己喜爱

24、的一种食品(或玩具、动画片)。接龙开头，幼儿按挨次说话。第一位说：“我喜爱。”下一位就接：“你喜爱，我喜爱口口口。”第三位要从第一个幼儿说的话开头重复接：“你喜爱，你喜爱口口口，我喜爱。”以此类推，不能重复讲别人讲过的东西。 2.可视幼儿的力量增加小组人数或变化内容，让嬉戏更具有挑战性。 延长活动： 日常活动中，教师可常常和幼儿玩一些蕴含倾听规章的嬉戏。这些嬉戏同样可以推举给家长。 1.传话嬉戏。 玩法：幼儿自由结伴，45人为一组站立成一排。教师将预先想好的一句话耳语给排头的孩子，然后一个个传下去。以速度快、传得精确的一组为胜。 2.寻宝探险。 玩法：教师事先把一些物品藏起来，然后向幼儿描述所

25、放的位置，幼儿依据教师描述的方位去查找，先找到者为胜。(提示：难易程度视幼儿力量而定，一般用35句话来描述较为适宜。此嬉戏还可以结合户外运动来开展。) 3.我说你找。 玩法：同样图案的卡片两套，幼儿两人一组嬉戏。一人描述手里的一张卡片，另一人快速找出相应的卡片。两人可以轮换嬉戏。 4.错在哪里。 玩法：教师依据图片讲一段故事，要求幼儿认真倾听，找出叙述错误的地方。(提示：若想提高该嬉戏难度可以不用图片。) 5.任务卡。 玩法：教师将值日生工作内容画出来，制作成任务卡，每天口述两到三项任务，幼儿若情愿担当某项任务，就摘下相应的任务卡，按卡上要求行动。对完成得好的幼儿，教师赐予肯定嘉奖。 6、大班社会教案：小铜人和小蜡人 大班社会教案：小铜人和小蜡人 活动目标： 1、借助故事小铜人和小蜡人，知道每一个人都有自己的特长和短处，保持安康的心理。 2、探究自己的特长和缺乏，学会正确面对自己的特长做到不傲慢，正确面对自己的缺乏，做到不气馁。 3、愿意在集风光前大胆地展现自己的特长。 活动预备： 幼儿用书人手一册。 调查表特长和短处。 活动过程： 1、倾听故事小铜人和小蜡人，感知理解故事内容。 教师引导幼儿翻开幼儿用书至故事小铜人和小蜡人。 教师带着幼儿边看图边倾听故事。 教师：故事里有谁?小铜人有什么优点?小蜡人有什么优点? 教师