部编版小学语文二年级下册期末传统节日省级优质课教学设计2

1、文档编码 : CL4F6I4R2Q4 HW6S2U2G5I7 ZU2Z5R1N8V4部编本义务训练教科书语文二年级下册识字第 2 课 传统节日 （第 1 课时） 一, 教材分析 传统节日是一首民谣,按时间次序依次介绍了我国的传统节日以及相关的过节 习俗,表达了对我国传统文化的宠爱； 全文共八句,前七句介绍了春节,元宵节,清明节,端午节,七夕节,中秋节,重 阳节这七个节日,最终一句和开头一句呼应,表示新春佳节转瞬又至；课文句式长短相 间,变化丰富,读起来朗朗上口；课文仍配了两幅插图,一幅贴窗花,一幅赛龙舟,体 现了传统佳节的喧闹与喜庆,能唤起同学的过节记忆,激发同学的学习爱好； 传统佳节,是中华

2、传统文化的重要组成部分,包蕴着中华儿女的家国情怀,连接着 中华儿女的精神血脉,也承载着中华民族的古老文化；教学本文的主旨,是增进同学对 传统节日的明白和宠爱； 作为识字课文,老师要结合本课生字的特点,引导同学巩固多样的识字方法,比如 生字 “传”和“转,砖”结合,让同学巩固换偏旁识字,懂得触类旁通； “巷”看图片 识字,引导同学留心在生活中识字； “祭”结合字理识字,让同学感受字形的演化,从而 领会汉字的文化内涵；结合低年级同学留意力不简洁长期的特点,实行集中识字和分散 识字的策略,从而让同学的留意力保持一个良好的状态,提高同学识字的成效； 二,教学目标 1. 正确认读本课 15 个生字,会写

3、“艾,舟,热,闹”这 4 个生字； 2. 明白课文中提到的传统节日,能按时间的先后给这些节日排序； 3. 有感情朗读课文,当堂背诵一,二两句； 4. 联系生活,选春节和元宵节,说说自己是怎么过节的,激发对传统佳节的宠爱之 情； 教学预备： ppt ,节日名称贴纸,节日对应时间贴纸 四,教学过程 （一） 初识“传统” ,懂得“传统” 1. 观看同学背诵古诗元日的小视频； 2. 引出“贴对联”,熟识生字“贴”； 第 1 页,共 7 页3. 从贴对联引出“传统” ,熟识生字“传统” 读音指导：“传统”,一个前鼻音,一个后鼻音； 利用熟字换偏旁的方法,编口诀熟识“传” ；比如：车来就是转,转动的转；石

4、来就 是砖,砖头的砖；人来就是传,传统的传； 4. 引导懂得“传统节日” “传统习俗”“传统文化” 贴对联是我们过春节的传统习俗, 中国人过春节已经有 4000 多年的历史； 像春节这 样,世世代代始终流传下来的节日,就叫做“传统节日” ；祖祖辈辈流传下来的一些风俗 习惯,就叫做传统习俗；我们平常背诵的唐诗, 弟子规三字经等,就是流传了很 久很久的文化珍宝,这样的文化,就叫做传统文化； 5. 在这首识字童谣里,我们能明白到中国有哪些的传统节日,感受一些相关的节日 习俗,甚至仍能领会到一些相关的传统文化呢！ （二）初读读文,集中识字 自由朗读课文,读准字音； 1. 生活识字“巷”； （1）认读路

5、牌“乌衣巷” “永庆巷”； （2）懂得巷：称之为巷的路都比较窄,路两旁的房子面对面靠得比较近； （3）借助图片懂得“大街小巷人如潮” ； 2. 字理识字“祭”； （1）出示“祭”从甲骨文到楷书的变化图；老师讲解：左上部分是带血的牲肉,右 边像手,下面像祭桌； （2）出示祭奠的图片；帮忙同学懂得“祭”的本意； 3 出示“清明祭扫”的图片,明白清明祭扫是为了缅怀为我们制造幸福生活的先 人； 3. 比较识字 （ 1）后鼻音一组：“郎”“饼”“堂 赏”；同桌合作,用组词的方法记住这些生字； （ 2）草字头一组：“艾 菊”,知道草字头的字跟花草有关； 图片识字“艾”；课文中的艾香指的就是艾草的香；端午节

6、的时候,人们把艾草,菖 蒲,桃枝,绑在一起挂在门窗上；传奇,这样能辟邪； 4. 拍手操； 用语文素养读本二下的巧克力和咖啡树中的童谣端阳 ,结合龙泉人过端 午的语言情境,做拍手操,复现生字,引出四个会写字； 第 2 页,共 7 页5写字： “艾”“舟”“喧闹” （1）写字评判要点： 第一,在间架结构上,特殊留意在横中心和竖中线有什么笔画；做到了得一星； 其次,要留意写出字的笔锋,比如艾的撇捺要舒展,捺的最终要有尖角；做到了得 一星； 第三,写好“热”字；这四个字里面,最难写的是“热” ,留意上部和下部等宽；第 四笔是撇,留意穿插到左下格,再写横斜勾；下面四点,留意点的方向和点的大小,就 会更美

7、观；写好“热”字,得一星； （2）同学在课堂学习单上书写,每个生字写一个；老师巡回指导； （3）反馈同学书写情形； （4）反馈后,再把这四个生字写到作业单的童谣当中,争取写得比刚才好； （三）理清节日,随文生字 端午节和春节一样是我国的传统节日,那么我国仍有哪些传统节日呢？ 1. 默读课文,快速圈出童谣中提到的传统节日； 2. 按次序反馈节日,识字“宵” “乞巧”； （1）识字“宵” ,“乞巧”； （2）借助古诗乞巧懂得乞巧的意思； 古时候的女子,在七夕节这一天,对月穿针,谁先把丝线从针孔穿过,就叫得巧； 她们恳求上苍,期望自己能像织女一样心灵手巧；所以七夕节,又叫乞巧节； 3 节日排序； 老

8、师出示打乱的节日贴纸,请小伴侣按时间次序在黑板上帮忙排好；其他同学在课 堂练习纸上完成其次大题； 4强调剂日名读课文； （四）再读童谣,知晓习俗 1. 人们在这些传统节日里,分别会做些什么事呢？ （1）用横线在书中划出相关节日的传统习俗； （2）反馈； 2. 师生合作配乐读课文,感受传统习俗； 3. 观看表示传统习俗的词语,说说自己的发觉； 小结特点：第一个字都是动词； 4. 用动词加名词的方式,结合“春节” “元宵节”来说传统习俗； 第 3 页,共 7 页贴对联,发红包,拜年 猜灯谜,舞狮子,舞龙灯 5. 带着轻盈的心情来读一读这两个节日； 6. 春节和元宵节,你宠爱哪一个,说说理由； 7.

9、 再读这两个节日的语句,读出对这两个节日的宠爱； 8. 背诵这两个节日的语句； （五）趣猜灯谜,巩固生字； 结合课文的会写字,进行猜灯谜玩耍,巩固识字； 转：用心开车 敬：警察不言语 团：口中吐真才 闹：综合门市 两张图片猜字：舟 街 六 举荐阅读,爱上佳节 举荐阅读跟着伊伊过大节 ； 这是一套可以读出传统和爱的童书；主人公伊伊是个活泼可爱的女孩,她对我们中 国的传统节日布满了宠爱；这套书里,包含了好玩的故事,扮演和玩耍；在书中,我们 可跟着伊伊一起心过节；节日就是这样一个平台,它让一家人一起,幸福永相伴； 板书设计： 传统节日 元宵节 春 节 正月初一 正月十五 公历四月五日前后 清明节 端

10、午节 农历五月初五 七夕节 农历七月初七 中秋节 农历八月十五 重阳节 农历九月初九 后附：传统节日学习单 第 4 页,共 7 页传统节日学习单 班级： 姓名： 一,看一看,写一写； 端 阳 第 5 页,共 7 页粽子香,香厨房； 叶香,香满堂； 桃枝插在大门上, 出门一望麦儿黄； 这儿端阳,那儿端阳, 到处端阳,到处吉利！ 我的家乡龙泉,也会举办赛龙 江两岸 极了； 二,读一读,排一排； 活动；端午节这一天,瓯 端午节 清明节 元宵节 春 节 重阳节 中秋节 七夕节 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三,课外书屋： 跟着伊伊过大节 . 中国节日民俗系列绘本 这是一套可以读出传统和爱的童书； 主人公伊伊是个活泼可爱的女孩, 她对我们中国 的传统节日布满了宠爱； 这套书里, 包含了好玩的故 事,扮演和玩耍； 在书中, 我们可以跟着伊伊一起开 心过节； 节日就是这样一个平台, 让一家人一起, 幸 福永相伴； 真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也