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文档简介

1、孟子认为人的本性中有“恻隐之心”“羞恶之心”“辞让之心”“是非之心”。这种观点是典型的_。参考答案:内发论本题解释:解析：回答“遗传决定论”也是正确的。人的身心发展包括两个方面：一是_的发展；二是_的发展。参考答案:身体 心理学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异指的是_。参考答案:最近发展区信息技术改变的是教育手段，但难以改变人们关于学习和教育的观念。_参考答案:错误本题解释:参考答案：错误解析信息技术的发展，对教育的影响是巨大的。信息技术改变了人们关于知识的观念，也改变了人们关于学校和教育的观念。信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。人们的生活经验

2、证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明后天教育决定了人的发展。_参考答案:错误本题解释:参考答案：错误解析这种现象说明遗传素质具有可塑性总体而言，儿童的生理成熟先于其心理的成熟。_参考答案:正确本题解释:答案：正确学校教育对个体发展的影响具有即时价值但难以具有延时价值。_参考答案:错误本题解释:参考答案：错误解析学校教育能帮助个体形成对自身发展的自主能力，使个体的发展由自发提高到自觉阶段。学校教育的内容具有普遍性和基础性，因而对学生今后的进一步学习奠定了良好的基础。此

3、外，学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育能力，这不仅对学生当下而且对其发展来说，更具有长远意义。盲人的触觉、听觉一般比较灵敏，这说明人的身心发展具有互补性。_参考答案:正确本题解释:答案：正确教育必须适应儿童的身心发展水平。_参考答案:正确本题解释:【出题思路】本题考查考生对人的身心发展规律的掌握。【参考答案】正确【名师点睛】教育必须适应儿童的身心发展水平，符合个体身心发展的顺序性和阶段性。个体身心发展的顺序性要求教育要循序渐进，不可拔苗助长、陵节而施；个体身心发展的阶段性要求教育要适应年轻一代身心发展阶段的年龄特征和主要矛盾。在个体身心发展的动因问题上，荀子是中国古代“内发论”的代表人物。_参考答案:错误本题解释:【出题思路】本题考查考生对个体身心发展动因的了解。【参考答案】错误【名师点睛】在个体身心发展的动因上，有“外铄论”、“内发论”和“实践主体论”三种观点。内发论强调人的身心发展是由自身的需要决定的，身心发展的顺序也是由人的生理机制决定的；外铄论的基本观点是人的身心发展主要依靠外在的力量；实践主体论认为实践是推动人身心发展的主要原因。荀子是

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