六年级语文新学期摸底测试卷（三）

1、六年级语文新学期摸底测试卷（三）一选择题（共8小题）1下列句子没有语病的一项是（）。A去年我国的石油输出量是世界上石油输出最多的国家之一。B我们搞四化建设，需要继承和发挥艰苦奋斗的优良传统。C下半夜，突然雷声隆隆，接着电光闪闪。D浙江、江苏两省是稻米的重要产区。2向别人介绍自己的父母，应该用哪种称谓？（）A令尊令慈B家父家母3下列句子中加点字的字音或字形没有错误的一项是（）A野旷（kung）天底树，江清月近人。B黑云翻墨（m）未遮（zh）山，白雨跳珠乱入船。C旧时茅店社林边，路转（zhun）溪桥忽见（xin）。D移舟泊烟渚（zh），日幕（m）客愁新。4“我又担心起来，要是今天雨都下完了，那明天

2、还有雨可下吗？”这句话是（）A语言描写B动作描写C心理描写5下面新词儿理解不准确的一个是 （）A“打非”是指打击非典型性肺炎病菌。B“一头雾水”是指摸不着头脑，稀里糊涂。C“洪荒之力”是指全部的力量，最大的力量。D“友谊的小船说翻就翻”寓意友谊经不起考验，说变就变。6下列词语字音、字形完全正确的一项是（）A情况预报斗蓬星斗（du）B油锅楼梯袖桶嘟嚷（rng）C遮盖讲坐闹钟系（x）扣子D逗引瓦蓝云彩蹦（bng）跳7对下列各句修辞手法判断有误的一项是（）A我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。（排比）B路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。（比喻）C我的

3、心才又像要从嗓子里蹦出来样。（夸张）D不是还要炖肉吗？（反问）8下列关于课堂笔记的内容说法不正确的一项是（）A记录老师讲的重要内容。B记录课堂上的疑问。C记录同学说的话。D记录听课过程中的想法。二填空题（共4小题）9选择合适的关联词，填在句中的横线上。如果就；不管都；只要就；因为所以 人固有一死， ，我们 有任何创造价值的能力， 要运用。 有多大的困难，我们 要努力克服。 能对人民有好处，我们 要做。10下列句子中省略号起什么作用？把正确答案的序号填入括号。表明心理活动的时断时续。表示省略递增的次数。表示语意的跳跃。表示说话结巴，欲言又止。（1）是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会

4、揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！ （2）古老的钟发哑地敲了十下，十一下 （3）谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家做些什么呢？ （4）我嘛缝缝补补 11活学活用。（用前四个单元中所学词语填空。）（1）小红，你 在那小声嘟囔什么？（2）太险了！谁站在这儿都会感到 的。（3）我的心里 ，像大海在翻腾。（4） ！不干好事，被警察抓了，活该！（5）他这会儿心里像揣着一只兔子， 的！12补充古文名句。（1）鲁迅先生说过：“ ，俯首甘为孺子牛。”（2） ，此花开尽更无花。（3） 必寡信。这句名言告诉我们 。（4）但存 ，留与 。（5）大漠沙如雪， 。三文言文阅读（共1小题）13读七律 长

5、征，回答文后问题红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（1）解释下列词语。等闲 逶迤 磅礴 云崖 （2）这首诗的中心句是 。（3）这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？（4）这首诗从表达方式的角度看，属于 诗；从体裁的角度看，属于 诗。（5）对这首诗赏析有误的一项是 A、诗的首联总领下文，把红军顶天立地的高大形象矗立在读者面前。B、诗的颔联描写红军翻山越岭，用“腾细浪”和“走泥丸”两个极其生动的比喻，把中国工农红军蔑视一切艰难险阻，敢于征服困难、压倒敌人的伟大气魄鲜明地烘托出来了。

6、C、诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。一个“暖”字，一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。D、红军长征途中，经过许多高大的雪山，诗中写“岷山千里雪”，实际是概括所有过雪山的艰苦斗争。四现代文阅读（共1小题）14阅读短文，回答问题。 我家有一条瓷鱼，有趣极了。 这条瓷鱼是一条鼓眼金鱼，长约5厘米，宽约2厘米，中间滚圆饱满的地方是鱼身，占整个身体的三分之一，上面刻有鳞片，像一件衣裳，保护着鱼的身体。 瓷鱼的头很大，上面那对红眼睛，突鼓鼓的，像一对小灯笼。它睁大眼睛，似乎在看着你，又似乎在寻找着它的同伴。头的正面，是鱼的嘴，那嘴是圆形的，嘴唇突起，好像一

7、张一闭，在不断哈气呢! 瓷鱼有一条细长的尾巴，分三个叉，像三条绸带在水中摆动，又像空中漂浮的几缕白云。 这条瓷鱼不同的摆法有不同的样子 把它平放着它像睡觉 拿起来斜着看 它似乎准备游向远方 把它竖起来 又像张开圆圆的嘴 等着你给它东西吃 把它侧卧着 它似乎在不断地呼吸 哈气 提着它的尾巴 它像在苦苦哀求你放开它 这是一条多么有趣的瓷鱼呀!（1）给短文加上一个合适的题目。（2）短文在写瓷鱼外形时先写 ，再写 ，最后写 。（3）给第5自然段加上标点符号。（4）文章中最后一句在全文中起到了 的作用。（5）这是一篇 体裁的文章，主要采用了 、 的写作方法。（6）用“ ”在原文中画出与开头第一自然段相照

8、应的句子。五排序（共1小题）15给句子排序。 它们没有一丝哀愁，也不感到一点悲凉。 在瑟瑟的秋风中，落叶簌簌地飘到地上。 因为它们懂得自己一生曾给人们献出过一片片绿荫，把大地装扮成绿的海洋。 于是，它们终于落下来了，从相伴了一个春夏的树上悄悄地落下来了。六汉字书写（共2小题）16我来写一写。一碧千里 翠色欲流 群马疾驰 襟飘带舞 17把下面的句子工整美观的抄写在横线上。主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。 六年级语文新学期摸底测试卷（三）参考答案与试题解析一选择题（共8小题）1下列句子没有语病的一项是（）。A去年我国的石油输出量是世

9、界上石油输出最多的国家之一。B我们搞四化建设，需要继承和发挥艰苦奋斗的优良传统。C下半夜，突然雷声隆隆，接着电光闪闪。D浙江、江苏两省是稻米的重要产区。【分析】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A项主谓搭配不当，可改为“去年我国是世界上石油输出最多的国家之一。“B项搭配不当，将“发挥”改为“发扬”。C项语序颠倒，应该改为“下半夜，突然电光闪闪，接着雷声隆隆。”D项正确。故选：D。2向别人介绍自己的父母，应该用哪种称谓？（）A令尊令慈B家

10、父家母【分析】考查了文化常识，文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官定位、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。如历法中细分为纪年法、纪月法、纪日法、纪时法。【解答】向别人介绍自己的父母，应该用“家父家母”。故选：B。3下列句子中加点字的字音或字形没有错误的一项是（）A野旷（kung）天底树，江清月近人。B黑云翻墨（m）未遮（zh）山，白雨跳珠乱入船。C旧时茅店社林边，路转（zhun）溪桥忽见（xin）。D移舟泊烟渚（zh），日幕（m）客愁新。【分析】本题考查了学生对字音和字形的掌握情况，根据所学知识，结合所在的具体词语找出读音选项即可。【解答】A有误，“野旷天低树”出自唐

11、代孟浩然的宿建德江。意思：旷野无边无际远天比树还低沉。故“底”错误。B正确。C有误，“路转”的“转”应读zhun，读zhun时指绕着某物移动。D有误，“幕”应读m。故选：B。4“我又担心起来，要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？”这句话是（）A语言描写B动作描写C心理描写【分析】考查了对人物的描写。人物的描写是抓住生活中的细微又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，突出人物的形象。根据题干给出的细节描写深入体会如何表达人物形象的。【解答】这句话写出了“我”心里的想法，故是对人物的心理描写。故选：C。5下面新词儿理解不准确的一个是 （）A“打非”是指打击非典型性肺炎病菌。B“一头雾水”是指摸不

12、着头脑，稀里糊涂。C“洪荒之力”是指全部的力量，最大的力量。D“友谊的小船说翻就翻”寓意友谊经不起考验，说变就变。【分析】考查了学生对词语的理解与辨析，需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。【解答】A不准确，打非：指打击制作、出售非法非版物和音像像制品的行为：打黄。B准确，一头雾水：形容摸不着头脑，糊里糊涂。C准确，洪荒之力：指全部的力量，最大的力量。D准确，友谊的小船说翻就翻：友谊经不起考验，说变就变。故选：A。6下列词语字音、字形完全正确的一项是（）A情况预报斗蓬星斗（du）B油锅楼梯袖桶嘟嚷（rng）C遮盖讲坐闹钟系（x）扣子D逗引瓦蓝云彩蹦（bng）跳【分析】本

13、题考查了错别字和汉字读音。根据平时的字词积累，结合具体词义，对每个语句中的字词进行分析完成即可。【解答】A.有误，斗篷：有帽子的披风。故“斗蓬”的“蓬”错误。B.有误，袖筒：可套在手袖或衣服上的一种配饰，防止衣服弄脏，方便在家做家务等。嘟囔：不间断地小声自言自语。“囔”读“nang”。故“嘟嚷”的“嚷”和“rng”错误。C.有误，系：x有联属关系的。（可组词为：系统。）j结，扣。（可组词为：系鞋带。）“系鞋带”的“系”应读“j”，故“x”错误。D.正确。故选：D。7对下列各句修辞手法判断有误的一项是（）A我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。（排比）B路灯照着大雨冲刷

14、过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。（比喻）C我的心才又像要从嗓子里蹦出来样。（夸张）D不是还要炖肉吗？（反问）【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】A有误，从“躺”可知，这句话运用了拟人的修辞手法。B、C、D正确。故选：A。8下列关于课堂笔记的内容说法不正确的一项是（）A记录老师讲的重要内容。B记录课堂上的疑问。C记录同学说的话。D记录听课过程中的想法。【分析】本题考查了学生的实践能力，完成本题要注意分析所给材料，明确实践的目的，然后组织材料或作出计划。【解答】结

15、合部编版六年级上册第七单元“交流平台”的学习可知，课堂笔记可记录老师讲的重要内容、记录课堂上的疑问、记录听课过程中的想法。不必记录同学们说的话。故C说法错误。故选：C。二填空题（共4小题）9选择合适的关联词，填在句中的横线上。如果就；不管都；只要就；因为所以因为人固有一死，所以，我们如果有任何创造价值的能力，就要运用。不管有多大的困难，我们都要努力克服。只要能对人民有好处，我们就要做。【分析】考查关联词的运用，解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。【解答】“人固有一死”与“我们有任何创造价值的能力，要运用”之间是因果关系，故填“因为所以”；“我们有任

16、何创造价值的能力”与“要运用”之间是假设关系，故填“如果就”；“有多大的困难”与“我们要努力克服”之间是条件关系，故填“不管都”；“能对人民有好处”与“我们要做”之间是条件关系，故填“只要就”。故答案为：因为 所以 如果 就 不管 都 只要 就10下列句子中省略号起什么作用？把正确答案的序号填入括号。表明心理活动的时断时续。表示省略递增的次数。表示语意的跳跃。表示说话结巴，欲言又止。（1）是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！（2）古老的钟发哑地敲了十下，十一下（3）谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家做些什么呢？（4）我嘛缝缝补补【

17、分析】本题考查了学生对于省略号作用的辨析，完成此类题目的关键是认真分析所给句子，结合具体的语境确定标点符号在句中的作用。【解答】（1）本句是桑娜内心的活动，省略作用是表明心理活动的时断时续，从而表现了桑娜内心矛盾。故选。（2）钟还在敲着，将具体敲的下数省略了，省略号表示省略递增的次数。故选。（3）此为渔夫说的前后语义没有联系，省略号表示表示语意的跳跃。故选。（4）此为桑娜回答的话，省略号表示表示说话结巴，欲言又止。故选。故答案为：（1）；（2）；（3）；（4）。11活学活用。（用前四个单元中所学词语填空。）（1）小红，你 自言自语在那小声嘟囔什么？（2）太险了！谁站在这儿都会感到 心惊肉跳的。

18、（3）我的心里 汹涌澎湃，像大海在翻腾。（4）自作自受！不干好事，被警察抓了，活该！（5）他这会儿心里像揣着一只兔子，忐忑不安的！【分析】考查了根据课文内容填空，这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默写。【解答】（1）结合语境，应填写“自言自语”，指自己跟自己说话；独自低声说话。（2）结合语境，应填写“心惊肉跳”，形容担心祸患临头，非常害怕不安。（3）结合语境，应填写“汹涌澎湃”，形容水流湍急、波浪相撞的样子。常用来形容声势浩大。（4）结合语境，应填写“自作自受”，指自己做了错事，自己承受不好的后果。（5）结合语境，应填写“忐忑不安”，指心神极为不安。故答案为：（1）自言自语；（2）

19、心惊肉跳；（3）汹涌澎湃；（4）自作自受；（5）忐忑不安。12补充古文名句。（1）鲁迅先生说过：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”（2）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（3）轻诺必寡信。这句名言告诉我们轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。（4）但存方寸地，留与子孙耕。（5）大漠沙如雪，燕山月似钩。【分析】本题考查了对联和格言的积累，名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于留传。【解答】（1）出自鲁迅自嘲（2）出自元稹菊花（3）出自老子（4）出自袁说友赠相士林石（5）出自李贺马故答案为：（1）横眉冷对千夫指（2）不是花中偏

20、爱菊（3）轻诺 轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用（4）方寸地 子孙耕（5）燕山月似钩三文言文阅读（共1小题）13读七律 长征，回答文后问题红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（1）解释下列词语。等闲寻常，平常。逶迤弯曲绵延的样子。 磅礴气势雄伟的样子。云崖高耸入云的山崖。（2）这首诗的中心句是红军不怕远征难，万水千山只等闲。（3）这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？（4）这首诗从表达方式的角度看，属于抒情诗；从体裁的角度看，属于七律诗。（5）对这首诗赏析有误的一项是CA、诗的

21、首联总领下文，把红军顶天立地的高大形象矗立在读者面前。B、诗的颔联描写红军翻山越岭，用“腾细浪”和“走泥丸”两个极其生动的比喻，把中国工农红军蔑视一切艰难险阻，敢于征服困难、压倒敌人的伟大气魄鲜明地烘托出来了。C、诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。一个“暖”字，一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。D、红军长征途中，经过许多高大的雪山，诗中写“岷山千里雪”，实际是概括所有过雪山的艰苦斗争。【分析】这首词是毛泽东同志为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观

22、精神，抒发了作者勇往直前，无往而不胜的豪迈情怀。【解答】（1）考查了诗句中字词意思的理解。等闲：寻常，平常。逶迤：弯曲绵延的样子。磅礴：气势雄伟的样子。云崖：高耸入云的山崖。（2）考查了如何找出诗词的中心句。这首诗作者主要表达了红军战士英雄无畏和乐观精神。所以中心句是诗歌首句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。（3）考查了对诗歌内容的理解。这首诗歌大意是红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。 绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。 金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬

23、的根根铁索，寒意阵阵。 更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。所以具体展示了过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡、翻岷山这几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”。（4）考查了诗歌的表达方式以及体裁。七律长征讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前，无往而不胜的豪迈情怀。 从表达方式的角度看，属于抒情诗；七律诗由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。故这首诗歌从体裁的角度看，属于七律诗。（5）考查了对诗歌内容的理解。A B D正确；C、错误。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中的“暖”金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水

24、拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军桥渡金沙江后的喜悦心情）；“寒”大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。故答案为：（1）等闲：寻常，平常。逶迤：弯曲绵延的样子。磅礴：气势雄伟的样子。云崖：高耸入云的山崖。（2）红军不怕远征难，万水千山只等闲。（3）过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡、翻岷山。（4）抒情； 七律。（5）C。四现代文阅读（共1小题）14阅读短文，回答问题。有趣的瓷鱼 我家有一条瓷鱼，有趣极了。 这条瓷鱼是一条鼓眼金鱼，长约5厘米，宽约2厘米，中间滚圆饱满的地方是鱼身，占整个身体的三分之一，上面刻有鳞片，像一件衣

25、裳，保护着鱼的身体。 瓷鱼的头很大，上面那对红眼睛，突鼓鼓的，像一对小灯笼。它睁大眼睛，似乎在看着你，又似乎在寻找着它的同伴。头的正面，是鱼的嘴，那嘴是圆形的，嘴唇突起，好像一张一闭，在不断哈气呢! 瓷鱼有一条细长的尾巴，分三个叉，像三条绸带在水中摆动，又像空中漂浮的几缕白云。 这条瓷鱼不同的摆法有不同的样子 。把它平放着它像睡觉 ；拿起来斜着看 ，它似乎准备游向远方 ；把它竖起来 ，又像张开圆圆的嘴 ，等着你给它东西吃 ；把它侧卧着 ，它似乎在不断地呼吸 、哈气 ；提着它的尾巴 ，它像在苦苦哀求你放开它 这是一条多么有趣的瓷鱼呀!（1）给短文加上一个合适的题目。（2）短文在写瓷鱼外形时先写

26、鱼身，再写 鱼头，最后写 鱼尾。（3）给第5自然段加上标点符号。（4）文章中最后一句在全文中起到了 总结、概括的作用。（5）这是一篇 说明文体裁的文章，主要采用了 列数字、打比方的写作方法。（6）用“ ”在原文中画出与开头第一自然段相照应的句子。【分析】短文生动形象的介绍了一条有趣的瓷鱼，文章采用了列数字和打比方的说明方法，在写瓷鱼外形时先写鱼身，再写 鱼头，最后写鱼尾。【解答】（1）考查了给短文拟题的能力，短文主要写的是瓷鱼，可拟题有趣的瓷鱼。（2）本题考查了说明顺序，从文中找关键句子进行分析，可知，按照“鱼身鱼头鱼尾”的顺序进行说明。（3）本题考查学生正确使用标点符号的能力。注意分号的用法，分号多用于表示并列关系的复句，观察这个语段可以发现，第1句表达完整的意思，用句号，然后分别介绍“把它平放着”，“拿起来斜着看”，“把它竖起来”，“把它侧卧着”和“提着它的尾巴”是并列的关系，要用分号。（4）本题考查的是重点句子理的作用。思路：从内容和结构两方面考虑。语言组织：这句话写出了（内容），结构上起到了（引出下文、承上启下、为下文写什么作铺垫、总结上文突出中心等）的作用。有利于突出承上启下，设置悬念，引起读者阅读兴趣。（5）本题考查了文章的题材和说明方法，以“瓷鱼有一条细长的尾巴，分三个叉，像三条绸带在水中摆动，又