2022-2023年度 名师 《炎帝种谷》名师教案

1、PAGE5炎帝种谷名师教案教学目标：1会认14个生字，会写8个生字，学习“爪字头”。2一边看插图，一边读课文，理解课文内容，体会人们为什么感激炎帝，称他为“神农”。3在阅读中感受炎帝的美好品质，并从中受到教育。教学重点：1会认14个生字，会写8个生字，学习“爪字头”。2一边看插图，一边读课文，理解课文内容，体会人们为什么感激炎帝，称他为“神农”。教学难点：在阅读中感受炎帝的美好品质，并从中受到教育。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、谈话导入。师：同学们，你们喜欢读神话故事吗你们知道炎帝是谁吗今天，我们一起来读一个传说故事吧！板书课题，学生读题。3介绍“炎帝”，认读生字“炎”。二、初读课文

2、，认识生字。1师范读课文，要求学生认真听老师读，听清字音。2学生借助拼音自读课文，边读边画出本课的生字，要求读准字音、读通顺句子。“充、平、农”都是后鼻音，“神”是翘舌音，读“shn”。课件展示本课生字，指名读、小组读、分男女赛读，小老师带读。4做“开火车”和“给生字找朋友”的游戏，巩固生字。5引导全班交流识字。6引导学生把生字放入课文中再读一读，把课文读正确，不能加字或漏字。三、指导写字。1课件出示要求会写的8个生字，引导齐读，读准音，认清形。2字理教学“采”和“打”字。3说记字方法，识记生字。4学习“爪字头”。5引导学生逐个观察字形结构。6教师范写，提醒学生观察每个字的笔顺。“平、农、果”

3、是独体字，注意字的间架结构，重心要稳。“金、完、采”是上下结构。“金”的第一笔撇、第二笔捺要舒展。7组织学生描红、临写，教师巡视。8指导学生交流、反馈。四、再读课文，整体感知。1课文共有几幅插图每幅插图讲的是什么内容2学生简述插图内容，尝试着说一说。3课文主要写的是关于炎帝的一件什么事五、布置作业。抄写生字。第二课时一、复习导入。同学们，上一节课我们初步学习了炎帝种谷，认识了很多生字朋友，你们还记得它们吗看看谁能叫出它们的名字。（出示生字课件，指名认读生字。）二、图文结合，细读感悟。1设问：故事的主要人物是谁他做了一件什么事2学习课文第一自然段。很久以前人们靠什么充饥（采野果，打猎。）采摘野果

4、和打猎会遇到什么危险（野果可能有毒，人吃了就会生病或死去；打猎有可能碰到凶猛的野兽，人容易受伤或被吃掉。）3全班齐读第25自然段，感悟：（1）人们生活的困苦，炎帝看在眼里，他一直在想办法解决这些问题。终于有一天，他发现了快读读课文，看看他发现了什么课件出示插图一：小鸟儿们在干什么（小鸟在啄食稻穗上的谷粒；鸟儿没吃完的谷粒，掉在土里，慢慢地发芽、长叶、抽穗，到了秋天，变成了金黄的稻穗。）师：炎帝发现了什么他是怎么知道的（2）他是怎么做的（课件出示炎帝耕种的图片。）（3）在种植稻谷的过程中可能遇到什么困难（虫子或鸟儿啄食、干旱不下雨等。）师：你觉得炎帝是一个什么样的人（不怕困难，为人类造福的人。）到了秋天，稻谷收获了，他自己来不及品尝，就用谷粒做成香喷喷的食物送给大家吃。自己读一读第5自然段，体会人们吃到香喷喷的食物时的心情。4学习最后一个自然段，用自己的话说说人们为什么称炎帝为“神农”（1）出示插图三：人们在干什么（2）师生共同归纳：炎帝仔细观察鸟儿吃剩的谷粒，在地上结出了稻穗后，他便亲自试种，获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家，从此人们生