2022-2023年度 名师 《叶子片片》教学设计

1、PAGE5叶子片片教学设计教材分析：叶子片片分两个层次教学，第一层次是欣赏叶子并进行绘画、磨印或拓印，第二层次使用叶子进行剪剪、拼拼、贴贴。本课属第一层次“造型表现”领域的教学，以自然界的叶子为载体，学生通过对叶子的观察与欣赏，分析叶子的外形美与色彩美，用自己所喜欢的方法进行绘画、磨印或拓印，在尽可能减少对叶子的剪裁的基础上，大胆拓展思维与想象。本课以情感为纽带，充分发挥学生的主体能动性，让学生主动去感受生活中的美，提高学生美化生活的能力。第一课时学习目标：1、通过收集各式各样的树叶，让学生观察、欣赏叶的造型美与色彩美，使他们亲近大自然，发掘自然美，丰富他们的精神世界。2、根据叶的形状、表面肌

2、理，采用磨印的方法，创作美术作品，体验学习活动的乐趣。3、培养观察力，启发学生展开想象，扩展思维，促使他们发现美、表现美和创造美的能力的形成。教学重、难点：重点：对树叶观察与欣赏，分析叶的肌理特点、造型美与色彩美，拓展思维与想象，创造性的表现自己所联想的事物，抓住他们的特征，用自己所擅长的技法，进行表现。难点：在掌握树叶特征的基础上，抓住联想实物的特征，加以创造性的表现。教学准备：教师准备：课件、图片、颜料、纸张等。学生准备：各种树叶，颜料、纸张等。教学过程：一、课堂导入教师课前在黑板上绘制几棵没有树叶的大树。二、课堂发展1、情景导入：播放歌曲小树叶，引发学生联想，冬天到了，树妈妈的孩子们都离

3、开了她，她好伤心啊！小树叶在哪呢小朋友你知道吗2、学生之间相互讨论。3、分析自己手上的小树叶。4、展示学生搜集的叶片，感受这些叶片的造型美、色彩美。你看到的这些叶都有哪些形状掌状、针状、羽状、椭圆形、梯形触摸叶片，感受叶面的肌理。教师要启发学生大胆表述自己的认识与感受。5、尝试绘制小树叶，给大树妈妈找孩子。三、创作作品1、欣赏图片与教师范作引起制作兴趣，吸取方法。讨论画家和老师分别运用什么方法表现。如：绘画、摹印、想象画、故事画等。2、教师示范方法，特别是磨印的方法。3、将画家和教材中的方法运用到自己的绘画中，学生尝试创作，教师要鼓励学生大胆想象、构思，要勇于打破常规，自由地创作和表现。四、课

4、堂展示互相评价，说一说自己的作品。形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到参评中，（学生争先恐后的展示自己的作品，并互相提问题讨论遇到不敢讲述的同学，教师从其他方面进行鼓励。五、情感教育培养学生热爱自然、保护自然的情操，为保护大自然做出一点贡献。要求学生整理桌面、地面，保持教室环境卫生。六、课堂拓展收集新奇叶片或其他肌理独特的素材进行拼贴，美化你的生活环境。第二课时学习目标：1、通过收集各式各样的树叶，让学生观察、欣赏叶的造型美与色彩美，使他们亲近大自然，发掘自然美，丰富他们的精神世界。2、用叶的剪裁、拼接、粘贴等方法组合成一幅幅画面，让学生体验联想活动所带来的自由自在的想象情趣与表现乐趣。教

5、学重、难点：重点：利用叶的形与色和固有的肌理特点，展开丰富想象，联系事物，采用剪、裁、拼、贴的方式表现出来。难点：在减少对叶的剪裁的基础上，抓住联想实物的特征，加以表现。教学准备：教师准备：课件、图片、颜料、纸张等。学生准备：各种树叶，颜料、纸张、剪刀、粘胶等。教学过程：一、课堂导入展示学生搜集的叶片，感受这些叶片的造型美、色彩美。触摸叶片，感受叶面的肌理。教师要启发学生大胆表述自己的认识与感受。二、课堂发展1、小组讨论，对各式各样的树叶仔细观察，分析它们是什么形，有什么样的颜色。2、展示各种造型的叶子。讨论：这些叶子是什么形状像什么启发联想。3、把各种叶子进行剪裁与组合。讨论：它们又变成什么形状像什么启发联想。4、自己想用树叶做什么怎么做并向大家介绍小组的计划，同学之间互相探讨，充实想法。三、创作作品1、学生进行讨论，独立完成作品。2、教师巡视指导，对优秀的作品进行展示。四、课堂展示互相评价，说一说自己的作品。形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到参评中，（学生争先恐后的展示自己的作品，并互相提问题讨论遇到不敢讲述的同学，教师从其他方面进行鼓励。五、情感教育培养学生热爱自然、保护自然的情操