班主任论文论怎样做好初中班主任

1、班主任论：论怎样做初中班主任班主任论文：论怎样做好初中班主任国家教育行政部门指定的中学班主任工作暂行规定对中学班主任角色定性为集体的组织者育者和指导者学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手主任在学生全面发展的成长中着导师的作用负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭会教育之间联系的作用育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见指出小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分班级工作的组织者集体建设的指导者和中小学生健康成长的引领者中小学思想道德教育的骨干沟通家长和社区的桥梁实施素质教育的重要力量班级是学校的基本组成单位以看出班主任在学校教育教学中具有举足轻重的地位主任的我们应该时刻感受到责任感和

2、使命感们的态度关系到学校的发展更关乎学生的未来涉到学生背后的无数 家庭。其实每一位班主任都意识到了自己肩上的责任，因为每一位都是学校经过再三考虑选出的是在现实的班级管理中却常常听到心有余而力不足的叹息1 / 7常听到许多班主任唠叨说 90 后的孩子不好管理，他们是天老大地老二他老三，自我而又目中无人，他们的小脑袋知道很多东西就是不愿意花点精力在学习上，班主任苦口婆心的教导往往换来的是不屑一顾而不是预期中的感激涕零没招了 年代 80 代那些 唯老师家长马首是瞻 的孩子们来说他们确实不是很听话，他们的想法千奇百怪，他们的行为我行我素，他们的生活丰富多彩，常常弄得班主任手忙脚乱、晕头转向，真是身心俱

3、疲，难道作为班主任的我们就只能疲于应付和长吁短叹吗？笔者也是一位管理班级多年的班主任为不是这样的，只要我们把工作做实并注意工作方法， 后的孩子也会很听话 的。1、班主任要给自己准确定位，明确自己工作任务接手一个班级后我们首先要给自己准确定位，明白班主任是班级工作的组织者与班集体建设的指导者，是初中生健康成长的引领者与思想道德教育的骨干，是沟通家长区与推进课改实施素质教育的重要力量确定位只是给我们指明了工作的大方向实地把班主任工作做好确班主任的工作任务，班级管理的基本任务主要体现在五个方面是班级组织建设强班级组织建设，关键要抓好以下几个要素：一是要有明晰的班级目标班级组织建设与培养是班级管理的首

4、要任务织建设的目标就在于把一个随机组成的学生群体逐步建设成为一个目标明确、机构健全、规范有序、有凝聚力的班集体。二是班级日常管理,班级日常管理指班主任每日每时开展的具体管理活动，这些日常管2 / 7理活动包括品德指导习指导全与法规的指导和健康与卫生的指导包括对学生的评价等是班级活动管理级活动管理是指班主任指导或直接组织的晨会会队活动等班级教育活动些由班主任组织的课堂教学以外的班级教育活动是实现班级管理目标的重要途径是班级教育力量管理级教育力量管理指班会族人对班级有影响的各种教育力量的协调，在班级管理中，班主任不是唯一的管理者不是唯一的教育者班级组织中同样作为管理者和教育者的还有任课教师和学生家

5、长等量既是班级管理的重要力量也是班级教育的重要力量这些力量进行管理班级管理的组成部分是班级危机管理，班级危机管理指对在班级、校园可能出现的危机的干预、处理，包括危机预设、危机准备、危机确认、危机控制和危机善后等。班主任只有给自己准确定位并明确工作任务才能在班级管理中处于主动地位而不至于疲于应付。2、班主任要有务实精神与 俯首甘为孺子牛 的大爱无私单纯从理论上给自己准确定位、明确目标可以说是每一位班主任都可以做到的现实的班级管理需要班主任做大量的工作需要的不只是理论更需要脚 踏实地的务实精神。接手班级之后首先要调查研究全面了解学生。教育是了解世界的一把钥匙，了解学生是教育的一把钥匙应当了解学生的

6、健康状况心理发展、智力发展和身体发展的个人特点解影响其发展的相关因素中学生来自千3 / 7家万户，家庭环境各不相同，家长要求各不相同，社会影响各不相同，学生的性格、思想、道德、情操、习惯等方面也都有不同表现。对于这些变化发展着的情况，班主任应该比其他任课教师更多地了解，真正做到了如指掌、胸有成竹。只有这样，班主任才能找到打开学生心灵之门的钥匙，才能对学生进行实事求是、 恰如其分的教育，收到实实在在的成效。要真正做到全面了解学生，班主任必须进行调查研究。这种调查研究首先是真诚而相互信任。其次更是深入、细致、艰苦的，需要班主任用理智控制行动，不能感情用事次种调查研究不能毕其功于一役是一朝一夕就能完

7、成的是有计划长期的过程调查研究的基础上班主任要对本班每一位学生做 一个梳理，做一番分析，设置相关栏目，为他们建立个人档案。我们有许多班主任在工作中确实做了大量的调查研究学生了如指掌，但是与学生的沟通却不是非常理想至于常常抱怨学生太不懂事者认为他们虽然有责任心却缺失了爱与尊重。在余心言为李镇西爱心与教育 素质教育探索手记一书所写的前言我们为什么要办教育中，有这样一段话： 使我们强烈感受的是李镇西同志对学生的一腔爱心。这是所有成功教师的共同经验。爱孩子才能培育孩子的爱心孩子才能无微不至地关心视他们成长中的每一个细节能为他们的每一点微笑进步而衷心喜悦能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自

8、己的心血。 班主任要真正做到热爱学生、尊重学生，就要具备 四心 ，即爱心、真心、公心、慧心。（班主任工作）班主任4 / 7应该是一个温暖的教育者心是温暖的源泉心是真切地爱心是平等地爱，慧心是理解地爱，由此而生成的温暖是真实可触及的、惠及所有学生的、拨动心弦的那种温暖，如果你能让学生切切实实感受到你的真切的爱、平等的爱、理解的爱么就是一个温暖的教育者我们一起为成为温暖的教育者而 努力，让我们一起用生命去温暖生命。务实精神可以让我们把工作做到实处，而只有爱才能真正实现心灵的沟通达 到教育的目的。3、班主任要练就慧眼，注重个别教育。班主任要心中有爱，但是还要注意表达爱的方式，因为学生是活生生的人，他

9、们有独立的思想意识自己的个性以作为班主任的我们在实施教育的过 程中还要练就慧眼，注重个别教育。学生是存在各种差异的展上的差异常所说的 好生 中等生 、 差生 ，其次孩子还有个性上的差异，他们会有不同的性格、气质、兴趣爱好们还有不同的家庭成长背景们身上的某些东西是不符合教育要求的要班主任在实施集体教育的同时进行个别教育以消除那些偏离目标的 差异。5 / 7在进行个别教育时，班主任首先要把握学生的问题所在，了解学生的个性特点，明确教育目的，准备相关材料、数据、事例。在与学生沟通时，也要区别对待，如对勤奋好学、成绩优秀的学生可以开门见山直接说；而对缺点多、自尊心强的学生则适宜先与学生融洽感情再由浅入

10、深逐步涉及教育内容不善言谈而又心理紧张的学生适合采用启发式对学生问题启发诱导他们思想上有所发现体验到顿悟的快乐参照方式提出教育内容学生在跟参照对象的对比中感受到心理上的某种压力使自我认识用与中等学生那些行动散漫能正视自己缺点的学生可以用措辞比较尖锐调比较激烈的方式 进行教育。当然在实施个别教育时，班主任还要注意以下几个问题、深入了解，解除心理防线；2、摸清情况，有的放矢教育；3不同的问题采用不同的教育方式； 4、要注意时间、地点、场合；5、教师态度要诚恳而富有启发性。4、班主任要讲究工作方法，要有水的智慧。孩子的成长是一天一天进行的，我们做班主任的首先要有等待的心态，要相信只要我们用心用爱在付出，孩子们就一定会按照我们的设想水到渠成地成 长，切不可操之过急。6 / 7初中生不管从心理还是生理上来说都还没有达到发育健全的程度，他们的一切都显得很不稳定括人生观值观和生活中的种种表现们切不可以视之为没有原则尔反尔从而在人品上