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生锈教学计计 11、过程与方法 2、科学知识(1)(2)3、情感态度与价值观(1) 的关(一导入1、教师出示一枚生绣了的铁钉，引入生锈的概念。2、你还在什么地方见到生锈铁制?3、比较：没有生锈的和已经生锈的铁制品有什么不?(二教学1、引导学生初步认识锈。 识你对金属生锈还有哪些疑?(2)推想谁 锈?(片(1、铁在有水的 2、铁在有空气的条件 。2 的?(二探究1、探究铁生锈的原因(1)(2)(3)(图片出) ? 现2、了解铁生锈的危害 害(2)3、了解防锈的办法的危害，看来防锈是我 (1)还记得铁?要 了?(绝(2)?(3)4、了解哪种防锈办法好(1)呢? ?属你么 (2)? 铁的水分就其从铁锈课 动学生并为接着最后的发现从而更加 计 2 第 1水和空气的共同作用，使铁生锈。2 1 2 3 39 分 10 约 4 2 个，蒸发 2 个， 水 水 400ml 碱水 醋 1铁生锈了，变成了铁锈，铁生锈属于什么变化？2你有什么证据证明自己的观点？学生说一说。3 关于 5 页 这个探究过程是否合理呢？么设 这组其余条件应该 1 2 3现在老师给大家提供了这些材料和仪器：每组 ， 意每个大烧杯里放着一个注射器， 45 6完成表格进教师 拿好排好 7酸铜溶液小苏 ？慢 是 21-39

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