教师培训心得体会做“抬头看路的教育人”

1、Word 教师培训心得体会：做“抬头看路的教育人” “四周荷花三面柳，一城山色半城湖”，漂亮的大明湖，是济南这一佳绝之处的缩影。带着对漂亮济南的憧憬，带着查找先进教育理论的渴望，我们滑县一行六十六人，在中秋前夕来到了漂亮的泉城，走进了学术氛围深厚的山东师范高校，进行为期一周的中学校课程建设培训;一周的时间虽然不长，但是，教授们精彩的讲座，先进学校的介绍、观摩，教育同仁之间的研讨、沟通，都对我及以后的工作产生深远的影响，这种影响不仅仅是学问方面的，更重要的是思想以及今后的行动。 下面，就我本次学习的部分收获和感悟总结如下： 一、以学校建设的核心熟悉学校课程建设。 学校课程建设是我们这次外出学习的

2、重点，用张局长的话说“这是一次仰视星空的学习，可能我们不能一下子推动课程建设，但是我们作为抓业务的，要清晰教育进展的方向，要明确今后努力的方向”。说实在的，学习之前，我本人对学校课程建设也很抵触，正如一位专家所说：“城区学校、品牌学校、传统强校可掌控、挖掘的教育资源及学校课程建设的迫切程度要远远强于在生存线上挣扎的薄弱学校”正是我们工作乡镇的教育工作薄弱，导致我们的“不迫切”。但是，几天的学习，我对学校课程建设的熟悉发生了根本的转变。 首先，熟悉到了学校课程建设的重要性。学校的课程体系打算了学校的进展，关乎着学校教育目标的达成;学校的课程体系特色打算着学校将来的办学特色。 其次，清楚了学校课程

3、的内涵。虽然目前对课程的概念没有统一的熟悉，但是最起码有以下共识：学校课程是以学校文化为核心，以学校资源为基础而本土生成的，既能突出学校的教育理念，满意同学的生长需求，体现本校的资源优势，又能与国家、地方课程紧密结合，体现出关联性、校本性与可选择性;课程建设就是要开发出属于自己学校的东西，通过适合同学的呈现方式，关心同学实现跨越上升。 第三，明确可学校课程建设的主体多元性。学校的课程建设是学校老师依据学校的育人需求问题而进行的专业化系统工程，不是科层制的行政管理工作。因此，要进行学校课程建设，就要充分发挥个责任主题的的作用：校长重引领，师生共参加，还要主动争取社区、家长、专家的支持。 二、从语

4、文教学中中文本解读的策略看“教材解读” “教材解读”是本学期滑县教研中心工作之一，那么如何进行教材解读呢?潘庆玉教授的语文教学“文本解读”策略给了我们很大的启示： 首先，要立足儿童的视角进行教材解读，要敬重儿童特有的感知方式、思维方式和审美情趣。 其次，要敬重文本的特别功用，精确 定位教学的目标和方向。 第三，教材解读要避开割裂学问，要遵循学问与学习的自然规律。 第四，要避开抽象的概念化图解，要把以激发同学的制造性想象和体验作为重点。 三、从分析课堂中“低效现象”入手重新理解高效课堂。 目前，我们的课堂或多或少存在以下低效的问题，排列如下：1.故弄玄虚，兜圈子，绕弯子。2.僵化刻板，人为编造。

5、3.啰嗦、重复，繁琐讲解。4.教学节奏松散，恣意发挥。5.脱离学情。6.课堂教学密度不够，重学问分解，轻力量培育。7.形式主义严峻。8.作业“低效”。9 多媒体使用不当。10.同学的学习情感缺失。凡此种种，严峻影响课堂教学效率。在实际的课堂实践中，通过有针对性的观课议课活动，克服课堂低效问题，创建高效课堂。 四、以读书和课程为突破口，推动学校文化建设。 本次学习，青岛市浮山路学校的读书活动给我留下了深刻的印象。通过“一节一诵一廊一会”，营造翰墨飘香的校内，通过“一篇带多篇，篇章带整本”的教学组织模式，将学校的文化与读书、课程建设奇妙融合，成就了一全部影响的名校。 一周的学习虽然短暂，但学习的影响必将是深远的。一个老师，不仅有教学的责任，更要有课程建设的责任;一所学校，要通过建设，让同