《比尾巴》课件教学设计

1、教学设计方案课程 6.比 尾 巴课程标准 新课程标准要求一年级的学生能使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，本课用提问及问答的模式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时在课文里配了六幅栩栩如生的彩色插图，极富儿童情趣的语言，能激发学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣，并让学生能快速的诵读课文，增强课文的趣味性。教学内容分析比尾巴是2016年由教育部组织编写的义务教育教科书，小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。本篇短文通过问答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文简明易懂，富有儿童情趣。课文抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为

2、主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时朗读形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师可以以朗读训练为切入口，让学生了解各种动物尾巴的特点，拓展学习领域。教学目标知识与技能 认识11个生字，会写“长、比、巴、把”四个字。 认识两个偏旁提手旁、八字头，了解一些动物尾巴的特点。 有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法 以不同方式在“读”中认识生字，了解动物尾巴的特点， 感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。 正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。情感、态度与价值观 感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。 了解动物尾巴的特点，理解课文内容，背诵课文。学习目标1、正确、流利地朗读

3、课文，并读好问句。2、知道课文写的几种动物，了解它们尾巴的特点。3、通过学习课文对动物产生喜爱之情。学情分析针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养学生的语文素养。在写字教学中，充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子。重点、难点【教学重点】识字、写字、朗读课文。能正确流利地朗读并背诵课文，在朗诵课文的过程中了解动物尾巴的特点。【教学难点】读好问句的语气，学习朗读疑问语气的句子。教与学的媒体选择多媒体课件：电脑、实物投影 PPT、

4、视频歌曲 课程实施类型偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号6.比 尾 巴1 激趣导入，揭示课题。2 初读课文，认识生字。3 趣读课文，学习答句。4 游戏激趣，巩固练习。5 挖掘课外资源，拓展运用 6 总结本课，情感升华。教学活动详情教学活动1：*活动目标 激趣导入，揭示课题。解决问题走进动物王国，观看比尾巴大赛，引入课文主题。技术资源PPT课件：图片素材。常规资源投影、黑板、卡纸活动概述同学们，你们喜欢动物吗？那么朱老师带你们一起去动物园看动物好吗？今天啊，动物园里有一场激烈的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么？请看大屏幕。小动物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字头

5、上没有什么？说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？（但是想当评委，要先过生字关，有信心吗？）出示生字卡片：猴、兔、松、鼠、公、鸭、最。小老师带读，开火车认读，全班齐读。2、森林里的狮子大王对你们的表现非常满意，它让我告诉你们要想当个好裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚。现在让我们翻开语文书第83页比尾巴这一课，请你们读一读这些小动物们在比什么？教与学的策略富有激的导语，和谐动听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。反馈评价动物王国的比赛立刻吸引了学生的注意力，调动了学生学习兴趣。教学活动2

6、：*活动目标游戏激趣，巩固练习。解决问题巩固学生课文知识掌握情况。技术资源PPT课件：常规资源投影仪、黑板、卡纸活动概述 比赛的结果我们都知道了，那么接下来，咱们一起来做个小游戏，想玩吗？游戏的名字叫给动物颁奖。用你们最响亮的声音叫出它们的名字，欢迎参赛动物闪亮登场。、请六位学生上台将“长”“短”“好象一把伞”“扁”“弯”“最好看”奖牌读出并把奖牌贴到相应位置。六位学生上台给动物模特颁发相应的奖项， 2、大家评议。 3、感情朗读，指导背诵。教与学的策略用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次了解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力，突出本课的教学

7、重点。反馈评价学生积极举手发言，踊跃参与。教学活动3：*活动目标挖掘课外资源，拓展运用解决问题了解其他动物尾巴的特点，拓宽学生知识面。技术资源PPT课件：动物卡通卡纸常规资源投影仪、黑板活动概述 刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗？那么朱老师这还带了许多小动物来报名参赛，你们瞧！这是什么？（燕子）对了，是燕子。燕子尾巴的特点是形状像（一把剪刀）我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。”这是什么？（大象）大象的特点是什么？我编的儿歌是“谁的鼻子长，大象的鼻子长”请大家以四个人一组，向大家介绍下面这些小动物有什么特点，并像熊老师

8、这样编一句儿歌好吗？（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金鱼、大象、长颈鹿、大象、）生：谁的尾巴细？老鼠的尾巴细。 谁的尾巴短？小狗的尾巴短。 谁的尾巴粗？老虎的尾巴粗。谁的尾巴像扇子？金鱼的尾巴像扇子。谁的脖子长，长颈鹿的脖子长。谁的耳朵大，大象的耳朵大。教与学的策略 挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。反馈评价学生积极性高，并能掌握其他动物的尾巴特征。评价量规课堂表现评价（请在相应的栏目内打“）学习态度课堂表现参与讨论学习效果优秀（ ）良好（ ）还需努力（ ）优秀（ ）良好（ ）还需努力（ ）优秀（ ）良好（ ）还需努力（ ）