文件和文件夹的操作教学设计

1、文件和文件夹的操作教学设计一、学习者分析本节课的授课对象为七年级学生，经过前面的学习,学生已经掌握了文件或文件夹的相关概念和一些基本操作，如掌握了用“我的电脑”查看计算机中的资源等。学生的学习兴致非常高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。另因诸多因素的影响，造成学生对信息技术的认知能力、实际操作能力和知识水平各不相同，因而形成了不同的层次。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本课为科教版初中信息技术教材第一册第二章认识操作系统中的“文件和文件夹的操作”这一部分的教学内容，为该章教学的重点和难点所在，主要完成文件夹的创建、文件夹

2、的重命名、文件的移动、文件夹的复制、文件的删除等操作，内容比较多，且实现的方法有多种，对学生来说要完全掌握难度较大。2、教学重点、难点重点：文件夹的建立、文件或文件夹的复制和移动的操作方法难点：文件的移动和复制的异同；同时移动多个文件的操作方法； 3、课时安排：1课时三、教学目标1、知识与技能（1）掌握用“我的电脑”建立文件夹，能对文件或文件夹进行选定、复制、移动、删除等操作。（2）通过启发、引导学生自主学习，在掌握操作方法的同时，使学生的自学、分析、归纳、解决问题的能力有所提高，能利用信息技术的技能去获取知识。2、过程与方法学生置身于教学情境中，领会任务要求，先探究尝试每个任务的操作方法，再

3、通过观看完成得好的学生示范或教师的示范讲解，来矫正自己的操作方法，达到掌握该知识点的操作方法的目的。3、情感态度与价值观（1）通过任务驱动的方式培养学生热爱大自然。（2）鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神；（3）注重学生的自学能力和举一反三的迁移能力的培养。（4）培养学生良好的学习习惯和团队协作意识。（5）提升学生整理、处理信息的能力，促进学生信息素养的形成。四、教学理念和方法1本节课贯彻实施了新课程的的教学理念：“一切为了学生的发展”。以学生为主体，教师为主导开展课堂教学，让每个学生在自有的基础上进一步掌握文件的科学管理方法和操作方法。同时培养学生自主探究、协作学习的能力,完成

4、教学任务。2本节课的主要教学方法有：创设情境法、探究尝试法、任务驱动法和讲授法。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式通过创设“小华同学是班上开展保护野生动物活动的组织者，怎样帮他整理好收集的文件资料”这样一个贴近学生的学习及生活的信息技术应用情境，通过情境设置来引导学生学习文件和文件夹的相关操作。在每个新课知识点的开始环节设置了一个相应的小学习情境，每个小学习情境环环紧扣，承上启下，自然流畅，使学生在轻松愉快的情境教学氛围中，主动地学习计算机知识。2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图创设情境导入新课导言班上要举行一次以“保护野生动物”为主题的宣传活动，通过我们第一单元有关信息的

5、学习，同学们思考一下我们可以采取哪些媒体来完成这次活动呢？思考、回答：文本、图片、视频等创设情境，引出主题，激发学生学习的愿望新课学习：新建文件夹移动文件设置情景一 小华同学是这次活动的组织者，他通过同学、网络等渠道收集了一些相关资料放在E盘，包含了图片、文字、视频等文件，但由于文件太多，堆放在一起，查找起来很不方便，你能不能帮他整理一下，将这些文件分类保存呢？引导学生思考这些文件可以按什么来分类，分成哪几类？需要新建几个文件夹来存放这些文件，分别用什么名字？（教师巡堂答疑，并收集学生探究练习中遇到的问题）教师演示讲解1 根据这些资料文件类型的不同，可将它们分成“图片”“文本”“视频”类文件2

6、演示新建文件夹的操作步骤，新建几个文件夹，命名为“图片”“文本”“视频”。3演示移动一个文件的操作方法4重点演示将多个文件同时移动的几种方法，将所有素材文件移动到相应的文件夹内。(教师对学生操作中存在的问题进行有针对性地讲解；重点演示右键菜单的使用；提醒学生注意：移动文件时，仔细观察地址栏，确保文件移动到正确的位置。)学生探究练习练习一、在E 盘建几个新的文件夹，给文件夹一个合适的名字练习二、将E 盘文件移到相应的文件夹内。（学生参照大屏幕投影或课本上的操作方法进行探究性自主学习，也可以以四人为一组，分层自学、相互讨论，并上机操作，发现问题，及时提出，共同解决问题）学生矫正练习 完成练习一、二

7、（小组同学相互协助）设疑，引导学生思考文件的分类方法。教师提供资源，让学生先探究尝试操作。对于学生的尝试操作中的偏差，可通过教师的重点讲解与演示来矫正。新课学习：重命名文件夹和文件设置情景二 小华同学收集的资料中有一个文件名“小棕熊”中的“棕”误输成“宗”了，你能帮他找出来并更正吗？你能将“文本”文件夹的名字修改成“文字”吗？（教师巡堂答疑，并引导学生同样可利用右键菜单命令来完成重命名操作。）学生探究练习练习三、找出E盘中的“小宗熊”文件，并将名字修改成“小棕熊”练习四、将“文本”文件夹的名字修改成“文字”。（学生参照大屏幕投影或课本上的操作方法进行探究性自主学习，也可以以四人为一组，分层自学

8、、相互讨论，并上机操作，发现问题，及时提出，共同解决问题）学生示范请完成得好的学生示范文件和文件夹重命名的操作步骤学生矫正练习 完成练习三、四（小组同学相互协助）提示学生利用右键菜单完成操作，引导学生举一反三，培养学生的学习迁移能力教学环节教师教学学生活动设计意图新课学习：删除、复制文件设置情景三 小华同学收集的图片资料中有些动物不属于保护的范围，如：青蛙和乌龟，你能帮他删除这些文件吗？你能否从教师机的共享文件夹中挑选一张合适的野生动物的图片文件，复制给他呢？（教师巡堂答疑，并引导学生同样可利用右键菜单命令来完成删除操作。提醒学生，可利用网上邻居来查看其它电脑中的共享文件）学生探究练习练习五、

9、找出E盘中的青蛙和乌龟图片并将其删除。练习六、从教师机的“图片”文件夹中挑选一张野生动物的图片文件，将它复制到自己电脑上的E 盘的相应文件夹中。（学生参照大屏幕投影或课本上的操作方法进行探究性自主学习，也可以以四人为一组，分层自学、相互讨论，并上机操作，发现问题，及时提出，共同解决问题）1删除文件的操作步骤2如何从其它电脑中复制文件学生矫正练习 完成练习五、六（小组同学互相帮助）提示学生利用右键菜单完成操作，进一步巩固学生举一反三的学习迁移能力从其它电脑中复制文件的操作难度较高，教师可请一个操作不正确的学生演示，师生再讨论正确操作方法。小结文件移动和文件复制有什么不同？教师小结小结本节课的主要

10、内容，布置学生整理家里电脑中的资料。（结束语：这节课我们帮助小华同学整理了收集到的资料文件，在此过程中学习了文件和文件夹的一些操作，探讨了将文件按类型来分类整理的方法。文件还可以按什么来分类呢，文件移动和复制还有哪些方法呢，请大家回去思考一下，顺便将家里电脑上的资料也整理一下。）学生思考、讨论文件移动和复制的异同（先提问学生，教师再利用课件讲解，学生在书上划下重点）通过师生共同讨论，提高同学们归纳总结能力，真正理解文件、文件夹的复制、移动操作，突破本节课难点。3、教学评价（1）小组成员间相互评价各人完成任务情况，协作学习时对本组作出的贡献。（2）小组之间相互评价。各组派一位代表展示本组所做的任务，其它组打分。（3）课后作业A、思考：文件分类