第1课时：《古诗二首》教学设计

1、PAGE7部编版二年级下册第六单元第1课时古诗两首早发白帝城鸟鸣涧【课型】精读引领课【教学目标】1认识“晓、慈”等生字，读准多音字“行”，会写“荷、莲、绝”等生字。2正确、流利、有感情地朗读古诗，读出节奏和韵律。背诵古诗。3初步了解诗句的意思，说出诗句所描绘的画面。4激发学习古诗的兴趣，感受大自然的美好。【教学重点】1正确、流利、有感情地朗读古诗，读出古诗的节奏和韵律。2想象古诗描绘的画面。【教学难点】说出诗句所描绘的画面。【教学过程】一、诵诗导入，理解诗题。1同学们，你们喜欢背古诗吗都背过哪些古诗呢2今天我们再来学习两首古诗，看老师板书课题15古诗两首。先来看第一首晓出净慈寺送林子方（1）认

2、识“晓、慈”。自己试着读一读。（2）这个题目是什么意思呢谁想来说一说（3）老师介绍古诗背景。净慈寺，是西湖边上的一座寺庙，林子方是诗人杨万里的一个朋友。有一天，林子方要到外地做官，杨万里在西湖边上送别他。这是一首很美的送别诗，让我们赶快来读一读吧。二、初读古诗，读通诗句。1先认真听老师读，注意生字的读音。2像老师这样自己试着读一读，要读准字音。3谁来读给大家听一听4认读生字。出示生字“毕、竟、映”。（1）自己先读一读（2）谁来教大家读一读（3）你是怎么记住它们的5认识了生字，我们再来读一读古诗，注意停顿就能读出古诗的味道。（1）自己试着读一读。（2）指名学生读一读。三、借助插图，理解诗意。同学

3、们，如果理解了诗句，我们能把古诗读得更好。请同学们再来读一读，看看古诗中都向我们描绘了哪些景物1学生自由读古诗，找出诗中描绘的景物。2交流诗中所描绘的景物。（莲叶、荷花）（1）出示“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”自由读，你看到了什么样的荷叶（碧绿的，大片大片的）你从哪里读出来的出示图片，观察，讲讲画面的内容，说一说诗句的意思。指生有感情地朗读。（2）读“映日荷花别样红”看到了怎样的荷花（红红的）为什么这么红（映着太阳）指名朗读。（3）创设情境，感情诵读。满湖的莲叶清新碧绿，一望无垠，一直铺到水天相接的远方，荷花在朝阳的映衬下，显得更加红艳。让我们想象着这样的画面再来读“接天莲叶无穷碧，映日

4、荷花别样红。”（4）到底是西湖的六月时节，此时的风光与其他时候相比，确实不同。难怪诗人一开始就发出了这样的赞叹“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”（出示）这两句告诉我们什么（西湖，六月，不与四时同）与四时同有什么不同（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）读出赞叹的语气。3配乐诵读，走进画面。看着这样的景色，伴着悦耳的音乐，让我们再次走进这幅美丽的画面。（1）师生合作读。（2）全班一起读。4背诵古诗。读着读着，这幅画就印在了我们的心里，让我们试着轻轻地吟诵晓出净慈寺送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。5学写生字。（1）出示生字“莲、荷”。（2）请同学们仔

5、细观察这两个字，你发现了什么（都是上下结构，都是草字头）（3）写好这两个字，要注意什么呢谁能提醒大家（4）认真看老师板书。（5）自己试着写一写。（6）同桌比一比，看谁写得既正确又美观。6学习第二首古诗绝句。过渡：刚才，我们学习了一首描写自然风光的古诗，现在我们来学习另一首描写自然风光的古诗，出示绝句。一起读读题目。（1）认识“绝”。观察字形，明确书写关键：这是一个左右结构的字，左边是绞丝旁，右边是颜色的“色”，写的时候，要注意左窄右宽，最后一笔竖弯钩的底部低于绞丝旁底端。自己试着写一写。（2）总结学法。我们来想一想，刚才是怎样学习晓出净慈寺送林子方的师生共同总结学法。（初读古诗，读通读顺。再读

6、古诗，读出节奏。借助关键词语或插图想象画面。背诵古诗。）（3）现在，我们就用学习古诗的这种方法，小组合作学习绝句。出示自学要求。（4）小组合作学习，老师巡视指导。（5）交流汇报小组学习情况。指生读古诗，纠正字音。出示生字：谁愿意来读一读注意要读准字音。（出示生字：绝鹂鸣含岭泊）交流识字方法。你用什么方法记住了哪个字看到“鹂”和“鸣”这两个字，你想到了什么（它们跟鸟有关）是的，黄鹂是一种鸟，瞧，这就是黄鹂（出示黄鹂的图片）。它不仅长得好看，而且叫声很好听，我们一起来跟它打打招呼吧！（齐读黄鹂）你们的声音也很好听！小鸟的叫声就叫“鸣”。出示“行”，这个字谁会读（生读）它有两个名字，一个叫ng，一个

7、叫hng（课件出示），谁来读一读古诗中“一行白鹭上青天”中的“行”读hng。我们一起来读一读。（课件出示：一行白鹭上青天。）（6）生字都认识了，我们再来读读古诗，注意读出节奏来。（出示带节奏线的诗句。）（7）交流古诗的画面。你看到了哪一幅画面两个黄鹂鸣翠柳：两只黄鹂在干什么一行白鹭上青天：一抬头，你又看到了什么白鹭怎么飞的飞到哪儿去了谁能把这两幅画连起来说一说你还看到了怎样的画面窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（8）让我们连起来读读这几幅画面（女生读男生读）。（9）同学们，你知道吗这首诗被称为千古绝句，这些词还是一一对应的呢！你能找出来吗（两个一行黄鹂白鹭西岭东吴千秋万里）老师告诉你，这就是“对仗”，这首诗1、2两句对仗，3、4两句对仗，结构很工整。古诗多有趣呀！我们这样对照着读，就能读出古诗的节奏来呢。同桌合作读一读；男女比赛读；全班同学一起读一读。背诵积累。我们这样读着读着，就把它背下来了，谁来试一试四、补充拓展，积累运用。过渡：我们中华诗词文化，源远流长，像这样描写自然风光的古诗还有许多许多，下面，我们再来学习两首。出示：早发白城和鸟鸣涧1读一读自学要求。（要求：1借助拼音读通诗句。2画出诗中描写的景物。3想象并