《苏幕遮》示范课课件

1、爱莲说宋 周敦颐 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 晓出净慈寺送林子方 宋 杨万里 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红爱莲说 晓出净慈寺送林子方 荷苏幕遮周邦彦宋代词人荷苏幕遮周邦彦宋代词人作者简介作者简介上片写景燎香消暑图鸟雀呼晴图风荷飘举图室内嗅觉沉闷檐下听觉欢快室外视觉欣喜整幅画面清新自然、从容淡雅。上片写景燎香消暑图鸟雀呼晴图风荷飘举图室内嗅觉沉闷檐下听觉欢呼运用拟人的修辞手法，表现小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。窥运用拟人的修辞手法，把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。呼运用拟人的修辞手法，表现小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。窥“一一”把荷花在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏的层次刻画得惟

2、妙惟肖； “风荷”则把微风过处荷叶随风轻摇的姿态不动声色地勾勒了出来； “举”把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精气神表现得淋漓尽致。 “风”造成了左右摇摆的力，“举”代表向上的力，荷在风中举，尤见精神。王国维说“水面清圆，一一风荷举”两句,“真能得荷之神理者”，你如何理解王国维的这个评价？“一一”把荷花在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏的层次刻画下片言情路途遥远山水相隔时间长久心生厌倦旅居他乡无归属感遥久旅下片言情路途遥远时间长久旅居他乡遥久旅五月渔郎相忆否？词人不直接写自己忆旧友，而是用设问反写不知旧友是否忆我，不仅把自己对故乡、对朋友的思念之情表达得更细腻真切，而且不落俗套。这种写对方表达自己

3、某种感情的写法叫做对写法，或反客为主。邯郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说著远行人。不直说自己冬至日形单影只，思念家中亲人，而是通过写家中亲人深夜难眠念叨自己这个“远行人”，以此来表达思家之情。五月渔郎相忆否？词人不直接写自己忆旧友，而是用设问反写不知旧燎香消暑沉闷鸟雀呼晴欢快风荷飘举欣喜羁旅他乡伤愁梦入芙蓉怅然上片写景情因景异富于变化下片抒情情因景生思乡情浓情景关系结构图燎香消暑沉闷鸟雀呼晴欢快风荷飘举欣喜羁旅他乡伤愁梦入斯人已去，荷韵犹存 思乡是人类共有的一种美好情感，也是每个人都无法解开的情结。美成梦入芙蓉浦，昔日渔郎安在？找到了他魂牵梦绕的风荷吗

4、？身心交病的周邦彦在北宋王朝“斜阳冉冉”的残照中没能回到杭州故里。但就是这种令词人挥之不去的情怀，成就了周邦彦，也使风荷永留中国诗歌史，熠熠生辉。斯人已去，荷韵犹存 思乡是人类共有的一种美好情苏幕遮示范课课件苏幕遮宋朝范仲淹芳草无情，更在斜阳外。碧云天，黄叶地，夜夜除非，好梦留人睡，黯香魂，追旅思，山映斜阳天接水，酒入愁肠，化作相思泪。明月楼高体独倚。秋色连波，波上寒烟翠。课后作业：对比阅读，试比较范词和周词的异同。苏幕遮宋朝范仲淹芳草无情，更在斜阳外。碧云天，黄叶地，同：1、两首词都采用上片写景、下片抒情这种常见的结构和情景结合的方式。2、都是丽景与柔情的统一，借景抒情为共同的写作手法。3、都抒发的是羁旅思乡之情。4、都由眼前之景勾起思乡之情。异：1、周词中词人的心情在变化，沉闷到欢快到欣喜到伤愁到怅然；范词中词人心情一直是悲伤的，尽管笔下秋景阔远，实际反衬离情之伤。2、周词景中带有词人的动作、心情的变化，景中有人；范词则是纯粹写景，人在景外。3、周词中写景动静皆有，多角度描写，没有直接出现颜色词；范词中景为