第三册语文第三单元集体备课和教案

1、文档编码 : CC10Q4C4D8V1 HH2M2I9B7R3 ZU1D9V6J10K9课题简介 ：其次单元教材包括一个集中识字、四篇课文、一个语文园地；识字3； 9、 庆祝 ； 10、北京；11、我们成功了； 12、看雪；语文园地三；口语交际我们去“ 旅 游” ；其中,识字 3 和庆祝以整齐的句式、鲜明的节奏、生动 可感的形象、琅琅上口的语言,为同学所喜闻乐见；而北京、我们成功了、看雪这三篇课文的内容,贴近时代、贴近生 活、贴近儿童的情感世界；本单元的内容一“ 宠爱祖国” 这个训练专 题为主线,从识字、课文、语文园地等不同的课文类型,从悠久的历 史、如画的风景、国庆的场面、申奥成功的大事、期

2、望祖国统一的心 愿等不同的侧面突出宠爱祖国这一主旨；课时支配 ：课文 11 课时,语文园地2 课时,口语交际1 课时,共 14课时；单元目标：1、学问与才能目标：（1）学会本单元“ 我会认” 中的55 个生字,学写本单元“ 我会写”中的 44 个生字；正确流利地朗读课文；（2）熟识近义词和反义词的特点,明白感叹句和陈述句的不同；（3）培养同学搭配词语的才能和积存漂亮词语的才能；（4）培养同学的口语表达才能和朗读才能；2、过程与方法目标：（1）引导同学经受识字、阅读、口语交际、语文实践的全过程,充 分感知祖国历史的悠久,文化的辉煌,山河的壮美,以及祖国取得的辉煌成就,体会台湾小伴侣思念祖国、期望

3、同意的情怀；1 / 29 （2）培养同学联系生活实际、依据汉字的构字特点识字的方法,加 强自主识字才能和书写才能的练习；3、情感态度价值观：通过对课文内容的懂得和感悟,培养同学对祖国悠久历史、壮美风景、辉煌文化的自豪感,培养同学建设祖 国、统一祖国的责任感；教案重点 ：识字、写字和练习朗读；教案难点 ：懂得课文、明白祖国的悠久历史、大好河山、辉煌文化和 民族精神,培植同学爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；内容分析：识字 3是传统 “三字经 ” 的语言形式,利用传统三字经押 韵上口、好读易记的特点,将识字写字教案与感受祖国的历史、文化 和风光结合起来,从而激发同学宠爱祖国的情感,感悟丰富的文化内

4、 涵；庆祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情形；从田野到枫 林,从蓝天到大海,从首都北京到天际海角,到处都沉迷在轻巧之 中；金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么漂亮、轻巧、祥和的图画.读着读着,我们似乎观看农夫丰收的笑脸,观看天安门广场上渐渐上升的国旗,似乎听见中华儿女对和平的 呼吁,听见各民族兄弟姐妹希望祖国的共同心声；北京这篇课文 介绍了我国首都北京的美景；有庄重漂亮的天安门,有宽阔肃穆的天 安门广场,有高大的人民英雄纪念碑,有又宽又长的柏油大路和壮美 的立交桥,仍有许多名胜古迹、高楼大厦和风景漂亮的公园；北京是 一座令人向往的城市；课文配了三幅图,一幅是雄壮、庄重的

5、天安 门；一幅是现代化建筑立交桥；一幅是漂亮的北海公园；我们成功 了讲的是 2022 年夏天的那个夜晚,我们十几亿华夏儿女的眼睛都 盯着电视里的萨马兰奇,当听到萨翁那平稳而清晰的“ 北京” 两个字 时,我们的心沸腾了；北京申奥成功,是整个中国的成功；看雪这篇课文,讲台湾小伴侣只见过用棉花做的雪,没有见真的雪,老师 给他们讲了自己的童年在家乡北京玩雪的情形,激起了孩子们想去北 京看雪的愿望；课文包蕴着海峡两岸人民期望祖国统一的愿望；教案建议：1、关于阅读低年级阅读教案,最重要的是指导同学把课文读正确、读通顺、最好仍能读出感情来；本单元的课文与前边所学的课文相比,字数多 了,篇幅长了,课文中的长句

6、也多了起来；所以确定要重视指导朗2 / 29 读；方法： 引导同学通过多种形式多次数的与文本内容接触,让同学 朗读课文；如：自由读、小组读、师生对读、接力读、角色转换读、配乐美读、评判读等；另外,我们要敬重孩子的情感体验和特殊感 受,鼓励同学读后发表自己的看法,更不要轻易对同学的表达说不对 和错了,伴着新课程理念层层深化,我们的教案观确定要转变；2、识字策略 在识字教案的过程中,我们在教会同学学会生字的同时,更要教 会孩子识字的方法；如：看拼音识字、利用形声字识字、会意字识 字、想象识字、加一加、减一减、编儿歌、猜谜语等方法识字；本单 元的识字任务量也不小,我们也一样要留意激发同学的识字爱好,

7、有 主动识字的愿望；把握了更多的识字方法,孩子们以后自己就会识字了；除此之上在巩 固识字方面我们可以利用课件供应的各种小玩耍复习、做一做训练 等；力求在玩耍中、在轻巧中学习,让同学感受到学习是件轻巧的 事；3、课文懂得 本组课文是围绕“ 爱祖国” 这个专题编写的；要引导同学多读,在读中感悟蕴涵的思想感情,受到潜移默化的熏陶,在读中懂得重点 词语和句子的意思,假如正确的把握词语的意思,会帮忙孩子懂得课 文；在沟通中感悟,读文在同学们的沟通中,在老师的进一步引领下,消 我们的语文每课 化学问；创设课文情境：这是一个特殊有效的方法,都有课件,要充分利用起来,创设情境,使同学体会课文内容；4、写字指导

8、 引导观看：学会观看是一项应当把握的学习方法,每次书写一个 新字时,我们应当让同学自己先观看,看看这个字在田字格中的位 置,每一笔的起笔和收笔都是在什么地方,这是写好一个字的首要所 在；留意范写：在呈现范写这个过程中,引导同学留意笔顺,想一想 怎么样写才漂亮；练习指导：让孩子写字时,老师确定要巡察,准时发觉和订正错 误；5、语文园地3 / 29 我的发现这一部分是让同学发觉反义词在词义上的特点,并通过反义词识 字；1、让同学自己先借助拼音读一读六组反义词,再读一读学习伙 伴的话,说说自己是否发觉这几组词的共同点（每组的两个词意思相反）；2 、 教 师 示 范 读 和 师 生 对 读 这 几 组

9、 词 , 注 意 把 生 字 读 准 ；3、让同学在小组里沟通怎么记住这些生字,相互检查是否每个 同学都熟识并能读准九个生字；老师可抽查同学把握生字的情形；4、用“ 我说你说” 的方式,师生或生生之间对说反义词,先说 教 材 里 的 六 组 反 义 词 , 再 扩 展 说 其 他 反 义 词 ；日积月累这 一 部 分 包 含 选 近 义 词 、 说 句 子 、 读 短 诗 等 三 项 内 容 ；1、“ 我会选” 是让同学仿照示例中心、中心 给“ 著名、特殊、漂亮” 选择近义词；目的是让同学初步熟识近义词；可让同学读一读 这些词语,自己发觉这些词语在词义上的联系,然后选词配对,再读一读；2、“

10、读读说说” 是让同学仿照样句说句子,目的是让同学感知 感叹句和陈述句的句式特点,提高口头表达才能；要留意,前后两句话之间有确定的因果联系,比如,“ 我要把它拍下来” ,是由于“ 花 坛真漂亮” ；第一次仿说,在内容上有确定的限制 说北京 ,其次次就没有限制；不管哪一次,都要留意引导同学说不同的内容,从不同的角度去说,尽量不要和其他同学雷同；3、“ 我会读” 是朗读我爱祖国这首短诗,主要是让同学扩 大阅读量,积存语言,同时受到思想品德和情感的熏陶感染；让同学自 己 朗 读 , 诗 歌 的 意 思 不 必 讲 解 ； 可 鼓 励 学 生 背 诵 ；61、展口资语,选交择伙际示料伴呈现地点可设在教室

11、,也可设在宽阔的操场,甚至野外；让同学 在呈现出的资料中明白自己关怀的风景名胜,并在此过程中选择好自 己的沟通对象,完成分组；留意在选择沟通对象过程中的交往方法和注意2、事分组项交；流这是这次口语交际活动的重点；可以让同学通过商量,选择下面4 / 29 的交流方式；1）、“ 导游” 介绍自己搜集的资料和知道的情形,“ 游客” 提问,“导游”解答；2）、“ 导游” 在介绍的过程中,“ 游客” 随时提问,导游灵敏支配介绍和答问两方面的内 教案目标知 识 与 能 力 ： 认 识 “ 讯 、 传 、 约 、 聚 、 挥、 锣 、 呼 ” 等 14 个生 字 ；过程与方法 ：正确、流利、有感情地朗读课文

12、,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感；情感态度价值观 ：激发同学的民族自尊心和自豪感；教案重点 ：熟识 14 个生字,会写10 个字；能正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的兴奋、轻巧和自豪；教案难点 ：体会申奥的热忱 课前预备 ：1、申奥的各种音像资料,音乐,多媒体演示课件；2、同学课前搜集：奥运会的资料；北京申办2022 年奥运会的图片及资料；课前预习 ：带领同学读熟课文,同学勾画出自己宠爱的句子或段落；课时支配 ：2 课时 学习过程：第一课时 一、课文导入,朗读激趣；（一）谈话导入 1、2022 年,在祖国首都北京,将有一次前所未有的盛会召开,是什么盛会？生齐答；

13、2、老师介绍中国申奥的过程,知道申奥成功是全国各族人民共同努力的结果,是中华民族 的自豪,激发民族自豪感； 二 创设情境 1、多媒体播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面；2、记得这情形吗 .谁看了,这是什么时刻 .3、看过的同学当时心情怎样 .同学谈自己的心情；（设计理念：爱好是最好的老师；所学的内容孩子们越熟识,他们学习的积极性就越高；“ 申奥成功” 这个兴奋人心的时刻,全国人民都特殊熟识,将当时的画面再现,孩子们立刻 就可以感受到课文将要表达的情感,自然而然就激发起学习的爱好；） 三 初读课文 1、激趣：今日我们要学的一篇课文特殊生动地描述了那感人的情形,打开书,自由读读课 文,看看课文描

14、述的情形是否和你看到的画面一样；5 / 29 2、同学读书,老师巡察指导；二、朗读感悟,学习生字词,懂得课文内容；（一）感悟文章感情基调 1、听范读；初步体会兴奋、自豪的心情；2、同学说说自己听后的感想 3、同学带上兴奋、自豪的心情朗读课文；（设计理念：抓住兴奋点,深化下去,更能感受课文情感基调；孩子们正出于学习的兴奋 点,他们急于去读课文,明白课文；此时假如抓住孩子们的爱好所在,他们会对课文更加感 爱好；）（二）引入体会感情；、自读课文,不熟识的字圈起来多认几遍记住它,不懂得的地方做上标记,反复读一读、体会体会,与同桌相互说说自己的懂得；（设计理念：明确学习要求,对低年级的孩子来说,可以提高

15、读书效率,有利于养成良好的 阅读习惯；“ 学而不思就罔” ,培养孩子们思维的习惯应当随时留意；）、体会“ 不约而同” ：仿照书上的句子,用“ 不约而同” 说句话；（设计理念：仿照句子说话,是低年级孩子丰富语言的一个有效途径；）、课件录象演示轻巧的场面,体会“ 立刻变成了轻巧的海洋；” 指导练习朗读；（设计理念：现代信息技术的运用,有利于孩子充分体会情感,激发孩子内心的情感体 验；）、体会心情自己读课文；5、指导朗读,突出自己体会到的情感；三、进一步体会课文感情,朗读感悟；1、演示课件,看插图：课文第一段中说“ 北京立刻变成了轻巧的海洋” ；在这里课文又说“ 中华世纪坛人如海,歌如潮” ,结合课

16、件演示,四人小组沟通一下,说说自己对这几句话 的懂得；（设计理念：沟通学习有利于培养同学的合作学习的意识和习惯；）2、沟通争辩结果,体会并有感情朗读这几句话；3、“ 任兴奋的泪水尽情流淌” ,为什么要让眼泪尽情流淌？你从这句话中能体会到什么？孩子们体会并练习朗读；（设计理念：在充分体会的基础上进行朗读,是指导同学有感情朗 读课文的有效途径；）四、再读全文升华感情；、指名朗读自己宠爱的段落；、播放红旗飘飘音乐,师生在音乐声中齐读课文；（设计理念：情感在激扬的音乐声中得以充分激发,在音乐的相伴下朗读,更易激发出同学6 / 29 心中的民族自豪感,使情感达到高潮；）五、实践活动“ 我为 2022 年

17、奥运出力”、呈现搜集资料,明白奥运,明白北京,关注体育,举办奥运资料展；、想想我们能为 2022 年奥运会做些什么？写几句话；（设计理念：情感的升华表达在行动中；）其次课时 一、有感情朗读课文：呈现多媒体,再次体会人们的感情,指导朗读：指名示范读,男女生竞赛读、按自己宠爱的方式读；二、学习生字：1、出示生字、词语卡片,抽读复习；2、同学分组认读生字；3、学习小组沟通认字方法,把握生字字形；（设计理念：合作式的学习有利于提高学习效率,提高学习爱好,培养同学自主学习的习 惯,创设民主、和谐、宽松的学习氛围；）4、分类学习生字；拥、抱、扬（1）偏旁相同且左窄右宽；（2）描红并练习；泪、泽（1）找出相

18、同偏旁的其它字（洋）；（2）分析字形结构,把握要领练习书写；认记“ 击” 、“ 克” 二个字；（设计理念：学习方法的指导要从一点一滴做起；）三、玩耍巩固：“ 正确搭档” 一个同学比划、形容生字,一个同学猜字；各组组内玩耍,然后选派 代表参加；（设计理念：同学爱做玩耍,用玩耍的方法巩固生字,让玩耍走进语文学习,走进孩子们 的认知世界,教会他们在“ 乐中学习” ；）,四、写字教案；1、同学观看生字写法和在格子中的位置之后,师生共同提示：（1）“ 京” 的上横、“ 互” 的下横是长横；（2）“ 申” 的竖为主笔；7 / 29 （3）“ 互” 字中竖折的竖和横折的折笔应当向左边斜；（4）“ 匹” 字的

19、笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；2、同学练习书写；3、同桌相互评判后再练习书写五、语文实践活动为 2022 年北京奥运会设计一种吉利物,说说自己为什么以这种物品作为吉祥欢 呼书物设我；板计天 安 门们成功了中 华 世 纪 坛几 十 万 群 众人 如 海歌 如 潮北京轻巧的海洋教案反思 : 对于本课教材内容,孩子们都有比较深刻的印象；老师运用多媒体、图片等资料,再现当时那个兴奋人心地时刻,调动了孩子们记忆之中的自豪之 情,对于懂得课文中的感情有较大的促进作用；孩子们自己收集资料,也为课文情感的体会打下了基础；由于孩子们对课文内容极感爱好,因此,老师抓住了孩 子的情感兴奋点,在充分预习的条件下,直接

20、进入课文学习,而将生字学习放在 其次课时,极大地调动了孩子们阅读地积极性,教案成效比较好；依据二年级学 生的实际情形,学习生字“ 讯、传、约” 时在语言环境中进行,完全跟课文结合 起来；并且在看图说话的时候,有意识地强调“ 什么时候,谁,在什么地方,干 什么” 的句式,留意了语文的工具性,为以后的写作文打基础；在懂得“ 喜讯传 来” 到底是什么喜讯时,我特地从网上下载了申奥成功的录像,多媒体运用得恰 到好处；课堂上同学积极地参加和有感情地朗读,阅读课不再是枯燥,而变得富 有愤怒；8 / 29 第三单元教案【教识字 3 案目标8】知 识 与 能 力 ： 认 识11个 生 字 , 会 写个 字 ；

21、过程与方法 ：正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的宏大；能用自己 的 话 解 说 三 字 经 , 培 养 学 生 的 理 解 力 和 口 头 表 达 能 力 ；情感态度价值观 ：激发同学宠爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感爱好；【教案重点难点】重 点 ： 学 习 生 字 词 , 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 ；难点： 感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵；有宠爱祖国的感情,对三案字经】这种语学言形式讨感兴探趣；【教方法引导自、合作论、究法【教案预备】 卡片、图片、电脑；【教教案时间】二程第课课时【案过一】时一、谈话导入；1、神州大地,山河壮美；中华文化,源远

22、流长；勤劳、勇敢的华夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋斗,开拓创新；一艘满载着 13 亿炎黄子孙的大船,正迎着新世纪的大潮,扬帆远航；祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子,我们都爱自已的祖国；今日就让我们一起来明白一下我们祖国的各种风土人情2 、 板 书 ： 识 字 三吧！, 边 板 书 边 让学 生 书 空 ；二、自主探究,学习生字；1 、 利 用 拼 音 , 自 由 小 声 读 出 字 词 , 不 会 读 的 找 同 学 帮 忙 ；2、去 掉 拼 音 读 词 语；3、调动同学的生活积存识字；比如,各地同学可以结合当地地名熟识“州广州、兰州、苏州 、川 四川、银川 、岛 海南岛、舟山群岛 、峡

23、 三峡、刘家峡 ”；再如,通过 “ 江泽民、人民路、人民公园、人民学校” 等人名、路名,公园、学 校 名,认 识“民”字；4、“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”中有五个生字,可让同学在读这一 句 时 集 中 认 读 和 识 记；5、让同学通过生字与熟字比较,识记字形；如,申神、勇 涌、鸟 岛、夹 峡、写 与、眠 民、旅 族；“ 州、川 ”的意思可通过对 “神州、山川 ”的大致了解来理解；6 、 根 据 课 文 内 容 自 编 韵 语 , 巩 固 识 字 ； 如 ：9 / 29 神州大地,山川壮美；黄河长江,奔涌不息；宝岛台湾,隔海相望；中华民族,查奋发图强；7、教师抽学生自学情况：换偏旁：伸神

24、勇涌减一减：写与眠民加一加：夹峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三1、巩写固字音指、导；形；本课要写的字中涉及平翘舌音的较多,如川chu n、州 zh u、争zh ng、族 z ；建议写字前引导同学再次认读这些字,巩固读音；“与” 字是三 笔 写 成 , “ 族 ” 字 是 左 右 结 构 , 这 些 都 要 提 醒 学 生 注 意 ；你正2观察发现；相似的字：川、州；难写的字：民、族；3重点讲解；在浏览老百晓在线提供的文章夕 ： 撇 不 宜 长 , “”的 横 要 短 , 撇 要 长 ；川 ： 撇 要 写 成 “竖 撇 ”, 中 竖 应 稍 短 , 右 竖 要 长 ；民：字形特点上窄下宽,竖提要

25、直,斜钩要呈弓形,尽量舒展；【教案目第二课时标】1、朗读感悟； 2、正确书写生字；、案导过入程】【教一：交1、把自已收集到的祖国各地的风光,及学问拿来给同学们看一看,小组；流2 、今天我们就来了解一下我们的祖国；二、朗读感悟；1、自读课文,注意读准字音；2、朗读本课,可以诵读为主；让同学以响亮的声音,自豪的语气,奋勉的姿态,反复诵读；读第三句“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家” ,可用低缓、深 情 的 声 音 , 表 现 宝 岛 未 归 的 遗 憾 和 盼 望 祖 国 统 一 的 心 愿 ；在反复诵读的基础上,可让同学自由说说从每一句三字经中,读出了什 么,体会到什么；比如,从第一、二句中读出祖

26、国山河壮美、风景如画；从第三 句中读出宝岛台湾与大陆是一家,两岸人民期望着早日实现祖国统一；从第四句 中读出各族人民正在齐心协力,奋勉向上,为振兴中华而努力；课文的内容只需 让同学用自己的话大致说说,不要一句一句地讲解；中华民族的情形,黄河、长 江、长城、珠峰、台湾等地理名词,可让同学在课前明白一下,教案时调动同学 的 已 有 知 识 , 让 他 们 自 己 说 说 , 教 师 也 可 以 适 当 予 以 点 拨 ；3、画出自己不懂得的地方,小组争辩解答；小组解答不了的,由组长向全班提出；10 / 29 4、可 能 提 出 的 问 题 有：1 我 们 的 祖 国 为 什 么 又 称 为 “ 神

27、 州 、 华 夏 、 中 华 ” .2 “ 黄 河 、 长 江 、 长 城 、 珠 峰 ” 在 哪 儿 . 是 什 么 样 的 . 3 台 湾 在 哪 儿 . 为 什 么 说 台 湾 和 大 陆 是 一 家 . 4 “ 各 民 族 ” 指 哪 些 民 族 . 我 们 自 己 是 什 么 民 族 的 . 以 上 这 些 问 题 你 最 想 了 解 哪 个 , 你 打 算 怎 么 解 决 呢 . 5、选取你最感爱好的问题回家利用多种途径找答案；明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”；在懂得和感悟“ 各民族” 时,可结合课后“ 读读认认” 中的图画和词语,让学生说说自己仍知道哪些少数民族；

28、三少、民实知践识活多动数族知少搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料,然后在班上沟通；可以按民族把同学们搜集的资料分类整理,在学习园地或板报上办个专栏；教案反思 |识字 3是一篇识字课文,类似三字经,三字一句,读起来朗朗上口；这篇课文虽然只有短短的 48 个字,但容量特殊大,祖国的山川大地,黄河汹涌澎湃,长江一泻千里,珠峰高耸入云,台湾隔海相望,祖国期望统一,小朋友应当努力学习,兴我中华；需要许多的课外学问,才能加深对课文的懂得；本文生字也特殊的多,有 12 个是新熟识的字；我请同学自主探究,学习生字,想一想,你是怎样记住生字的；最好编儿歌来记；小伴侣编出了“ 两个小人

29、立在大耳朵上（耸）、大鸟住在小山上（岛）” 等记生字的方法；生字词的学习通过学生宠爱的方法来学习,让他们自主的学习,增强同学学习的爱好；开头,我以为孩子思路不开阔,可能编不出儿歌；抱着试试看的态度,让他们编；结果,他们积 极 的 开 动 脑 筋 , 编 出 了 字 谜 , 而 且 有 几 个 同 学 编 得 相 当 好 ；【教9 案庆祝 目标8】知 识 与 能 力 ： 认 识7个 生 字 ； 会 写个 字 ；过程与方法 ：正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、轻巧的气氛；情感态度价值观 ：加深对祖国的宠爱之情；【教案案点：重解“点庆”难重点意义】教重理国的大；教 案 难 点 ： 有 感

30、 情 地 朗 读 、 背 诵 课 文 , 读 出 喜 庆 、 欢 乐 的 气 氛【教案方法法】朗图读文结合法【学习方感悟法；【教案预备】 图片、生字卡片、课件【教案时间】 二课时【教案过程】11 / 29 第 一 课 时 一、导 入：1、十月一日,这是一个特殊的日子,是一个闪闪发光的日子；1949 年的 这一天,整个中华大地沸腾了,整个世界震动了；一个兴奋和豪迈的声音响彻全球： “中华人民共和国中心人民政府成立了.中国人民从今站起来了. ”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起；雄壮的义勇军进行曲是革命先辈的呐喊,也 是新中国前进的号角；多少人浴血奋战,多少人赴汤蹈火,为的就是这一刻的到 来 .

31、从今,每年的十月一日,我们都要为宏大的祖国妈妈庆祝生日；每当这个时 候,我们就会想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要走的路；2、明天又是祖国的生日了,小伴侣们会怎么庆祝呢,让我们一起来看一看吧,二板、书初读欢庆体会1 、 自 由 读 课 文 , 画 出 生 字 , 并 把 课 文 读 正 确 , 读 流 利 ；2、把生字拼读几遍；3、出示词语：庆祝、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿,同学自读正音,范指名读,男女说生比赛读；4、读课文学生说听后的感受；三、朗读感悟：1 、 学 生 自 由 轻 声 读 课 文 , 划 出 自 已 喜 爱 的 句 子 读 给 小 伙 伴 听 ；2 、

32、 展 示 读 ： 学 生 愿 读 哪 句 就 读 哪 句 , 检 查 是 否 读 得 正 确 ；3、赏读课文：读读你宠爱的诗句,并说说为什么宠爱它；在同学说时进 行指导；朗读本诗,要把握好轻巧、喜庆的基调,用喧闹奔放、激情满怀的声 音,表现出对祖国的无限宠爱之情；读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感；然后突出“十三亿 ”,并用稍快的速度读 “ 庆祝这美好的日子 ” ,紧接着提高声音重读“十月一日 ”,最终适当放慢速度,用深情的声音读“祖 国 妈 妈 的 生 日”；4、读、议 课 文；1出示课件 庆祝场面 ,引导观看：图中画了哪些地方的景物 .十三亿孩 子 欢 庆这 美好

33、 的 日 子 是 什 么日 子 .用课文 中 的 句子 或自 己 的话 说 一 说；2 读前面四行,可让同学说说从诗句中体会到什么；仍可让同学根据自己的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是“ 火红的旗帜”.大海奏的 是 什么 乐 曲 .读后面 四 行, 想 想为 什么说 十 月一 日 是个 “ 美好 的 日子 ” ；5、有感情实地朗读全文；四、践活动1 、 搜 集 歌 颂 祖 国 的 歌 曲 , 读 一 读 歌 词 , 唱 一 唱 歌 ；2 、 用 枫 叶 或 彩 色 纸 做 一 张 庆 国 庆 的 书 签 , 或 者 画 一 张 画 ；其次课时【教案目标】1、学习课文,懂得“ 国庆” 的

34、重大意义； 2、加深对祖国的宠爱之情；【教案过程】12 / 29 一、导入：1、我们每个人都有生日,就连我们的祖国也有,你们知道祖国妈妈的生日 是那一天吗？是的我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十五个生日,哪个聪慧的小伴侣 能 给 大 家 介 绍 一 下 国 庆 节 的 来 历 ？ （ 设 计 意 图 ： 了 解 国 庆 节 ）2、同学们, 1949 年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“ 中华人民共和 国成立 ”,从今,十一就成了我国的建国日,中国,这条沉睡了百年的巨龙最终 清醒,再一次的耸立在东方；让我们一起去见证这一庄重而又神圣的时刻吧；（出示开国大典历史资料）3、回忆这庄重的场面,真是今人兴

35、奋,今日我们就来学习一首写庆祝国庆 的 小 诗 , 板 书 课 题 ： 欢 庆 大 家 结 合 自 己 过 节 的 感 受 说 说 什 么 是 欢 庆 ？如、申奥成功、神洲 5 号发射成功、奥运会取的 32 枚金牌、过年、庆祝六 一 等（ 设 计 意 图 ： 通 过 学 生 亲 身 体 会 , 理 解 课 题 ）4 、 就 让 我 们 带 着 满 怀 激 动 的 心 情 大 声 的 齐 读 课 题 ： 欢 庆二、初读课文,认识生字；课题中显现了一个生字宝宝,你们能叫出他的名字吗？（读“ 庆” ）客人到 咱们这,我们得请它进屋坐坐,谁能说说你是怎样和“ 庆” 交上伴侣的？其他的生字宝宝也急着和大

36、家交伴侣呢,大家翻到书44 页,连忙把藏在文中的生字宝宝们找出来,再用你喜欢的方式读读课文吧！1、刚才小伴侣找伴侣的速度可真快,现在老师就把要熟识的生字宝宝请出 来了,谁来给大家（指名领读）课件出示生字：同学自读正音,指名读,男女生比赛、检读自；情教；（师出示正件音2查学况课）A、看,生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了,你仍熟识他们吗？用喜 欢 的 方 式 读 出 他 们 的 名 字 吧 ； ； ； 生 ： （ 自 由 读 生 字 ）B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字,读对了全班 跟 读 , 错 了 就 指 出 错 误 ） 出 示 多 音 字 ： 乐 学 生 认 读 ,

37、教 师 提 示 ：注 意 乐 是 多 音 字 , 来 读 读 这 两 个 词 ： 欢 乐 乐 曲（设计意图：由简到难,有目标,有层次的认读生字,达到巩固目的）3、生字伴侣要和大家做个玩耍,他仍带上他们的伴侣呢！你仍能认出它们吗？谁来猜？（小组合作完成玩耍,全班读,猜出地图）设计意图：由字到词,利于巩固 过度：你们真了不得！一下就熟识了这么多生字宝宝,下面就请大家把它们 带进课文,读一读课文,想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗,你知道了什么？1、学生自读课文；（ 共 有2句 话 , 写 了 国 庆 节 全 国 都 庆 祝 这 美 好 的 日 子 ）过度：是呀！新中国成立后,每年的10 月 1

38、日这一天,全国人民都会共同庆祝这美好的日子,让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）同学们,观看了这令人兴奋的场面,你们心情怎样呢？（兴奋、兴奋、兴 奋 ）好,那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受；（生齐读）13 / 29 2、教师范读（配乐）看小伴侣们都读的这么兴奋,老师也忍不住想来读一读了,你们可以让老师也来表现一下吗？小伴侣们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面,来细细的品味一师下读这完首小诗3、后问：（1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语；（老师依据同学回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）（2）、在

39、刚才闭着眼睛听的时候,你们的脑海里看到了什么？听到了什 么 ？ 又 想 到 了 什 么 呢 ？ （ 生 说 到 哪 句 就 把 课 件 打 出 来 ）4、同学们都爱祖国,看谁能和老师一样,把自己对祖国的爱通过朗读的形 式 表 达 出 来 ； （ 根 据 学 生 所 述 内 容 随 机 出 示 相 关 句 子 , 指 导 朗 读 感 悟 ）A 过度：听了他的朗读,我似乎观看了田野里满是丰收的景象！你们仍观看了什么？（我从他的读里看到了丰收的果实,看到了田野,看到了小河；谁再来读；你仍看见了什么？生：大谷小麦）B 我们在前面学习了许多有关秋天的好句子,我们一起来读一读,好吗？梨树挂起（生齐：金黄的

40、灯笼）苹果（生齐：露出红红的脸颊）稻 海（生齐：翻起金色的波浪）高粱（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来听了件,景色多美呀么！C课大海；问：你听见了什？你见大海会对我们高唱一首什么歌曲？（生日快 乐国歌爱我中华 ）能给大家唱几句吗？听 到 了 那 么 多 欢 乐 的 歌 , 我 们 再 来 读 一 读 ； 谁 读 得 最 好 , 来 读 ；好 , 读 的 可 真 好 , 大 家 共 同 欢 乐 的 读 一 读 第 二 行 ；D课件枫林；生你仍看读了什么；见？生：我似乎看到了许多金灿灿的果实,枫树林里的枫叶在随风飘动 老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗,你们仍记得是那一句吗？今日读了庆祝

41、这一行,让我们似乎又看到了,枫林的另一种景象就是像红火的旗帜；E 说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜 ”旗帜是什么？在这里指的是什么？（旗帜就是五彩缤纷的旗子；这里的旗帜就是枫林,秋天枫叶红了,就是旗帜；）F、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）；师：你听到小鸽子说什么呢？（它在说祝祖国妈妈生日轻巧！祖国妈妈祝你长命百岁,心想事成 ）师指导：对妈妈说话要亲切一些,谁能带着这样的体会去读一读；生读；“师：读飞得着真洁好白,一起读；蓝天的鸽子；”同学们,课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽,你们能不能把他们连起来读一读好吗？指导朗读：读时速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感；齐

42、 读；14 / 29 读5、看你们读得有滋有味的,老师也想向你们挑战一下,可以吗？（师生对）第一句6、小伴侣们读的都很不错,只要我们用心去读,去体会,做到眼中有物,心中有情就一定可以读得更好；新中国成立以后,祖国发生了翻天覆地的变化,你看到了什么！（出示课 件）A 、万丈高楼平地起, B、天空亮起五彩的礼花；C、申奥成功,大快人心！D、城亮起五彩的夜灯、过渡：看到祖国大地美如画,我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就,你们自师豪骄不傲自骄豪傲？生：自豪！：不傲？生骄！师 ： 那 我 们 带 着 这 种 自 豪 骄 傲 的 语 气 来 读 最 后 一 句 ；生读；读最后一句话刚刚在自学时有一位同学

43、提了一个很好的问题,我们一块儿来帮他解决好吗？生：中国有十三亿人口,可书上说是十三亿孩子,我认为书上写错了；师 ： 你 很 会 读 书 , 敢 向 书 本 挑 战 , 那 是 不 是 课 文 弄 错 了 呢 ？A、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子仍代表警察,妈妈,仍有其B他为 什的说很一 日多个“的好人子”）、么十 月是美的 日？指导朗读：突出“ 十三亿” ,并用稍快的速度读“ 庆祝这美好的日子” ,紧 接着提高声音重读“ 十月一日” ,最终适当放慢速度,用深情的声音读“ 祖国妈妈的生日”；8、愿意读的小伴侣跟着我一起把整首小诗读一读,感受一下轻巧的气氛；（师、生指导齐背读课）四诵文师

44、：是啊,在国庆节这举国庆祝的日子里,无论田野枫林仍是蓝天大海,都反常的漂亮、全国各族人民更是沉迷在轻巧和轻巧当中；这么美的诗句,假如能 把它积存下来就更好了！用你宠爱的方式快速的背一背,看看谁背得最有感情；（生自由背诵）A、现在我是一名观众,你们每个人都是一个小演员；今日你们的演出任务 是为祖国朗诵诗歌一首；站起来看一看,谁象个演员的样子？自己练习有感情地朗读；谁愿意第一个上来背一背,表演表演？（指名上台表演背,2人）师：表演得多好啊,1949 年 10 月 1 日,毛泽东主席在天安门城楼庄重宣布：中华人民共和国成 立了！万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起；整个中华大地沸腾了,整个世界震动了

45、；从那一天起,勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来 越强大；如今,全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化,我们作为一个中国 人,感到无比的光荣和自豪！那么,让我们全体起立,把兴奋表现在脸上,把兴奋表达在声音里,在悠扬的歌声中把最美好的期望献给您 祖国妈妈！（齐配乐背课文,）15 / 29 六、拓展训练现在,请小伴侣们静静看,用心的听；这一幕幕载歌载舞的庆祝场面,这一 阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水,从蓝天到大海,从首都北京到天际海 角,到处都是轻巧的海洋；这是一幅多么漂亮、轻巧、祥和的图画呀；（播放歌曲：今天是你的生日）师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿,看看我们四周的小

46、伴侣又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？1 、 搜 集 歌 颂 祖 国 的 歌 曲 , 读 一 读 歌 词 , 唱 一 唱 歌 ；2 、 用 枫 叶 或 彩 色 纸 做 一 张 庆 国 庆 的 书 签 , 或 者 画 一 张 画 ；师：让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的希望,你可以仿照课文写上一段,也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝；3（、生歌创作结诗歌）曲束课文现在让我们相伴着这首希望的歌曲下课；伴奏曲目：儿童歌曲祖国祖国我们爱（学生可拍手国齐唱你）（全班展示）板书设计：大海祖9、欢庆妈妈的生日田 野（ 图 ）献 上果 实枫 林（ 图 ）举 起旗 帜蓝 天（ 图 ）飞 着鸽 子（图）奏起乐曲教案

47、反思 ：好的教案设计应依据同学的年龄特点,心理特点,挖掘教材中的潜在 资源,激发同学的学习爱好；教案时第一联系同学的生活实际说说自己的生日,再来说祖国的生日,让同学在看似无意,实就有意的引导下懂得庆祝、国庆的意 义；接着在美读课文、背诵课文、指导书写的教案中支配了选择自己宠爱的句子 读一读、接受各种形式比着读、用自己的方式背一背、请你来当小老师的教案环 节,始终留意调动同学的爱好,在课堂中能始终感受到成功的轻巧；同学是课堂 的主人,课堂应主见发扬同学的自主；在这堂课的每个环节中,从朗读到识字,从你用怎样的方法记住它到读你宠爱的句子,从你怎样记住的到你发觉了什么 . 每一环节都争取让同学来说、来

48、读、来背、来发觉,我是引导者,是同学的学习 伙伴；【10北京目标】教案知 识 与 能 力 ： 学 会 本 课11 个 生 字 和 带 生 字 的 新 词 ；过程与方法 ：能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；通过人机交互 培养同学的自主学习才能和动手操作才能；培养同学团结协作的精神,训练同学 的创新才能,语言表达才能；16 / 29 情感态度价值观：感受首都北京是一座漂亮的城市,激发同学宠爱首都,宠爱北京的感情；【教重案：识重字、点写字难读点文】点朗课；难点：正确、流利、有感情地朗读课文；感受北京的漂亮和巨大变化；【教案方法】引导自主合作学习【教案预备】 卡片、图片、电脑；【教案时间】二课

49、时教案过程】第一课时一、看图说话,出示词语1 出 示 课 文 插 图 或 播 放 根 据 课 文 插 图 制 作 的 多 媒 体 课 件 ；2看图说话,认读词语；你看到了北京的哪些漂亮的景物,这些景物美在哪里.依据同学的介绍,随机出示词语； 二、读句识字1、激励学生自己认字；谁 会 认 生 字 条 中 的 字 . 能 说 说 你 是 怎 样 记 住 的 吗 . （ 学 生 复 习 已 会 生 字 , 交 流 自 主 认 识 的 生 字 ； ）2、打开课本,学生自主出学词学字；1读课文,用横线画生字词；2 借 助 拼 音 读 词 语 , 用 三 角 画 出 词 语 中 的 生 字 , 认 一 认

50、 , 读 一 读 ；3发现容易读错的字并正音；3 出 示 词 语 卡 片 , 领 读 ； 老 师 领 读 , 学 生 当 小 老 师 领 读 ； 三、指导朗读课文,感知课文内容1 听 教 师 范 读 , 想 一 想 ： 课 文 是 围 绕 哪 一 句 话 来 写 的 . 息2自由朗读课文；摸索：作者抓住哪些景物写出了北京的美.这些景物分别有哪些特点. 3同学质疑不懂得的词,师生共同解答；庄重、高耸、绿树成阴、川流不 4指名朗读课文,大家评议,老师进行朗读指导；读出北京的漂亮,读出我们的自豪,读出我们热爱伟大祖国的语气； 25 小组交流搜集到的北京新变化的资料；四、反馈评价获这节课你有什么收？课

51、第二时【教案目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文；感受北京的漂亮和巨大变化；字、指导写【教案过程】一、感情朗读课文17 / 29 2二1、指喜小导欢组读读的段写字1 、 找 出 左 右 结 构 的 字 , 引 导 发 现 左 右 结 构 的 字 书 什 么 特 点 ；2、教师范写,有重点地指导；本课要写的字,包含了独体、上下、左右、全包围四种结构；提示、范写易错的同笔偏画和不：容坛易写好国的、字；旁的字、城,图；突 出 主 笔 的 字 ： 央 长 横 、 旁 秃 宝 盖 、 城 斜 霍 ：观看字形后,边示范边讲解：提土旁横宜短,竖起笔要高；方框不要布满格 子,上下左右都应当留出间隙；秃宝盖的

52、横宜长,掩盖下面的“ 方” 字的弯度,就像四、一学把描战弓活练；3生红习、实动搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等,在班上展示、附板交书设流；美计：10 北京天安门柏 油 马 路立交桥名胜古迹 教案反思 ：第一,在这节课中,我积极提倡了新课程理念；实行了自主、合 作、探究三个环节为重点的教案策略,强调了同学的主体参加,突出了自主探 究,以学为中心,敬重同学自主化、个性化地学习；其次我把阅读教案的朗读感 悟落到了实处；通过看图读,抓住重点词语读、分句子读、个别读、竞赛读、自 主读、示范读、师生合作读等多种形式的导读练习,使同学能有感情的进行朗 读,并在读中体会到了美,感受到了朗

53、读的轻巧,宠爱朗读,最终达到熟读成 诵,同时也在语言环境中完成了课后词语积存的任务；仍有,在这节课中,我使 用多媒体优化了课堂教案、激发了同学的情感；北京这一课,在朗读时,要 带着对北京的宠爱和向往之情,读出北京的漂亮、可爱；朗读和感悟本文的关键 是使同学对北京的名胜古迹和现代化建设成就有真实的感受,从而对北京产生 热；爱与向往之情；上课前我明白到大部分同学都没有去过北京,少数几个去 过,但对“ 北京” 的认知也是模糊的；所以我就用多媒体向同学呈现了大量的直 观图片,拉近了同学与北京的距离,激发同学对北京的爱好,感受到北京的美 丽、可爱,并且在课的最终让同学谈北京的变化时,播放了一组北京正在和

54、即将 修建的奥运体育馆的成效图,使同学深深地感受到首都北京会越变越漂亮,再次 激发同学宠爱北京、宠爱首都的情感,使同学由衷地发出北京真美呀,我们爱北 京,我们爱祖国首都的赞扬；【教11我们成功了 案 目标】18 / 29 学问与才能 ：熟识 “ 讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等 14 个生字；会写“申、匹、互、京、泪、洋”等10个生字；过程与方法 ：正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感；情 感 态 度 价 值 观 ： 激 发 学 生 的 民 族 自 尊 心 和 自 豪 感 ；【教案重点难点】正确识记本课生字,引导同学体会人们兴奋、自豪的情感,有感情地朗读课文

55、【 教 案 方 法 】 情 境 创 设 法 、；评 价 激 励 法 、自 主 探 究 法 、【教案准备】1、申奥成功的录像带；2、制作多媒体教案课件；【教案时间】二课时【教案过程】一、激情第一课时谈话,导入新课同学们, 2022 年 7 月 23 日晚是我们中国人民的不眠之夜,北京申奥成 功了,北京赢了,中国赢了！举国上下一片欢腾；下面的录像就是人们庆祝申奥成二功、观的录像场渲染面气氛；看,；1 、 提 出 要 求 , 仔 细 观 察 录 象 , 看 看 人 们 当 时 的 动 作 、 表 情 ；2 、 用 自 己 的 话 , 描 述 人 们 庆 祝 胜 利 的 情 景 ；三、初读课文,感知内

56、容1 、 自 读 课 文 , 看 看 课 文 是 怎 样 描 写 当 时 欢 乐 的 情 景 的 ？2 、 再 读 课 文 , 争 取 把 字 音 读 正 确 , 句 子 读 通 顺 ；3 、 课 件 出 示 生 字 词 语 , 开 火 车 读 , 抽 查 读 ；4、引导学生说说识记生字方法；识 记 生 字 的 字 形 , 有 的 可 结 合 旧 字 认 识 新 字 , 如 ：转 传 军 挥 萝 锣 陆 击 用 拥 包 抱 专 砖杨扬目泪其它生字记忆方法可启示同学依据自己的习惯加以记忆四1、范读课文,地体朗会情感；、教师有感情读课文；2 、 你 从 老 师 的 朗 读 课 文 中 , 能 体

57、会 到 什 么 ？3 、 说 说 自 己 此 时 的 心 情 , 请 你 自 己 带 着 这 种 心 情 读 读 课 文 ；五、指导朗读,理解内容；1、指名朗读,评议读的情形.在评议中课件出示以下句子指导朗读；的（1 ）天安门广场聚集了几十万群众；（2）中华世纪坛人如海,歌如潮；人们相互击掌,相互拥抱,任兴奋；泪水尽情流淌（3）喜讯传来,人们不约而同地涌上街头,北京立刻变成了轻巧的海洋；2 、 引 导 学 生 读 好 这 几 句 话 , 说 说 从 这 些 句 子 中 体 会 到 什 么 ？3、放录像,再次观看人们庆祝的场面；出示句子,自己有感情地朗读；19 / 29 “我 们 成 功 了 ！

58、 ”“我 们 爱 北 京 ！ ”“祖 国 万 岁 ！ ”4、自由读课文在 小 组 内 比 赛 , 评 出 小 组 内 的 “朗 读 能 手 ”；5 、 出 各 小 组 代 表 在 班 内 参 加 比 赛 , 评 出 班 内 “ 朗 读 能 手 ” ；我6、老师听了大家的朗读,特殊感动；让我们一起自豪地向全世界宣称文们成功了！（师生齐读课）六、再读课文,质疑问难；同桌相互读课文,说说自己读懂了什么？仍有什么地方没有读懂？对仍没有读懂的地方提出来,大家共同解决；七、实践活动1. 搜 集 举 办 奥 运 会 的 图 片 , 说 说 我 国 的 体 育 健 儿 所 取 得 的 成 绩 ；2. 说说自己

59、怎样为举办奥运会出力；第二课时【教案目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文；感受北京的漂亮和巨大变化； 2【、指导写字一教案过程】、谈话导课同学们搜集了我国体育健儿在奥运会上参加竞赛的图片下面我们以小组为 单 位 展 示 搜 集 到 的 资 料 , 每 个 同 学 向 大 家 介 绍 ；二、展示资料,蕴育情感1、以小组为单位,呈现搜集到的资料,向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩；2 、 在 黑 板 前 展 示 学 生 搜 集 到 资 料 , 组 织 学 生 观 看 ；3 、 看 了 这 些 资 料 , 你 最 想 说 的 一 句 话 是 什 么 ？三、识 字 闯 关 比 赛1、把生字卡片,制作

60、成金牌形状,开火车读,并组词,谁读的准,谁就闯过第一关；锣 鼓喜 讯2、课件出示不 约 而 同聚 集挥 动拥 抱流 淌3、奥林匹克击掌自读,同桌互读；4、指名读,都对的就闯过第二关；5、补充阅读资料,巩固识字效果（1）课件出示识字阅读资料：欢乐的夜晚历史的瞬时变成了永恒的轻巧；当北京申奥成功的喜讯传来,集合在中华世纪坛的各界群众爆发出排山倒海的欢呼；40 万北京群众不约而同地来到天安门广场,庆祝申奥成功；此刻,世纪坛成为轻巧的海洋；人们欢呼着,跳动着,拥抱 20 / 29 着,泪花浸润着轻巧的笑脸；在沸腾的现场,人们情不自禁地拿起护栏上的旗 帜,尽情挥舞,一次又一次地将鲜花、彩旗抛向天空；绚丽