《静女》实用统编课件

1、静女静 女静女静 女复习蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。复习蒹葭关雎教学目标一：了解诗经相关知识静女实用统编课件静女实用统编课件 诗经是我国 。原本称诗，编成于公元前6世纪的春秋

2、时期，收集了 初年至 中叶的诗歌共 篇，所以也叫 。孔子将诗三百，做为道德教育的教材，后来儒家学派把它当成经典，奉为“六经”之一，才称为诗经。 诗经广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌 的源头诗经和 分别成为我国古代现实主义和 文学的源头最早的诗歌总集西周春秋305诗三百现实主义文学浪漫主义楚辞 诗经是我国 。原本称诗经内容：“风、雅、颂”三部分“国风”现实主义的精华赋（铺陈叙述）比（比喻）兴（起兴）表现手法：句式：四言为主，章法特点：重章叠句诗 经 六 义诗经内容：“风、雅、颂”三部分“国风”现实主义的精华赋比诗经按其所表现内容可分为“风”“雅”“颂“。 1、“风”又称15国风

3、，大都是民间的歌谣。 2、“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。多数是朝廷官吏及公卿大夫的作品，有一小部分是民歌。其内容几 乎都是关于政治方面的 3、“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是贵族在宗庙中祭祀鬼神、赞美治者功德的乐曲，在演奏时要配以舞蹈。 诗经按其所表现内容可分为“风”“雅”“颂“。 1赋：“铺陈其事而直言之” 。 铺陈叙述。比：“以彼物喻此物”。 比喻、打比方兴：“先言他物以引起所咏之辞”。 由描写其他事物来使人产生相似或相关联想，再引起主题。表现手法：赋：“铺陈其事而直言之” 。 表现手法：赋：氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。诗经 氓意思是氓笑嘻嘻地来，抱着布来换

4、我的丝。他不是来换丝的，是来和我商量婚事的。 这是“赋”的一种写法。 一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮赋：氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。诗经 氓比：诗经中用比喻的地方很多，手法也富于变化。如硕鼠硕鼠硕鼠，无食我黍。比：诗经中用比喻的地方很多，手法也富于变化。如兴：关 关 雎 鸠， 在 河 之 洲， 窈 窕 淑 女， 君 子 好 逑 以雌雄二鸟和鸣起兴，表达男子对女子真挚、热烈的追求。兴：关 关 雎 鸠， 在 河 之 洲， 诗经在章法上重章叠句、反复吟唱，句式以四言为主。 硕鼠 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所！

5、硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直！ 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号！重章叠句诗经在章法上重章叠句、反复吟唱，句式以四言为主。教学目标二：梳理课文教学目标二：梳理课文了解文言翻译考点：通假字 重点实、虚词 词类活用古今异义词 特殊句式通假字爱词类活用古今异义静女其姝美丽近义联想：啼，泣，涕区别给重点虚词、实词文下注释特殊句式文雅涕衣锦还乡通“薆”a隐藏,遮掩名动,穿古：眼泪今：鼻涕助词，做形容词词头，多么了解文言翻译考点：通假字 重点实、虚词 词类活用通假 sh s y 静 女 其 姝，俟我于城隅。文雅

6、文静 形容词词头 美丽等候 在 角落 “多么”a xin chch爱而不见，搔首 踟 蹰。 徘徊不进爱=薆（a），隐藏，遮掩见=现（xin）,出现词汇积累：踌躇满志 ：对自己取得的成就非常满意 踟蹰不前：迟疑不决，不敢前进 s lun y tng静女其娈， 贻我 彤 管。 美好 赠送 红色 管箫 wi yu y r彤管有 炜， 说 怿 女美。 形容词词头 鲜明有光 喜爱 说=悦（yu）,喜爱女=汝 （r）,你，文中代指“彤管” lun ku xn自 牧 归 荑， 洵 美且 从野外放牧的地方 初生的茅草 的确确实 r y异。 匪女之为美，美人之贻。特别，稀奇 取独 是归=馈（ku）,赠送匪=非，

7、不是女=汝，你，代指荑草。 教学目标三：分析课文教学目标三：分析课文静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 这一章主要描写什么？ 男女恋人约会的场景 哪些字词交待地点人物？ “静女其姝，俟我于城隅” （城墙上的角楼） “爱而不见，搔首踟蹰” 刻画出男女主人公怎样的形象？ 少女天真活泼、调皮可爱的情态 “我”的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑的心情 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 手法技巧：如何塑造人物形象？ 第一章属于细节描写，写出了男女青年赴约来到相会之地, 女主人公故意躲起来，传神地写出了女青年的天真活泼；小伙子久候不至时的抓耳挠腮，不断徘徊的情形，体现他此时焦急难耐、心

8、神不宁，写出了男青年的忠厚、淳朴。人物塑造手法：正面 语言 动作 神态 肖像 心理 服饰 细节 侧面 环境 他人手法技巧：如何塑造人物形象？ 第一章属于细节描写，写出了男 相会之时，静女给男子赠送了什么？男子为什么对这些礼物要大加赞赏？ 赠送了彤管与荑草。表面上是赞美彤管与荑草，实际是赞美赠送礼物给他的人。原来并不是这些礼物本身有什么不同，而是因为它是美人所赠，所以爱屋及乌，红色的彤管和平常的荑草，在他眼里自然而然变得美不胜收了。第二三章描写什么？ 描写男女恋人见面的情景 相会之时，静女给男子赠送了什么？男子为什么对这些礼物二三章手法彤管 炜 说怿 女美荑 洵美且异 美人之贻比兴衬托二三章手法

9、彤管 分析诗歌的艺术手法及其表达效果： 这首诗的部分内容反复使用了相同的句式，表达的意思也很相似，这种艺术手法叫 “重章叠句”。 通过反复的吟咏，能造成一唱三叹的艺术效果，有助于淋漓尽致地表达出诗歌的思想感情。 重章叠句为诗经所首创，因为它在传情达意上的巨大作用，所以广为后世诗歌使用。 分析诗歌的艺术手法及其表达效果： 这首诗的表达效果：这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。 在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。 总结重章叠句的作用？表达效果：这种手法具有回环反

10、复的表达效果与音韵美、意境美、含汉乐府民歌 上邪上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪 ，天地合，乃敢与君绝！ 上邪（y）！：天啊！。上，指天。邪，语气助词，表示感叹。 相知：相爱。 命：古与“令”字通，使。衰（cu）：衰减、断绝。古人真挚、朴素而又坚如磐石之爱：汉乐府民歌 1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以