《幼儿科学领域行为观察与评价》教案

1、授课课题幼儿科学领域行为观察与评价授课形式理论+实践教学教学目的 与要求.了解科学探究和数学认知对幼儿的意义。.将科学领域的早期学习目标与观察后的发现相结合，理解和分析幼儿的探究行为和数学认 知。.为幼儿的科学探究和数学学习提供适宜的支持和引导。教学重点将科学领域的早期学习目标与观察后的发现相结合，理解和分析幼儿的探究行为和数学认知。教学难点将科学领域的早期学习目标与观察后的发现相结合，理解和分析幼儿的探究行为和数学认知。教学方法、 手段、媒介教学方法：案例教学法、讨论法 媒介：多媒体课件教学内容 及过程设计第一节幼儿科学探究能力观察与评价一、案例导入看视频5-1,你觉得它告诉你关于这名儿童哪

2、些方面的科学探究行为？ 二、幼儿科学探究能力观察与评价要点(-)学生根据观察要点再次描述自己“看到了什么”表5T观察实验能力,3-4岁4-5岁5-6岁发现事物明显的特征发现事物的外部特征学习运用多种感官感知事物 的特征观察现象的发生和事物变化 在动作的尝试中进行探究 关注动作产生的结果通过观察和触摸,使用简单 工具收集信息有顺序的观察事物比拟各个观察对象的不同和相同运用简单的工具,收集更多细 节性的信息在头脸的过程中发现物体的 性质和用途在实睑过程中发现物体之间 的联系学习观祭事物的运动和变化 对事物进行长期系统的观察 探寻观察对象的变化规律 在观察中逐渐发现实物和现 象之间的内在联系学习运用

3、标准化的工具来收 集信息在成人的帮助下,制订简单的 调查计划并执行(-)教师总结1.描述1;拿一种材料便去运水/:用各种材料小心翼翼地运水，你看至1二八,3尝试不让水流出来仟么；想方法一次接更多的水1:在活动中一直枳极运水，忙 ，得不亦乐乎2.识别（1）参考指南等评价幼儿的科学探究能力开展水平 （2）评价幼儿的学习品质阅读练习5-3的案例，思考其在记录时是否关注了幼儿的“学习品质”。（3）评价与幼儿心理开展一般特征及其他因素的联系案例分析1动手动脑探索物体和材料并乐在其中 ，一I/I:2能感知和发现简单物理现象狐儿的学3J有明显的探究兴趣，坚持性与开展卜个体差异I、一/中班幼儿合作意识已逐步开

4、展，但活:动中幼儿的合作水平还较低，在小组 内仍是个人自己做任务。三、有效运用幼儿科学探究能力观察与评价信息（一）评价要以促进幼儿开展为目的，支持和鼓励幼儿的探索行为（二）基于评价，通过多种途径培养幼儿的探究能力（三）重视学习品质方面的评价，营造平安的心理气氛 教师结合案例说明：!继续鼓励支持幼儿的兴趣。 II I I 根据幼儿需求，投放多种材料，满足 i不同幼儿的需求。与开展I I I?鼓励同伴学习，尝试记录探究过程。 与开展4创造条件，支持幼儿合作运水。第二节幼儿数学能力的观察与评价一、幼儿数学能力观察与评价要点（一）案例导入说一说你“观察到了什么:大家都观察到一样的东西吗？如果不一样，你的观察参照的 是哪一个指标？（二）教师结合案例讲授观察与评价要点.结果性指标 指南.过程性能力中班幼儿的学习故事（案例5-5）：其中表现了哪些过程性能力？3.学习品质案例5-6：分析幼儿在数学活动中表现出的学习品质。一、有效运用幼儿数学能力的观察与评价信息（-）对个体幼儿的数学学习行为或特点给予支持，提出下一步的指导计划（二）通过评价反思课程的计划与实施（三）通过评价反思幼儿开展的整体性三、练习看视频5-2（中班），观察记录幼儿数学学习活动，进行分析评价，