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1、论文答辩中学多媒体教室卫生状况调查研究1论文内容 1. 摘 要 2. 前 言 3.调查对象与方法 4. 结 果 5. 讨 论 6. 建 议 7. 致 谢21.摘 要目的：为了解中学多媒体教室卫生现状，探讨存在的问题及解决办法。方法：本次对银川一中和银川六中多媒体教室进行现场检测，各指标与相关卫生标准进行比较。每所学校每个年级（高三和初三年级除外）调查1间多媒体教室，共计检测8间。 3结果：初一多媒体教室人均面积未达到标准，一中高中部多媒体教室灯具悬挂高度不符合要求；各班级多媒体教室课桌面的平均照度、采光系数均符合标准；使用背投幕布的多媒体教室水平斜视角均不符合标准；4一中多媒体教室空气中CO2

2、浓度超 标，教室平均温度偏高；学生课中阅字速度最快，但错漏数增加，课前、课中和课后脑力工作指数逐渐下降。结论：多媒体教室卫生状况存在一定问题。5关键词 中学；多媒体教室；卫生状况；脑力工作能力；卫生标准 62. 前 言 教室是学生学习的主要场所,其卫生状况的好坏直接影响到学生的身体健康和学习能力。随着技术手段的不断发展，多媒体技术已逐步进入各级各类学校，与传统教学手段相结合。多媒体计算机辅助教学，使教学达到形象化的目的，使一些复杂的问题直观化，增加学生的感性认识，使学生容易理解、掌握，同时能激发学生的学习兴趣。7目前,一些学校和单位在新建或是利用原有场地如报告厅、教室等改建多媒体教室时,往往忽

3、略教室卫生标准的设计,一些重要的指标达不到要求,影响到教学质量。8 为了解中学多媒体教室的卫生状况,及时为政府有关部门改善学校办学条件提供数据支持,我们对银川市两所中学多媒体教室卫生状况进行了抽样检测。93.调查对象与方法 调查对象在银川市兴庆区抽取一中和金凤 区抽取六中初中一、二年级和高中一、二年级多媒体教室进行卫生检测。每所学校每个年级随机调查1间多媒体教室，共调查8间多媒体教室。所有检测教室学生作为计量作业试验测试对象。10检测内容多媒体教室大小、窗户透光面积、人工照明设施、多媒体设备等一般情况。多媒体教室内课桌面照度, 并测量同时间室外照度。 11多媒体教室的黑板和幕布的大小、悬挂高度

4、、照度、亮度等。其中亮度可通过测量的照度来计算，公式如下： L=E/(单位:cd/m2) E为表面照度，为表面反射系数（%） （=Ef / ER100% Ef为反射 照度，ER为入射系数），是圆周率。12上课期间多媒体教室内平均CO2浓度、温度及湿度。多媒体课程使用情况。剂量作业试验（安菲莫夫）测试学生课前、课中（第二节课后）、课后（第四节课后）的脑力工作能力。13检测仪器 TES1339型数字式照度计、PGM5210型室内空气质量测定仪、皮尺、干湿球温度计、剂量作业测定表（安菲莫夫）。14测量方法与评价标准：依照采光测量方法(GB/T5699-2008)、照明测量方法(GB/T5700-20

5、08)中的标准方法测量；按照学校卫生监督综合评价标准(GB/T 182056-2000)；中小学校建筑设计规范（GBJ99-1986）；中小学校教室采光和照明卫生标准(GB 7793-87)；中小学校教室换气卫生标准(GB/T 17226-1998)对教室相关卫生学指标进行评价。15多媒体教室课桌面照度测量点分布图164. 结 果多媒体教室的一般情况 多媒体教室的大小、窗户透光面积、人工照明设施等一般情况见表1。教室照明设施采用荧光灯，各多媒体教室灯管数均为20只，功率40W，悬挂方向与黑板垂直排列，黑板局部有照明灯。 17表1 教室大小、朝向、玻地比等一般情况 学校班级教室面积(m2)学生人

6、数(人)人均面积(m2)教室朝向窗户面积(m2)玻地比前排桌距黑板距离（m）灯管悬挂高度(m)一中初一（2）班81.4721.13南北19.00141.501.8一中初二（4）班701.16南北1.601.8一中高一（13）班88.4611.45南北17.50151.201.6一中高二（2）班671.32南北1.401.6六中初一（7）班72.8661.10南北18.75141.651.8六中初二（5）班631.16南北1.651.8六中高一（7）班601.21南北1.701.7六中高二（6）班561.30南北1.701.718多媒体教室内课桌面不同位置的平均照度见表2。表2 多媒体教室内课桌

7、面不同位置的平均照度学校班级教室自然光遮挡自然采光下遮挡自然采光时桌面照度（lx）教室课桌面采光系数（%）设施效果接近主采光窗桌面照度（lx）远离主采光窗桌面照度（lx）一中初一（2）班有一般12786181745.7一中初二（4）班有一8一中高一（13）班有一般16116142447.2一中高二（2）班有一9六中初一（7）班无26213793.5六中初二（5）班无24104464.2六中高一（7）班无23204244.0六中高二（6）班无27206726.419教室黑板、幕布的大小、悬挂高度、照度、亮度 结果见表3和表4。表3 各班级教室的

8、黑板大小、悬挂高度、照度、亮度等学校班级黑板长(m)宽(m)悬挂高度(m)自然采光下照度(lx)自然采光下亮度(cd/m2)遮挡时照度(lx)遮挡时亮度(cd/m2)水平视角一中初一（2）班41.22.51321.063.2162.17.740.9一中初二（4）班2.51210.057.8188.09.039.1一中高一（13）班2.4470.122.4262.212.545.0一中高二（2）班2.4490.023.4267.212.740.6六中初一（7）班2.2276.413.231.2六中初二（5）班2.2232.611.131.2六中高一（7）班2.2325.215.530.5六中高二

9、（6）班2.2556.126.530.520表4 教室的幕布大小、悬挂高度、照度、亮度等 学校班级幕布长(m)宽(m)悬挂高度(m)照度(lx)亮度（cd/m2)材质仰角水平斜视角一中初一（2）班2.12.13.0522.0116.0玻珠37.2一中初二（4）班2.12.13.0538.4119.6玻珠32.4一中高一（13）班1.01.01.4740.0164.9背投9.546.3一中高二（2）班1.01.01.4732.4163.1背投9.547.3六中初一（7）班1.41.22.4478.3106.6背投24.945.2六中初二（5）班1.41.22.4142.031.6背投24.946

10、.8六中高一（7）班1.41.22.4286.463.8背投24.945.3六中高二（6）班1.41.22.4495.2110.3背投24.949.2214.4 教室内平均CO2浓度、温度及湿度见表5表5 教室内平均CO2浓度、温度及湿度学校班级教室温度（）教室湿度（）CO2浓度（%）一中初一（2）班22.0420.17一中初二（4）班21.5380.18一中高一（13）班20.5400.19一中高二（2）班22.0550.17六中初一（7）班18.5500.12六中初二（5）班19.0400.10六中高一（7）班18.0350.12六中高二（6）班18.5450.1122多媒体使用情况见表6

11、。调查的两所学校教学用多媒体设备包括电脑、投影仪、幕布（背投）、音箱、话筒。23表6 多媒体课程使用情况学校班级多媒体课程使用时间（分）语文数学英语物理化学生物地理历史政治一中初一（2）班40404020303040一中初二（4）班4040404040404020一中高一（13）班404040304040404040一中高二（2）班40404030302004040六中初一（7）班404040302000六中初二（5）班404040304040020六中高一（7）班4020403030300200六中高二（6）班404040304030200024学生脑力工作能力 采用剂量作业试验（安菲莫夫）

12、测试学生课前、课中（第二节课后）、课后（第四节课后）的脑力工作能力。课前、课中及课后剂量作业实验阅字总数、错漏数、阅字速度、脑力工作指数（IMC）的均值标准差结果见表7，方差分析结果见表8。25表7 课前、课中及课后阅字总数、错漏数、阅字速度、IMC时间阅字总数错漏数阅字速度IMC课前792.07239.841.781.87396.04119.92485.07389.61课中847.65233.132.492.57423.82116.57360.9997.02课后791.66258.702.071.91395.83129.35328.32114.2126表8 课前、中、后阅字总数、错漏数、阅字

13、速度、IMC分析检验结果对比组阅字总数错漏数阅字速度IMCFPFPFPFP课前与课中19.260.00021.530.00019.260.00051.380.000课前与课后0.0010.9766.100.0140.0010.97677.120.000课中与课后21.090.0008.220.00421.090.00034.220.000275.讨 论教室一般卫生学状况 根据中小学校建筑设计规范（GBJ99-1986）规定，教室人均占地面积中学生最低为1.15m2,教室前排桌距黑板距离不小于。28调查结果显示，两所学校初一多媒体教室人均面积均未达到标准。李香兰认为城市地区教室的大小大致相同，教

14、室人均面积主要取决于教室人数。一般中学校教室大小按50人/班进行设计。本次调查两所学各班级人数均超过50人，尤其初一人数最多，致使人均面积低于卫生标准。 29根据中小学校教室采光和照明卫生标准（GB7793-87）规定，玻地比为玻璃的透光面积与室内地面面积之比，教室玻地比不应低于1:6，采光系数不应低于1.5%；教室课桌面上的平均照度值不应低于150lx。本次调查结果，多媒体教室均符合卫生标准。30根据中小学校教室采光和照明卫生标准(GB7793-87)规定，教室照明光源宜采用荧光灯，灯管排列宜采用其长轴垂直于黑板面布置，教室黑板应设局部照明灯，灯具距课桌面的最低悬挂高度不应低于；黑板面平均照

15、度不应低于200lx；31为使学生看清黑板上的字，要求水平视角（即观察角，由学生看黑板的视线与黑板面形成的水平夹角）不小于30，学生观看背投仰角（即学生水平视线与幕布中心形成的夹角）不得超过30，水平斜视角（即水平方向上偏离幕布中轴的角度）不得超过45。 32结果显示，被调查的多媒体教室人工照明设施符合卫生标准，但仍有部分多媒体教室灯具的悬挂高度过低，使多媒体教室课桌面照度增加，但降低了照度均匀度，造成眩光作用，影响学生阅读，增加学生大脑疲劳程度。调查的部分教室采用背投，其放置位置如图1，造成边排学生观看时水平斜视角过大，影响观看效果。33班级上课期间教室内平均CO2浓度、温度及湿度 根据中小

16、学校教室换气卫生标准(GB/T 17226-1998)规定教室内空气中CO2最高容许浓度为0.15%，据表6知，一中的各班级多媒体教室空气中CO2浓度高于卫生标准。室内空气中CO2含量超过容许浓度(0.15%)时主观感觉不良、臭气难忍、头痛、疲倦、精神涣散等。 34学生脑力工作能力 本次对学生进行计量作业试验，结果显示，学生脑力工作能力随学习时间的延长逐渐增加，但两节课后与课前差别没有统计学意义。可能是因为课前学生已经有一定时间的早读，使脑力工作能力有一定提高。但四节课后无论阅读速度、脑力工作能力均降低，表明大脑进入疲劳状态。35 从调查结果分析，本次调查两所学校学生脑力工作能力变化符合一般规

17、律，说明学生大脑没有达到过劳的程度，学习负荷适中。学习负荷的评价除客观指标外，还应考虑学生主观感觉。由于时间限制，本次没有对学生主管感觉进行调查，以后再做进一步研究。36多媒体使用情况 结果显示，一般学校主课（如语文、数学、英语物理、化学）应用多媒体教学较多，生物课使用次之，其他课程使用较少。在多媒体教学中，为了达到观看清晰的效果，要求周围光环境较暗。因此在多媒体教学时，往往用遮挡设施遮挡自然采光，而采取人工照明。37 在人工照明下进行教学活动，致使建筑设计中对自然采光不受重视，满足自然采光要求的采光面积不足。另外，多媒体教室自然采光遮挡设施不完善，在多媒体教学过程中，使幕布和周围环境照度对比度降低，从而影响观看幕布的清晰度。多媒体课程不合理会引