初中生物有效教学心得体会

1、Word 初中生物有效教学心得体会篇：生物有效 生物有效教学心得体会 尚飞 检验教学有没有取得既定的目标的唯一标准是同学有无进步或进展，能够有效的完成教学是教育工不断追求并为之奋斗的目标。我在生物学教学中，不断探究学习如何使自己的教学更加有效的策略，我在校本培训的学习中觉得这样几种策略是对我们的教学有很大的推动作用的。 1 要把握学问的系统化，便利学问的检索 学问组织的好坏，对运用学问解决问题的思维过程有很大的影响，与学习成果有亲密的联系优等生和差等生学问组织是不一样的。差等生头脑中的学问是零散和孤立的，而优等生头脑中的学问是有组织和系统的，学问按层次排列，而且有内在联系，呈现出一个层次网络化

2、系统，即所谓“学问系统化”。这样，在同学提取学问时，会精确 而有效。 2 要擅长突破学科限制，突出学问间的内在联系 选择教学方法时不必拘于学科限制，采纳跨学科的方法不仅可以开阔思路，培育同学的科学素养，达到化难为易、化繁为简、化隐为显的目的，从而优化教学，收到意想不到的效果，实现有效教学。例如：在介绍眼球的结构和功能的时候可以利用物理学的光的学问，在学习运动系统的时候可以与体育课相互结合，在熟悉生态系统的时候和地理学科相互交织等等，可以很大程度上体现处学科学问的综合性，有利于关心同学建立完整的学问体系。 3 鼓舞同学动手操作，达到学以致用 操作是一种手、脑等器官的协调活动，动手操作是培育同学创

3、新力量的有效方法。生物学教学中老师应尽可能多地供应让同学动手、动脑的机会，这样可以调动、发挥同学的主体性、自立性、能动性，从而解决学习中的难点，实现有效教学。例如：在学习花朵的结构是我们带同学观看各种不同的花朵，有同学就对其功能和结果的功能布满奇怪 ，问我其过程毕竟是怎么样进行的，我原来预备根据书上的内容宣读一便，可看到同学手中的现成的花朵，于是让同学自己解剖花朵内部构造，既体会直观，又解决问题，熬炼了动手操作的问题。一举多得。 4 善用科学史，使得教学情境更富有感染力 实现有效教学要以同学的高参加为前提，创设富有感染力的情境教学是引发同学高参加的有效策略。生物科学史是生物学家不侵困难、奋勇探

4、究的历史，是特别重要的教育资源。这方面的实例是特别的丰富的，比如袁隆平、李时珍、竺可桢、达尔文、孟德尔、哈维。假如恰当运用科学史教学，开发科学史的多维教育价值，不仅能展现科学进展过程，还能把科学巨匠独到的科学思想和科学方法渗透到学问的传授之中，同时创设的情境对同学有很强的感染力，能激发求知欲望，为同学学习新知铺垫良好的心理基础，利于实现有效教学。同时科学史潜移默化的作用，更让同学感受到科学家的科学人文精神，培育了同学的科学品质。 5 利用成语、诗词、谚语、俗语，使得学问易于被接受 成语、诗词、谚语、俗语是脍炙人口的精炼语言，其中包含了很多科学哲理和生命现象。在教学中，恰当地运用成语、诗词等，挖

5、掘语言丰富的内涵，既可以突出一节课的中心内容，又可以使浅显的学问通俗易懂，也满意了同学对美的观赏需求，引发愉悦的学习心境，从而达到有效教学。例如。在讲昆虫的变态发育过程时，用“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的成语来教学，“落花不是无情物，化作春泥更护花”完全是生态系统的物质循环的写照.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”说明白有些生物是有社群行为的，等等。教学中多多使用这些成语和谚语既能陶冶情操又能轻松的把握学科学问，营造轻松开心高效的学习氛围。 这些方面的教学策略我认为对我本人而言是具有很大的关心，这次校本培训的一点心得体会，可能有许多地方写的还不是很周全，但是这次学习的确给了我很大的启发，

6、为我今后进行有效的教学供应了珍贵的理论支持. 第2篇：学校生物教学心得体会 免费 共享 创新 学校生物教学心得体会范文 我觉得，作为一名老师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。 比起我以前刚来上课时候的稚嫩，我现在上课的确是成熟娴熟了许多，虽然生物是副科这种想法在以前就已经在同学的头脑里根深蒂固了，如何让同学也把这个学科当成正科仔细来上呢?首先就要备好课，你的课备好了，内容充实又切合生活实际，自然就略胜一筹。然后就要让同学对这节课感爱好。并不是说你的课备好了去上同学就会感爱好，关键是你上课的方式。我性格比较开朗外向，在这里我主要是添加了一些肢体语言，还有一些生活实际例子，还有一些小

7、笑话，有时候也会搞一些小活动缓解课堂气氛。在我的课堂上，同学不用再只是看那些枯燥的课本，爱好自然会提起来，有了爱好再让他们学习就轻松多了。 说到备课，自然要先明白教材的内容，然后开头讨论学习目标、重难点。为了备好课，我也下了一番功夫，我会上百度看许多的教案还有ppt，仔细学习每节课的内容，然后再把重要的内容抄写下来，在这里面，我也会查找一些练习，以便可以在教学过程中插入练习加深同学的印象。 其实生物是一项很好玩的学科，由于它所涉及的领域很广，关系到大自然的一切生物，还有探究人类身体的一些神秘，同学自然也会更感爱好。而且学习不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里，既然同学感爱好了，那我

8、就要把他们这份爱好进展成上课的热忱。我的课堂也不是沉闷无趣，我会在上课的时候把一些内容讲得轻松好玩点然后再联系生活实际提问问题，同学在这样的氛围中更是热忱高涨。例如，学习输送血液的泵心脏这一节的时候，原来内容是很枯燥难懂的，但是我就在课前先给大家猜了一个谜语：胸中有个大桃子，拳头大小差不离。劳逸结合巧支配，任劳任怨干究竟。同学猜出谜底之后，我就借着这个谜语来讲授心脏的有关学问：心脏在我们身体的什么位置啊?心脏的大小是多大啊?心脏的形状像什么?心脏是如何工作的，莫非它在我们心中是永久不停的跳动的吗?通过这个谜语同学还没开头看课本就懂得了许多。最终上完心脏的结构和功能后，我就用了一首口诀关心同学巧

9、记忆今日上课的内容：人的心脏在胸腔，形态恰似桃子状。里面共有四个腔，下为心室上为房。左右不通上下通，动脉连室静连房。房室之间有瓣膜，血液倒流可预防。令我意想不到的是 免费 共享 创新 同学竟然都很喜爱这首口诀，而且竟连那些成果不是很好的同学到最终也能背出几句出来，所以那时候我很感动，觉得我是胜利了。再例如，学习尿的形成和排出这一节的时候，我讲完尿液是如何形成的之后，我就会对同学说，现在让我们来当一下医生，给几个病人看看病，同学的热忱就上来了，对于问题也是特别的感爱好。 虽然课上得是比起以前进步，但是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。以后我会努力做到： 1 、深化细致地备好每一节课，熟识教材，

10、细心设计问题，力求把握重点难点，使课上内容简洁易懂。 2、仔细上好每一节课，一般第一次上总是感觉不太流畅，我准时从中获得阅历，在下次上时更好的讲授好。同时课堂注意同学学习主动性的发挥，培育同学发散思维和创新意识，使其综合力量得到进展。 资料来源：http:/./data/xdth/ 第3篇：学校生物教学心得体会 2022其次学期教学心得体会 甘苦自知。泪水有过，欢乐有过，迷茫困惑，欣喜执着，酸甜苦辣，百味俱全。但无论如何，我始终坚持，不曾放弃过。为承前启后，我将自己生物教学的心得体会如下，虽然浅薄，但还是盼望与诸位同仁共勉。 1、理念的更新 在应试教育思想的影响下，也认为生物学教学与其他学科一

11、样，过分强调学问的完整性和系统性，教学的动身点和归宿都是为了把握学问，猎取高分，好像只有这样才是胜利的教学。但随着新课程理念的学习我深刻的熟悉到这种教学理念造就的只是精英，它不能面对全体同学，是教育的不公正体现。学校生物的教育对象应当是面对全体同学，其教学目的是提高全部同学的生物科学素养，这就要求老师注意培育同学喜爱大自然，自觉爱护环境的情操，提高他们对生物科学的爱好。我们的每一个课堂设计、每一个活动支配都应当以同学为中心，并且以培育同学基本素养为中心思想，以培育他们对生物学科的爱好为主要目的，多留意选择与同学生活环境亲密联系的课外学问。 因此，老师并不是学问的传授者，还应是同学进展的引导者和

12、促进者，学问只是培育同学素养的一种载体。新教材对老师角色的定位发生了质的转变，大大推动了老师教学理念的更新。例如，新教材中补充了大量生物学家探究科学神秘的艰辛历程，孟德尔、达尔文、沃森、克里克等不懈探究真理的精神有着巨大的感染力，对同学树立科学的人生观和世界观具有很大的促进作用。另外，大量的“课外读”和“讨论性学习”，对于拓展同学的学问面，培育同学的动手力量和实事求是的科学品质打下了坚实的基础，虽然这些内容都不是考试的重点，但绝不是可有可无的，它是课堂教学的重要组成部分，对于培育同学的科学素养及可持续进展力量有着重要意义。 经受了困惑和努力，我慢慢探到生物教学的本质。对生物教学的内涵也做了深刻

13、的思考，不再像以前一样不加鉴别全盘接受。对于教参和名家案例也慢慢能做出自己的推断，取舍之间也有了自己的法度，对因人因材有了自己的理解。不再是别人的传声筒，讲课也有了真正属于自己的声音。随着理念的更新，课堂教学中有一些东西悄无声息地加入了进来，自己的教学也真正走出课堂，走入生活！ 2、方式的转变 新课程标准强调，在中同学物学教学中要培育同学的自立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，这是实践生物新课程理念的要求，是全面推动素养教育、培育创新型人才的需要。 在这一理论的指导下，我乐观探究，努力学习，仔细实践，最终使自己的教学方式发生了本

14、质的转变。抛弃了早已习惯的满堂灌、填鸭式的“结构化”“封闭式”的教学模式，转变了完全监督和掌握教学活动的行为。乐观采纳“非结构化”“开放式”的教学模式，努力探究用探究模式组织教学活动，较大程度地激发同学学习生物学问的爱好，从而提高课堂教学的效果。这样一来，我课堂教学设计的空间变大了，同学参加教学活动更加频繁，有时还遇到一些意想不到的状况。教学形式多样了，教学气氛活跃了，教学效果也就更满足了。如在试验教学中，支配了一系列的科学探究活动。其中很大一部分已经给出了试验方案，主要培育同学的动手操作力量和对试验结果的分析力量。有点探究活动，如“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”只是给同学提出问题，其他部

15、分如制定方案、实施方案、试验结果分析、得出结论等都要靠同学自立完成，这主要是培育同学的综合试验探究力量。 3细节的深化 细节打算成败，在教学中，我时刻留意细节，力争在细节上做到完善。如：我注意调整心情，注意让同学劳逸结合，把握最佳教学时间等，以切实提高课堂效率。 人不行能总是处于良好的心情之中，老师不能因一时的心情低落而影响了同学的学习。我时刻留意合理调整心情，保持良好教学心态，始终给同学以乐观向上的模范影响，搞笑组织同学体验学问的产生过程。努力避开课堂中提不起精神，低声慢语，不仅造成同学听不清，还会导致同学也被感染得萎靡不振，课堂教学效率低下，或虽精神十足，但语速过快，同学根本反应不过来，说了也白说的现象。 注意劳逸结合。课上效率亦可课下抓。古语说得好：文武之道，一张一弛。只有保持时间运筹上的弹性，才能更有效率，才能长久。为了不让同学消失脑力疲惫，我努力调动同学课下充分休息，让同学理解“磨刀不误砍柴工”的道理，建议同学在课间到室外去活动，散漫步 ，聊谈天，以便为下一节课的高效学习打基础。 把握最佳教学时间。据心里学家讨论，一节课同学思维的最佳时间是