公开课教案4-《认识运动 把握规律》

1、PAGE7认识运动把握规律教学设计一、课标要求理解物质和运动的关系、运动和静止的关系。理解分析规律的客观性和普遍性，提高不断认识和把握客观规律的能力，做到按客观规律办事。二、教材分析认识运动把握规律是人教版必修四生活与哲学第二单元第四课的第二框题，本框题由两个目构成：一是运动是物质固有的根本属性，二是运动是有规律的。其主要内容是分析物质与运动的关系、运动与静止的关系，强调事物的运动是有规律的，规律的客观性和普遍性要求人们必须遵循规律，按客观规律办事。世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，人们可以认识世界和改造世界。从而使学生明确学习马克思主义哲学的基础，和我们认识世界改造世界的前提和出发

2、点。因此，本课具有非常突出的地位和作用。本框内容知识点较多，且易混淆，课堂教学的设计倾向通过辨析、探究和练习突破重难点。三、学情分析高二的学生初学哲学，学习兴趣较高；学生通过对前面的学习，已经初步具备了自主合作、探究学习的意识和能力，但学生抽象思维能力较弱，容易将哲学概念与具体生活中的概念相混淆，因此需要老师在教学过程中充分考虑学生的认知水平，在探究过程中引导其通过实例感受从具体到抽象，再通过理论联系实际体会从抽象到具体。四、教学目标1.通过阅读教材准确找出运动、静止、规律的含义2.通过图片和教师讲解能够准确掌握物质和运动的关系、运动和静止的关系3.结合实例，明确规律的客观性、普遍性，自觉按客

3、观规律办事；同时明确人们可以认识并利用规律为人类造福。五、教学重难点重点：规律的普遍性和客观性原理；尊重客观规律与发挥主观能动性的关系难点：运动与物质的关系、运动与静止的关系六、教学方法探究教学法、讲授法、创设情境法七、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一复习提问1.口头提问物质的含义、世界的物质统一性原理2.针对学生回答问题情况进行必要的点评积极回答问题巩固旧知识；为顺利引入新课做准备二展示学习目标多媒体展示学生观看明确本节课的重难点三以图片形式展示自然界、人类社会、人的认识运动形式；以寓言故事引出应反对的错误倾向请同学们在欣赏图片的同时，思考：运动的含义运动的特点物质和运动的关系学生

4、欣赏图片并思考老师所提出的问题；合作探究应反对的错误倾向从现象到本质，激发学生的探究和求知欲四1.诗词赏析2.小组探究赫拉克利特和克拉底鲁两位哲人的不同观点引导学生思考：1.从诗中看到哪些东西在运动？哪些东西相对没有变化？哲学上静止的含义？运动与静止的关系？引用赫拉克利特和克拉底鲁的观点反对两种错误倾向回答诗词赏析里面的两个问题在教师引导下理解静止的含义总结归纳出运动与静止的关系反对两种错误倾向激发学生兴趣，有利于学生对知识点的进一步理解；提升学生对哲学观点的思辨能力和语言表达能力；通过具体情景的创设，通过教师点拨，让学生从自己体验中正确把握运动与静止关系五小组讨论漫画展示3.易错辨析引导学生

5、准确找出并理解规律的含义通过小组讨论加深对规律的理解通过规律的含义引出规律的客观性特征小组合作，小组代表回答问题联系实际体会办事情既要尊重客观规律又要发挥主观能动性锻炼学生分析、表达问题的能力；通过寓言故事，帮助学生树立按客观规律办事的意识；加深对规律客观性和主观能动性关系的理解六课堂小结引导归纳思考：物质、运动、静止、规律、主观能动性的关系提高学生自主构建知识体系的能力七随堂练习指导完成相关习题巩固知识、学以致用巩固、反馈附：板书设计世界是物质的运动与物质的关系运动与静止的关系物质是运动的规律的普遍性和客观性规律的客观性和主观能动性运动是有规律的八、教学反思运动与物质的关系运动与静止的关系规

6、律的普遍性和客观性规律的客观性和主观能动性本节课可取之处：1.教学中能够设置相对有效的问题，提高学生思考问题的能力2.运用诗词和寓言故事，激发学生学习兴趣，将抽象的哲学知识生活化3.运用多种教学方法突破教学重难点，比较分析总结出运动与物质的关系、运动与静止的关系4.通过小组讨论的形式，创造活跃的课堂学习氛围，加深学生对知识点的理解本节课不足之处：在讲解规律的普遍性与客观性原理时，用时有点短，没有更好地突出规律的客观性与主观能动性的关系“合作探究”这一环节利用地不是很充分，有个别同学没有真正参与到小组讨论中，教师没有及时引导，没能很好地调动所有同学的积极性对学生已有的知识预期把握不够。比如在讲解物质与运动的关系时，学生把物质与物质的具体形