八年级上册数学教案优秀5篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 八年级上册数学教案优秀5篇 作为一无名无私奉献的教育工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？白话文为大家精心整理了八年级上册数学教案优秀5篇，希望能够给予您一些参考与帮助。 人教版八年级上册数学教案 篇一 一、内容和内容解析 1、内容 三角形高线、中线及角平分线的概念、几何语言表达及它们的画法。 2、内容解析 本节内容概念较多，有三角形的高、中线、角平分线和重心等有关概念；需要学生动手的频率也较高，要把握任意三角形的高、中线、角平分线的画法，培养学生动手操作及解决问题的能力；激励学生主动参与，

2、体验几何知识在现实生活中的真实性，激发学生热爱生活、勇于摸索的思想感情。 理解三角形高、角平分线及中线概念到用几何语言准确表述，这是学生在几何学习上的一个深入。学习了这一课，对于学生增长几何知识，运用几何知识解决生活中的有关问题，起着十分重要的作用。它也是学习三角形的角、边的延续以及三角形全等、相像等后继知识一个准备。 本节的重点是了解三角形的高、中线及角平分线概念的同时还要把握它们的画法，难点是钝角三角形的高的画法及不同类型的三角形高线的位置关系。 二、目标和目标解析 1、教学目标 （1）理解三角形的高、中线与角平分线等概念； （2）会用工具画三角形的高、中线与角平分线； 2、教学目标解析

3、（1）经历画图实践过程，理解三角形的高、中线与角平分线等概念。 （2）能够熟练用几何语言表达三角形的高、中线与角平分线的性质。 （3）把握三角形的高、中线与角平分线的画法。 （4）了解三角形的三条高、三条中线与三条角平分线分别相交于一点。 三、教学问题诊断分析 三角形的高线的理解：三角形的高是线段，不是直线，它的一个端点是三角形的顶点，另一个端点在这个顶点的对边或对边所在的直线上。 三角形的中线的理解：三角形的中线也是线段，它是一个顶点和对边中点的连线，它的一个端点是三角形的顶点，另一个端点是这个顶点的对边中点。 三角形的角平分线的理解：三角形的角平分线也是一条线段，角的顶点是一个端点，另一个

4、端点在对边上。而角的平分线是一条射线，即就是说三角形的角平分线与寻常的角平线有一定的联系又有本质的区别。 人教版八年级上册数学教案 篇二 一、教学目标： 1、加深对加权平均数的理解 2、会根据频数分布表求加权平均数，从而解决一些实际问题 3、会用计算器求加权平均数的值 二、重点、难点和难点的突破方法： 1、重点：根据频数分布表求加权平均数 2、难点：根据频数分布表求加权平均数 3、难点的突破方法： 首先应先复习组中值的定义，在七年级下教材P72中已经介绍过组中值定义。由于在根据频数分布表求加权平均数近似值过程中要用到组中值去代替一组数据中的每个数据的值，所以有必要在这里复习组中值定义。 应给学

5、生介绍为什么可以利用组中值代替一组数据中的每个数据的值，以及这样代替的好处、不妨举一个例子，在一组中假如数据分布较为均匀时，譬如教材P140探究问题的表格中的第三组数据，它的范围是41X61,共有20个数据，若分布较为平均，41、42、43、4460个出现1次，那么这组数据的和为41+42+60=1010。而用组中值51去乘以频数20恰好为10201010，即当数据分布较为平均时组中值恰好近似等于它的平均数。所以利用组中值X频数去代替这组数据的和还是对比合理的，而且这样做的好处是简化了计算量。 为了更好的理解这种近似计算的方法和合理性，可以让学生去读统计表，体会表格的实际意义。 三、例习题的意

6、图分析 1、教材P140探究栏目的意图。 （1）、主要是想引出根据频数分布表求加权平均数近似值的计算方法。 （2）、加深了对“权意义的理解:当利用组中值近似取代替一组数据中的平均值时，频数恰好反映这组数据的轻重程度，即权。 这个探究栏目也可以帮助学生去回忆、复习七年级下的关于频数分布表的一些内容，譬如组、组中值及频数在表中的具体意义。 2、教材P140的思考的意图。 （1）、使学生通过思考这两个问题过程中体会利用统计知识可以解决生活中的大量实际问题 （2）、帮助学生理解表中所表达出来的信息，培养学生分析数据的能力。 3、P141利用计算器计算平均值 这部分篇幅较小，与传统教材那种详细介绍计算器使用方法产生明显比较。一则由于学校中学生使用计算器不同，其操作过程有区别亦不同，再者，各种计算器的使用说明书都有详尽介绍，同时也说明在今后中考趋势仍是不允许使用计算器。所以本节课的重点内容不是利用计算器求加权平均数，但是把握其使用方法确实可以运算变得简单。统计中一些数据较大、较多的计算也变得简单些了。 四、课堂引入 采用教材原有的引入问题，设计的几个问题如下： （1）、请同学读P140探究问题，依据统计表可以读出哪些信息 （2）、这里的组中值指什么，它是怎样确定的？ （3）、其次组数据的频数5指什么呢？ （4）、假如每组数据在本组中分布较为均匀，比组数据的