大班语言教案（10篇）

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班语言教案（10篇） 作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？它山之石可以攻玉，以下内容是这里为您带来的10篇大班语言教案，假如能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。 大班语言教案 篇一 活动目标： 1、理解儿歌内容，学习句式“下吧，下吧，我要以及词语“发芽、开花、长大。 2、尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。 3、感受春雨对万物生长的作用，萌发对春天的爱好之情。 活动重点： 学说句式：下吧，下吧，我要 活动难点： 尝试将春天的经验仿照这个句式进

2、行仿编，敢于在集体活动中。 活动准备： 1、儿歌内容的图谱。 2、春雨的声音，春天的背景图。 活动过程： 一、倾听交流我眼中的春天。 1、教师出示春游风景图。 师：小朋友现在是什么季节？谁来说说你是怎么知道的？ 师：春天到了，上个星期老师还带你们去春游了，我们看到了好多春天的风景。看，这是什么？ 师总结：春天到了，桃花开了，柳树冒出了一一抹一抹的新绿，小草也把小脑袋探出来了，春天真漂亮呀。 二、理解感知学习儿歌春雨 1、师：春天还有好听声音呢，听这是什么声音？ 师：对，这是下雨的声音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨PPT）。我们一起来学一学。 2、师：瞧，钻在泥土里的是谁呀？种子宝宝可喜欢春雨了，

3、听听看他说了什么？“下吧，下吧，我要发芽。（图谱）什么叫发芽？对，种子吸收了春雨，他会钻出泥土，长出嫩绿的叶子。（点击PPT）就像这样。 我们一起来看着图谱说说种子宝宝的话吧。 假如配上动作那就更好看了，你们会吗？ 3、师：种子喜欢春雨，梨树也喜欢春雨，看梨树在春雨的滋润下怎么样了？（发散后）（点击PPT）那梨树会和春雨说什么？原来有了春雨梨树也开花了。 现在我们都是梨树，我们一起来做一做、说一说。 4、师：看看哪个好朋友来了，有了春雨，麦苗会怎么样？（幼儿推测后点击ppt）那他可能说什么呀？（图谱） 一起来跟着麦苗宝宝念一念。 师总结：麦苗宝宝由于有了春雨逐渐的长大了。 师：你们喜欢植物宝宝

4、吗？那我们就来演一演，接下去老师请第一排的小朋友来做种子，其次排的小朋友来做做梨树，第三排的小朋友来做麦苗 师：植物宝宝都喜欢春雨，小朋友那你们喜不喜欢春雨呀，有了春雨你们能干什么？那你想对他说什么？（幼儿自由发挥） 师：我们来听听这个小朋友是怎么说的 我们看着图谱说一说这个小朋友对春雨说了什么？ 谁来一边做动作一边说一说。 师总结：原来下春雨了，我们小朋友能干好多好玩的事情呢。 三、朗读练习并熟悉儿歌春雨 师：我们把他们的话连起来就成了一首好听的儿歌，现在我们来一起完整欣赏一下春雨吧。 师：你们学会了么？我们一起来说一说春雨吧（根据幼儿的问题进行单句练习。） 师：真棒，那我请小朋友们来扮演种

5、子、梨树、麦苗和小朋友。 师：真好听，现在我们都是小演员要把这首好听的儿歌表演给客人老师看，老师帮你们配上幽美的音乐，全体起立。 四、操作交流仿编儿歌春雨 师：想一想春天还有什么植物和动物，想对春雨说说话呀？他会说什么呢？ 请小朋友们两个两个轻轻地商榷下。 活动延伸： 集体活动终止后，教师启发幼儿进一步思考，从各方面了解春天，发现春天。 附儿歌： 滴答，滴答，下小雨啦！ 种子说：下吧，下吧，我要发芽！ 梨树说：下吧，下吧，我要开花！ 麦苗说：下吧，下吧，我要长大！ 小朋友说：下吧，下吧，我要种瓜！ 滴答，滴答，下小雨啦。 幼儿园大班语言故事教案 篇二 1、设计思路 老奶奶有大量好听的故事，可是

6、她突然生了场大病，病好后就不能说话了。为了把故事讲下去，聪明的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的帮助下开始寻觅吃了粽子会讲故事的小朋友 幽美的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美好憧憬，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。 2、活动目标 （1）听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事的美好愿望。 （2）乐于参与传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣。 3、活动准备 图画书、PPT课件 自制大粽子两只：一只用来“传话，一只用来“接龙 粽子糖若干 4、活动过程 （1）经验回想，引发兴趣 出示封面： 一吃过粽子吗？粽子里有什么？ 一听说过包着故事的粽子吗？今天就来听一听粽子里的故事。

7、 （2）倾听、理解故事情节 包粽子（出示第15页）： 一生病前，老奶奶有什么才干？ 一老奶奶为什么要包粽子？她有什么愿望？ 小结：原来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。 吃粽子（出示第61 2页）： 一谁吃了老奶奶的粽子？它会讲故事吗？ 一学学小动物吃了粽子后的样子。 小结：小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲故事。 讲故事（出示第1 322页）： 一小动物用什么方法找来小姑娘吃粽子？ 一小姑娘吃了粽子后怎么样？ 小结：小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。 完整欣赏故事： 一小姑娘带着一肚子的故事回家了。假如你是小姑娘，你回

8、家后会做什么呢？ （3）迁移运用，开展游戏 一老师这里有几只大粽子，我们一起来吃粽子讲故事吧！ （拆开第一只粽子。）传话游戏： 玩法：将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最终一个，公布答案，比比哪组传的确切率高，哪组便获得品尝粽子糖的机遇。 规矩：传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清楚；听话者要细心倾听传话内容，尽可能正确模仿并传递。 （拆开其次只粽子。）词语接龙： 玩法：将幼儿分成两组，教师说出词组后，由两组幼儿轮番依次接龙，直到接不上为止，接上的一组可获得品尝粽子糖的机遇。 规矩：词头接词尾，可同音相接。 (4)延伸活动 一你们吃了粽子也练了讲故事的才干，这里还有最

9、终一只粽子，里面有大量好听的故事。老师把它放在区角里，下次你可以和朋友一起去试试一边吃粽子，一边故事接龙哦。 大班语言教案 篇三 活动目标： 1、使幼儿了解如何使用动词，加强他们的语言表达的连贯能力。 2、加强幼儿在自由表达时的自信心。 活动过程： 一、指导语： 今天我们玩一个新游戏，叫做动词碰碰车老师提出的第一个问题是：*衣服，*必需是一个动词。 二、规矩： 1、当一个幼儿在回复问题时，其他幼儿不可以提醒他。 2、不管其答案是对还是错，其他小朋友都不可以笑他。 3、 在规定时间内能说出两个正确答案的幼儿，将得到老师的奖励。 三、幼儿的回复充分显示了他们的聪慧。 答案有借衣服，穿衣服，传衣服，

10、递衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，捡衣服，剪衣服等。 其中出现了两类不适合的答案。 第一类：没有使用动词，而是其他的词性，如形容词等。如长衣服，短衣服，红衣服，冷衣服等。老师每次遇到这种状况都会耐心细致地引导幼儿开动脑筋，激励他们作出正确的回复。 其次类：使用了不够文明的动词，如：踩衣服，甩衣服，撕衣服，烧衣服，抢衣服，偷衣服，扔衣服等。老师语重心长地教育小朋友：这些动词用在这次的游戏中是可以的。但是老师希望你们在平日生活中千万不要作出这种举动。这样会成为不受欢迎的小朋友的。但在所有的答案中也不乏几个对比出众的答案，如：画衣服。由于该幼儿的对比具有发散性思维，把老师所说的衣服不是停留在第一主体的

11、层面上，而是上升到了一个被动的层面上。 四、在轮番将答案说出以后，进行精彩的抢答阶段。 活动延伸： 可以进行副词串串烧；量词大擂台等听说类游戏，不断地丰富幼儿的词汇，提高他们的口语表达能力。 大班语言活动教案 篇四 活动目标： 1、通过观测探讨，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。 2、尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。 3、感受故事诙谐、幽默的风格。 活动准备： Flash动画课件老鼠嫁女、各形象头饰。 活动重点： 了解故事中各形象之间的关系，理.解故事内容。 活动难点： 尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。 活动过程： 1、通过观测、探讨了解故事中各

12、形象的特点。 （1）观测老鼠爸爸的形象。 指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气？你们觉得谁最神气？ （2）观测故事中各形象，探讨了解各形象的特点。 指导语：你觉得它们中谁最神气？为什么？ 2、边看课件边欣赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。 （1）完整欣赏课件，倾听故事。 指导语：老鼠爸爸找了谁？它是最神气的吗？为什么？（激励幼儿有表情地分角色对话。）最终老鼠爸爸找到了谁？ （2）边看课件边陈述故事。 3、分角色表演，体验故事的幽默感。 （老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意陈述时的语气、语调和表情。） 延伸活动： 在区域提供故事形象，供幼儿表演故事。

13、 活动反思： 活动中，我首先播放唢呐音乐，把幼儿引入活动制造结婚的情景，让幼儿感受气氛，以倾听乐曲猜想接下来出现的是什么呢？新娘与幼儿一起来猜想放这样的音乐，一定是有喜事发生。那么，今天在这段音乐下，发生了什么事？引发对故事的想象（出示花轿图片）原来是要新娘要嫁人。 然后出示鼠新娘，引导幼儿猜新郎。老鼠家里办喜事，老鼠姑娘要出嫁了。这么美丽的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？让孩子猜一猜新郎是谁？在孩子猜的过程中播放课件，提出问题：我们一起来看一看鼠爸爸都找了谁？ 观看课件老鼠嫁女儿是为了让幼儿更直观的理解故事内容，感受故事诙谐、幽默的风格，根据故事内容提问，并逐一出示相应的图卡。在接下来的提问中就隐

14、含了故事最重要的部分理解事物之间的强弱关系：教师提问：你们认为谁才是世界上最厉害的呢？通过幼儿对故事内容的理解明白各实物之间的规律关系，加深了对故事的记忆。教师做出小结：尽管他们不是世界上最强的，可是，他们都有自己最厉害的地方，他们最厉害的地方分别是什么？在此出示图片让孩子理清关系：太阳（照）乌云（遮）风（吹）墙（挡）老鼠（打洞）猫（抓） 其次在接下来的趣味提问中引出故事的结尾：你们觉得鼠新娘嫁给猫咪会幸福吗？鼠爸爸把女儿嫁给猫咪对吗？为什么？在此时出示老鼠嫁女儿连环画，老师和幼儿完整复述故事并且分角色表演，体验故事的幽默感。（老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意陈述时的语气、语调和表情

15、。） 大班语言教案 篇五 活动目标： 1、在想想、看看、编编的过程中，理解儿歌内容，学习用明快的节奏朗读儿歌。 2、理解并学念动词：荡、吐、滚、团、啄。 3、结合生活经验联想、想象画圈方式，创编儿歌。 活动准备： 1动物图片：小猴、青蛙、小鱼、刺猬、啄木鸟 2画好圆的背景图 3录音机 4动物进行曲、狮子说话声 活动过程 1伴随动物进行曲入场，情景导入。 今天，森林里要举行一场画圆比赛，我们一起去看看吧！加入画圆比赛的运动员会是谁呢？（幼儿可推测） 2出示小猴、青蛙、小鱼、刺猬、啄木鸟图片。猜想动物画圆的动作和地点。 请小朋友完整地说出哪些动物来加入画圆比赛。 幼儿回复。 请小朋友想想它们分别会

16、用什么样的动作画圆？在什么地方画圆？ （激励幼儿大胆想象和表达。） 3出示已画好圆的背景图，创编儿歌。 （1）幼儿推测分别是谁画的？ （2）请幼儿将动物分别贴到相对应的背景图上。 （3）根据图片让幼儿说出荡、跳、吐、滚、啄。（注意水面和水中） （4）教师编出猴子画圆。告诉幼儿编儿歌的句式和内容。第一句是谁画圆，其次句是怎么样画圆，第三句是在哪里画圆。边在纸上画上示意图。请小朋友把其他动物画圆的状况编成儿歌吧！ （5）请幼儿为儿歌取名字。 4完整欣赏儿歌，学习用明快、夸诞的语气语调朗读儿歌。 5幼儿练习。 （1）幼儿教师一起念。 （2）老师念第一句，幼儿念其次句，一起念第三句。（或者男孩子女孩子

17、） 6情景导入。分组选择图片创编儿歌，汇报儿歌。幼儿集体朗读向森林之王汇报画圆比赛的状况。 （“待会儿，森林之王要来，请小朋友分组选择一种动物，向森林之王汇报它的比赛状况。） 7拓宽思路，想象其他各种画圆的方式。根据自己的想法创编儿歌。 “假如让你加入画圆比赛，你会用什么样的动作画圆？ 8幼儿相互探讨与同伴交流。简单说一说自己的想法。 9小朋友积极动脑，想出了各种画圆的方法。接下来，我们一起到户外进行画圆比赛吧！看看谁能想出与众不同的画圆方法。 附儿歌：画圆 小猴画圆， 抓住树枝荡一圈， 空中画个圆。 青蛙画圆， 扑通一声跳下水， 水面画个圆。 小鱼画圆， 吐出水泡一串串， 水里画个圆。 刺猬

18、画圆， 团起身子滚一滚， 草地上画个圆。 啄木鸟画圆， 抓住树干啄啄啄， 树上画个圆。 大班语言教案 篇六 活动目标： 1、欣赏画面，理解画面的年代、特点，感知古诗的内容。 2、欣赏、跟读古诗，感受古诗的韵律。 3、认读生字：“行、停、车 4、乐意交流，明了明白地表达自己的想法。 5、大胆地参与探讨，明了地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 活动准备： 1、大字卡、大范例、磁带录音机。 2、幼儿用书人手一册 活动过程： 一、欣赏画面 1、画面上有什么？ 2、画面上的人穿的衣服和我们有什么不同？这个古代人站在什 么地方。 3、诗人的旁边有什么？猜猜他为什么停下来，是什么吸引他下车？ （认读生字

19、：停、车） 4、你们知道古人是怎样称红叶的吗？什么季节会出现漫山的红叶？ 二、欣赏诗歌 1、你们想知道诗人望着山上的红叶想什么，诗人怎样形容这座山吗？听听录音你们就会知道了。 2、播放录音。方才小朋友听到的就是诗人看到漫山红叶后写下的一首诗，古诗的名字叫山行，（认读生字：行）你们知道山行是什么意思吗 3、再次欣赏诗歌，提问： 哪一句是写山上的小路的？古代人说露怎么说？说说这是一条怎么样的小径？ 哪一句是写山上的人家的？山的什么地方有人家？ 哪一句形容红叶？我们一起来说说。4、发放幼儿用书，请幼儿边指字边欣赏古诗。 三、跟读古诗 1、放录音，集体跟读古诗，教师观测幼儿的阅读状态，看幼儿是否用目光

20、随着录音在指相应的诗句。 2、古诗中的哪个句子不明白。 3、你觉得哪一句很好听？请你模仿读一下。 四、朗读古诗 1、集体朗读古诗，提醒幼儿注意模仿录音。 2、收书。 3、请个别幼儿上前表演朗读诗歌。 五、游戏:：摘红叶 将字卡贴在红叶的正面，红叶后面朝上贴在黑板上，请个别幼儿上前摘下红叶，并告诉大家自己摘到得是字红叶。 大班语言活动教案 篇七 活动目标： 1、感知理解诗歌内容，感受形容词的幽美。 2、通过图谱能有序的记忆诗歌内容。 3、尝试仿编诗歌，体验仿编活动的开心。 活动重点： 理解散文的内容，感受各种颜色的美。 活动难点： 运用散文中的句式进行仿编，并用诗话的语言表达。 活动准备： 1、

21、活动前为每位幼儿佩戴绿、红、黄、白标志。 2、课件漂亮的色调、班得瑞清早音乐 、图谱、手偶等。 活动过程： 一、情境导入，激情引趣。 1、以故事情境导入，激发幼儿的兴趣教师出示手指偶，展开情景：森林里的小动物在唧唧喳喳说个不停：哪种色调最漂亮？小青蛙说：我喜欢绿色，由于我的斗篷是绿色的，红袋鼠说：我喜欢红色，由于我的礼服是红色的，小鸭子说：我喜欢黄色，由于我的泳衣是黄色的，小白兔说：我喜欢白色，由于我的皮大衣是白色的。 2、师：你还见过什么颜色的？什么东西是这个颜色的？ 二、理解诗歌，体验色调的漂亮。 1、欣赏散文诗漂亮的色调（第一遍）播放课件漂亮的色调，使幼儿对诗内容有初步的理解，引导幼儿说

22、说诗歌中说到了哪些色调，说说有什么感受。 在看、听的基础上引导幼儿自由表达自己的想法。 2、用图谱的形式分段理解诗歌内容。（依次绿、红、黄、白） （1）播放课件第一段引导幼儿用诗中的语言描绘绿色，教师出示：我喜欢 绿色（颜色的标志） 小草（图） 嫩绿嫩绿 师：说说生活中还有哪些是嫩绿嫩绿的？ （2）播放课件其次段引导幼儿用诗中的语言描绘一下夏天，教师出示：我喜欢 红色（颜色的标志） 太阳（图） 火红火红 提问：还见过哪些是火红火红的？ （3）播放课件第三段引导幼儿用诗中的语言描绘黄色，教师出示：我喜欢 黄色（颜色的标志） 玉米（图） 金黄金黄 提问：除了金黄金黄的玉米，你还喜欢金黄金黄的什么？

23、 （4）播放课件第四段请幼儿用诗歌中的语言描绘一下白色，教师出示：我喜欢 白色（颜色的标志） 雪花（图） 乳白乳白 提问：你还发现什么是乳白乳白的？ （5）播放课件最终一段引导幼儿说一说：除了这四种颜色外，还有哪些颜色装扮我们的世界？请幼儿将这些色调用一个好听的词来形容一下。 （6）引导幼儿发现图谱，加深对诗歌的理解和记忆。 （7）随音乐、按所带标志，有感情地朗读。 三、开拓思维。 尝试仿编引导幼儿按诗中的结构进行仿编，教师进行个别指导，激励幼儿大胆进行表述。将幼儿创编的诗歌进行记录，集体朗读，体验仿编开心。 活动延伸： 教师为每个幼儿提供一个纸条，请幼儿用绘画的形式表现创编的内容，并把这些漂

24、亮的色调带到家里，朗读给爸爸妈妈。 附散文诗：漂亮的色调 我喜欢绿色，由于小草是嫩绿嫩绿的，绿绿的小草给春天带来活力。 我喜欢红色，由于太阳是火红火红的，红红的太阳给夏天带来温暖。 我喜欢黄色，由于玉米是金黄金黄的，黄黄的玉米给秋天带来希望。 我喜欢白色，由于雪花是乳白乳白的，白白的雪花给冬天披上银装。 啊！漂亮的色调，把我们生活的世界装扮得绚丽多彩！ 大班语言活动教案 篇八 活动目标： 1、 细心观测图片，积极思维，能连贯、完整地表达自己的意思。 2、 体验帮助别人和被别人帮助的开心。 活动准备： 图片、两个大小一样的纸箱子 活动过程： 一、出示图片一，引出话题。 （1）大山上有一幢房子，你

25、觉得这幢房子怎么样？（美丽） （2）那我们猜猜这是谁的房子呢？（小白兔）从哪边可以看出来？（标记萝卜） （3）你们看，小白兔怎么了？（不开心）你怎么知道的？从表情中可以看出来。 （4）那他为什么不开心呢？幼儿随便猜。 （5）我们一起来听一听毕竟发生什么事情了，小白兔才会那么不开心。（放录音：我今天要搬家了，可是，我家住在山顶上，山路弯弯曲曲，家里东西又多，我可怎么办呢？） 提问：小白兔为什么不开心啊？它担忧什么？ （6）看，谁来了？（小鸟）我们听！（录音：小白兔，别担忧，我来帮你忙。） 提问：小鸟说了什么？它这么小，能帮小白兔搬什么呢？ （7）我们细心听、细心看，小鸟做了什么？（放录音：小动物

26、们，快来帮小白兔搬家，大家一起来帮助它。） 提问：小鸟怎么所的？我们一起来学一学。 这时候，小动物们都听见了，都来帮忙了。小白兔家毕竟有什么东西要搬呢？我们一起去瞧一瞧。 二、出示图片二，引导幼儿观测。 （1）我们现在来到了小白兔家的第一个房间，看，有什么？（床、椅子） 瞧，谁来帮忙了？（小熊和小猫） 他们两个正在商榷呢，商榷谁去搬床，谁去搬椅子。小朋友说，他们应当怎么搬？小熊搬床，小猫搬椅子。为什么？ （2）我们一起来帮小熊想一个搬床的动作。幼儿一起学。 三、出示图片三，继续引导幼儿观测。 （1）小朋友跟我一起去看看小兔家的其次个房间，有什么？（包袱和箱子） 看，谁又来帮忙了？（两只小猪和一

27、只小狗）有三只小动物，怎么样搬两样东西呢？（小狗搬箱子，两只小猪搬包袱）为什么？ （2）你们看，小狗它怎么了？（表情，很吃力，搬不动）怎么会搬不动呢？（箱子重）里面可能放了什么东西？开启箱子，原来是书。 （3）看两只小猪，他们正在说什么？（放录音：怎么回事啊，好轻啊，我一个人就能背起来） 提问：它在说什么？包袱里到底是什么东西呢？这么轻）开启来一看，软软的，原来是棉花。 （4）提问：他们这样搬东西合理吗？应当怎么样才适合？ 四、出示图片四，启发幼儿动脑筋，想方法。 （1）嘘，听，这是什么声音。（录音：哎哟，哎哟）是谁在喊呀，来到小兔家最终一个房间，一看，原来是大象。他在干什么？（搬冰箱），他看

28、起来怎么样？（很累） （2）谁有方法能帮助大象，让它省力一点。幼儿想方法。大象真愉快，我们小朋友帮它想了这么多好方法。 五、出示小白兔图片。 你们看，小白兔现在心情怎么样了？为什么？ 小白兔和小动物们一起来到了新家，他们真开心，小白兔对小动物说：“你们真好，我真开心，有这么多的好朋友。 活动终止 幼儿自由听音乐找朋友。逐渐地跳出活动室。 幼儿园大班语言故事教案 篇九 一、作品赏析 (一)内容简介 住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了大量故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢？聪明的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了 (二)主题分析 通过陈述老奶奶把

29、故事包进粽子里，然后再寻觅吃了会讲故事的孩子的曲折经历，引发孩子们对粽子的美好憧憬，同时激发起他们学讲故事的愿望。 (三)情节分析 密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢？一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：啊，住在里面的老奶奶病了！小读者是否很担忧呢？ 拄着拐杖的老奶奶出现在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢？ 小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽不同小动物的叫声一定引起了孩子们的兴趣，也引发了焦虑：松鼠、狐狸、百灵鸟它们不会说话！ 于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此时可以放下一半了。看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事小读者一定也很想听听吧！ (四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈祥的表情，让人一看就觉得很亲切。 故事中每个小动物的出现大都是笑眯眯、可爱的样子，温和的性格一览无余。而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛