小学一年级语文教案7篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学一年级语文教案7篇 作为一名辛苦耕耘的教育工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是白话文整理的小学一年级语文教案7篇，希望能够帮助到大家。 小学一年级人教版语文教案 篇一 教学目标 1、认识14个生字，认识偏旁“女。 2、正确、流利地朗读课文。 3、观测自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的便利。 4、乐意在生活中主动识字。 教学重、难点 认识本课的14个生字。乐意在生活中主动识字。 教学准备 生字卡片、挂图。 课时安排 2课时 第一课时 一、教学目标： 1、认识14个

2、生字，认识偏旁“女。 2、正确、流利地朗读课文。 二、教学重点：认识本课的14个生字。 三、教学难点：乐意在生活中主动识字。 四、教学过程： （一）、看图揭题 1、用投影出示课文插图，引导学生观测画面，提问：这是什么地方？投影出示课题：自选商场。（“商场两个生字是注音的。） 2、指向本课生字“商场，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。 （二）、生活识字展示、交流 1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听（四人为一组，进行识字交流）。 2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进行识字交流。 3、小结：自选商场里的东西真多（用投影出示）。学习生字：东、西。 （三

3、）、学习字词 1、通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）假如遇到不认识的字怎么办？（让学生了解识字方法。） 2、借助拼音认读词语。（然后在小组内汇报自学状况。） 3、读书上9个注音词语。（指名认读，每个学生读一行词语。） 4、稳定字词 （1）认读不注音的词语（投影出示本课的9个不注音的词语）。 （2）认读词语中的生字（生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。） （3）你是用什么方法记住汉字“本、笔？出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎样记住汉字“笔的？ （4）找一个学习伙伴，把你认识的字

4、读给同伴听。 （5）在“识字迷宫里认读生字。 （6）“找朋友（拼合体字：场、奶、笔、作）。 （7)出示商品（图），学生贴商品标签(词卡）。 （8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡。读词。 （9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真便利。 （10）出示句子：“在自选商场里购物真便利，指导朗读。 （四）、生活识字展示、交流 1、指名认读商品包装上的汉字。 2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。 3、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。 五、作业布置：去超市认商品。 六、板书设计：自选商场 七、课后反思： 其次课时 一、教学目标： 1、观测自选商场，了解自选商场的售货方式，体会

5、它给人们带来的便利。 2、乐意在生活中主动识字。 二、教学重点：认识本课的14个生字。 三、教学难点：乐意在生活中主动识字。 四、教学过程： （一）、复习导入 1、举办“擂台赛，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁说得对。 2、听写生字“毛、巾、牙、尺。 （二）、学习短文 1、谈话激趣：（出示图）今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢？我们一起来学习短文。 2、指导读短文。 （1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。 （2）指名分段读，相机正音。 3、理解短文内容。 （1）提问激趣：假如你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题？假如你是图上的小朋友，会怎么

6、回复呢？ （2）同桌练习。（启发学生依据图和联系自己的感受“提问和“回复） （3）上台演示，指导评价。结合图理解“东西真多；知道“东西指的是商品；联系短文和生活实际理解“真便利。 4、指导朗读。 （1）读好句中的停顿。学生尝试读，指名读，齐读。 （2）指导用惊喜的语气读出“东西真多和“真便利。自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。 （3）齐读词语和短文。 （三）、扩展活动 举办“商品展销会 1、小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。 2、学生给商品包装名称分类。 3、选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。 4、开展“购物活动。能读出商品的名称，就算购买

7、成功。 五、作业布置： 1、写出带有下面偏旁的字。 女（ ）（ ）（ ） 口（ ）（ ）（ ） 2、补充句子。 我去自选商场买了（ ）、（ ）、（ ）。 3、和家人一起去自选商场认识更多的商品名称。 六、板书设计： 商品展销会 七、课后反思： 小学一年级人教版语文教案 篇二 第一课时 、范读课文，把握要义，补充课题 1、你们喜欢故事吗？喜欢听，还是喜欢演，或者是喜欢讲？ 2、老师给你们讲个故事，板书课题，你们认真听，想想讲的是谁的什么事。 3、读课题，谁来说说“司马光做什么？谁再来说说“司马光怎么样？ 、初读课文：认识生字，读通课文 指导分小组学习，看哪个小组的同学最能干。 、标出自然段番号。

8、 、勾画字词。 、交流认识这些字的好方法。 、组长检查。 、读通课文。 、检查自学状况：检查稳定行字，理解词语，读喜欢的段落。 1、开火车读字卡。 2、说说你们小组用了哪些识字的好方法。 3、（投影或小黑板）出示课后练习“读读说说，男女同学比赛组词语。可板书部分词语。 4、用“缸、块、劲、砸、救做猜字游戏。 5、读课文。喜欢读哪段就站起来读。 、读读贴贴看看想想 1、出示挂图（或多媒体演示）：上面是一个大花园，但是去掉了假山、大水缸。 、故事就发生在这里。这是什么地方？这人地方有什么？谁能用书上的话告诉大家？ 、出示假山、大水缸图，请小朋友来贴，并能用自己的话再说一说。 2、这时发生什么事了？

9、你的心情怎样？谁来读一读。 3、出示图画：别的孩子惊慌的样子。观测：别的孩子怎么做的？他们的表情怎样？谁来读一读？ 4、继续出示图画：司马光。观测司马光是怎么做的？他的表情、动作是怎样的。谁来读一读？ 5、结果怎样？这时，你的心情怎样？全班一齐读书告诉老师。 、写字 1、读一读今天要写的字，说说你有什么新发现。 提醒：我们学的哪些字有双耳旁？左双耳和右双耳的字分开板书。 2、记住哪些字有困难？哪些字简单出错？说说你的好方法。 3、这些字怎样写才好看？ 4、示范“那、“都的写法。 5、巡查、指导，表扬写得好的同学。 、自由练习 一边读课文，一边想，我该怎样读、怎样讲、怎样演这个故事。 、教学效果

10、测评 1、轻声读音节，看看拼出了什么词，再写下来，想想对不对。 2、想一想，再填空。想想这些词语有什么特点。再说说类似的词。 3、读给同桌听。 、拓展性学习 把自己当成司马光，想想自己会怎样做。 其次课时 、复习：贴词语游戏 1、贴词语游戏。 、出示词语卡片，请小朋友读一读。 、将卡片分发给学生。再出示教学挂图。指导学生贴词语。 2、这节课你想怎样学课文？ 、学重点段：勾画词句，读读演演，细心体会 你觉得课文最精彩的是哪些自然段？ 1、别的小朋友都慌了，给“慌了打上点。 、从哪些表现看出他们“都慌了用横线勾出。 、你想怎样读、怎样演或怎样讲才能表现小朋友的“慌？试一试。个别范例指导。 2、司马

11、光表现怎样？给“没有慌打上勾。 、从哪些表现看出他“没有慌用波浪线勾出。 、你想怎样表现他“没有慌？试一试。 、司马光当时可能是怎样想的？ 3、领读“别的孩子都慌了；“司马光没有慌 4、你觉得司马光的方法怎样？你想怎样夸一夸他？ 5、假如你也在场，你会怎样想？还有什么别的方法吗？ 进一步思考：假如没有举得起的石头怎么办？假如司马光一个人砸不破大水缸怎么办？假如你还想设想当时的情境，多问几个怎么办吗？ 、用自己的方式表现课文：朗读、表演、讲故事 乐意怎样来表现这个故事？ 根据自愿的原则，将学生分成读故事、演故事、讲故事的三部分，第部分学生找自己喜欢的伙伴共同学习。 为每部分学生提出要求，板书：

12、读：心情语气快慢轻重 演：读想演 讲：读圈讲 、背诵：有情有味，熟读成诵 1、喜欢朗读故事的小朋友，把这篇课文有感情地读读，让大家欣赏，好吗？ 大家觉得怎样？像他们这样读读。 2、这个故事多么生动啊！谁能把它背下来呢？自己轻声地读一读、背一背吧。 3、谁背得快？来领着大家背。说说你为什么背得这样快的。 4、相互背一背。 、教学效果测评 1、读第一句，想想该填上什么词，再读读，看看填对没有。 读其次句，看看和第一句有什么相像的地方。然后说一说。 2、比一比，“那里和“哪里有什么不一样。你怎样分清它们。读句子，想想句子的意思，再填空。检查一下，写对没有。 、拓展性学习 1、可以跟爸爸妈妈商榷一下怎

13、样查到资料，再动手查。遇到不懂的地方要问一问。 2、回忆跟小朋友在一起玩时发生的事，有顺序地讲出来，假如能讲得生动一点更好。 七、作业设计 想想看，你还有什么方法能救出缸里的小朋友？ 八、板书设计 21、司马光 没有慌 （举起、用力砸） 别的小朋友都慌了 有的有的 小学一年级人教版语文教案 篇三 教学目标 1、认识11个生字，会写“七、八、九、无 4个字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。 教学重难点 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观测和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的爱好之情。 教学工具 ppt课件 教学过程

14、一、 导入 师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。从而导入本课四季 二、 新课内容 （一） 读课文 可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。也可利用录音领读。 （二）认字： 会写的字：“七、八、九、无，有笔画顺序。 生字：11个 （三）练习 1、分角色读课文。 分派小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。 2、分组绘画四季。 师：老师再给大家一个表现的机遇。我们学习了四季，大家能画出四季吗？现在老师给大家

15、分四组，第一组为“春季，其次组为“夏季，第三组为“秋季，第四组为“冬季。你乐意画哪个季节，就到哪一组。（插“春、夏、秋、冬小牌子。） 学生听音乐画画。 师：音乐中止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。 三、 总结 师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。 播放音乐和四季的风景画面。 师：春天，温暖的阳光溶化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有漂亮的花朵为伴；不知不觉中，秋天便静静走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。 师：你学了这一课懂得了什么？ 生：四季很美。 生：我们要保护自然，使四季更美。 师：最终让我们齐背课文，每

16、位同学都可以尽情表演。 课后小结 春天，温暖的阳光溶化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有漂亮的花朵为伴；不知不觉中，秋天便静静走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。 小学一年级人教版语文教案 篇四 教学目标 1、认识12个生字。会写“口、日、中三个字。认识2个笔画“ 、 和3个偏旁“山、木、 。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道江南是十分漂亮、肥沃的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 教学重、难点 按一定顺序观测画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。 教学

17、准备 挂图、卡片 课时安排 2课时 第一课时 一、教学目标： 1、认识12个生字。会写“口、日、中三个字。认识2个笔画“ 、 和3个偏旁“山、木、 。 二、教学重点：按一定顺序观测画面，理解词语和句子。 三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。 四、教学过程： （一）、看图，透露课题 1、一边看图，一边听音乐。 2、看了这幅图，你有什么感受？（引导学生结合图上的内容谈体会） 3、出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？ （二）、初读课文 1、借助拼音，读准字音，读通句子。 2、指名读，帮助正音。 3、自由读后，开展朗读竞赛。 4、当小老师带读。 （三

18、）、再读课文，理解课文 1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？ （1）结合看图，理解“竹排是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。 （2）看图理解树木密的“密指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。 （3）指出图中的禾苗。 2、提出自己不理解的词或句子。 引导学生理解“江南鱼米乡。课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香？（禾苗绿油油） 师：江南一带小鱼多，河里有大量鱼虾，那里还种了大量水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡。由于江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。 （四）、朗读、背诵 1、朗读课文，感受江南水乡的美。

19、 2、请学生朗读。先个人读，再小组读，最终全班伴随音乐朗读。 3、看图试着背诵。 六、作业布置：回家画四季。 七、板书设计：草芽 弯弯 荷叶 尖尖 谷穗 圆圆 八、课后反思： 其次课时 一、教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2、理解课文内容，知道江南是十分漂亮、肥沃的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 二、教学重点：按一定顺序观测画面，理解词语和句子。 三、教学难点：，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。 四、教学过程： （一）、复习导入 哪个小朋友乐意把课文背给大家听？ （二）、激发想象，丰富情感 1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的漂亮

20、风景。 2、说说你自己查到的资料。 （三）、复习稳定生字词 1、不带拼音的词，学生认读。 2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。 3、出示课后“我会读的词卡让学生认读，自由读，再同桌相互考一考。 4、做“汉字开花游戏：一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。一小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。 （四）、练习用“ABB的什么说词语，帮助学生积累词汇 绿油油的小草 白茫茫的雾 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金灿灿的太阳 （五）、指导书写 1、出示“日，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再细心观测，说说要提醒小朋友注意什么。 2、“中先引导学生学会寻觅压线笔，再

21、跟老师一起书空，认识新的笔画“ 。然后学生书写一个。 3、“口由学生自己观测后书写。 （六）、练习 1、有感情背诵课文。 2、照样子说几个字。 游 江 （ 河 ） （ 清 ） 唱 响 （ ） （ ） 树 （ ） （ ） （ ） 六、作业布置：回家画四季。 七、板书设计：草芽 弯弯 荷叶 尖尖 谷穗 圆圆 八、课后反思： 小学一年级人教版语文教案 篇五 教学内容： 1、认识4个二类生字。 2、带领学生参观我们的校园，看看我们的校园里都有哪些字，通过识记标牌上的汉字，了解学校的设施和场所的用途。 教学过程： 一、让学生拿出语文书，看看书面上最醒目的两个字是什么？ 拿出课程表，请同学们找一找一周共有

22、几节语文课，各在第几节课？ 二、在我们学校里有好多字，我们一起出去看一看。 讲清要求：不说话；排好队，手拉手；前后不落队；认真观测。 路线： 1、校门口看看学校的名字。 2、到卫生间看一看。 3、到班级的标牌看一看。 4、到阅览室看一看。 5、到老师的办公室看一看 6、有可能的话，带领学生参观体育馆、食堂、广播室、大队部、医务室等。 7、到操场上看一看地面上各种游戏的图案、花坛、蘑菇亭、草坪、动物造型等，同时教育学生要爱护学校的一草一木。 三、回到教室，请同学模仿书上的小男孩、女教师介绍去过的地方。 在参观的过程中，你还认识哪些字，说给大家听。 四、作业设计： 回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园

23、。 五、板书设计： 看看我们学校里的字 小学一年级人教版语文教案 篇六 教学目标： 1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法： 1、通过“反复诵读、以读带讲帮助学生理解课文，体验情感。 2、展开小组探讨，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。 情感态度与价值观：通过读词语、朗读课文让孩子产生积极加入体育活动的愿望。 教学重难点：学会本课生字；流利地朗读课文；有积极加入体育运动的思想。 教学准备：多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程 一、导入 1、老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩

24、老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！今天我们就一起来学习第四课操场上，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么？ 2、认真看老师写课题谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读一读。 二、看图识字 1、瞧，操场上多喧嚷呀！这些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，假如孩子回复的就是完整话，老师要激励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结：同学们真是细心观测的孩子，他们都在打球）（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河） 2、

25、通过这一轮的回复问题老师发现大家都是认真观测的孩子老师告诉你们一个小机要，方才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙，大家一起读一读 3、谁能带领大家读一读（2名同学） 4、大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗？（打这就是打球的打，一起读，打球，拔瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍一起读拍拍皮球的拍）你可以当一名小演员了，由于你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星 5、认真观测的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的（手）所以这些字都是（提手旁的）（想一想你还能用手

26、做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢）方才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首一致的字放在一起来记，这样记字会更加简单 6、方才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗（跑）指生做动作，足字旁的自大多和腿部运动有关譬如跳、踢等 7、我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗？生答：找到了，师：对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺 8、来看看声、身字，它们的声母一致，韵母也很像，“身前鼻音，“声后鼻音。 9、还有一个“体左边“亻与人有关，类似这样的字还有“他、你。 10、方才咱们来到多媒体教

27、室时，大家都特别愉快，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读。 11、相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧 三、理解课文，指导朗读。 1、方才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也十分喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙（生自读） 2、同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读（生回复，体育课中有我们今天要认识的体字）师表扬，多么擅长观测的孩子呀、这么淘气的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观测星，（假如孩子找到的不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢）体育的体也可以和身做朋友，一起

28、读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。 3、和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读。 4、谁能为大家读一读（找四名同学读一读）读错了：注意看好拼音，拼音也可以帮助大家识字呀！ 5、大家一起读一读。（齐读儿歌） 6、同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大声读一读。 7、我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要响亮呀！（没人带读一个词语） 8、方才认识的字宝宝很不服气，他们说，方才加上了拼音你们都能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗？（行） 9、指生

29、领读（谁能带领大家读一读），读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。（2组分别找人领读，一组单人领读） 10、相信大家已经认识了这些生字，小火车开动起来，读一读吧（一行同学开火车读）老师评价，恭喜小火车顺利到达终点/哦误车了，谁能帮帮他。 11、小火车开的可真顺利，瞧漂亮的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一定美滋滋的，好，带着你的愉快再把课文读一读。 四、情感升华、付诸行动 这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续稳定所学的知识，积极加入体育运动。 小学一年级人教版语文教案 篇七 教学目标 1、认识 11个生字，会写七、八、九

30、、无 4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。 教学重、难点 认字和练习朗读。要让学生通过观测和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的爱好之情。 教具准备 生字卡片、头饰、图画、胶水（或磁石）。 课时安排 2课时 第一课时 一、教学目标 1、认识 11个生字，会写七、八、九、无 4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾。 二、教学重点： 认字和练习朗读。 三、教学难点：要让学生通过观测和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的爱好之情。 四、教学过程： （一）、导入 师：今天，老师带来

31、了几幅漂亮的图画，你们想看吗？让我们来看幻灯。 看图片（连续出现课文中的4幅图。）。 师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。 生：第一幅图画的是春季，其次幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。 师：这四幅好玩儿的图和几句幽美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题：四季） 齐读课文。 （二）、探究新课 1、初读课文 （1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。再数一数课文中有几句话。 （2）师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应当注意，能给大家提个醒吗？

32、 生：“叶、“圆 的音节是整体认读音节。 生：“秋、“就的韵母是iu，不是iou。 （3）师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。 （4）师：刚我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？（生答） 2、请一位小朋友来读一读第一句。（示图和第一句话的投影。） （三）、再读课文，理解内容 1、学习第一句。 师：说一说（板书：说），这句话写了什么？ 生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。（板书：草芽图。） 2、师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（板书：问） （1）生：“草芽是什么？ 谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？ （“草芽是刚长出来的小草的嫩芽。）

33、 （2）生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？ 师：谁来说说看？ 生：课文中，把草芽当成人了。 （3）生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？ 师：由于草芽、小鸟是春天特有事物。 谁能用“是说一句话？ （4）师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认（板书：认） 生：春天燕子飞回来了。 生：春天花开了。 生：春天气候温和了 （5）师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！（板书：读。） 指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。 男、女生分角色读。 师生分角色读。 3、总结。 师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学

34、的。首先我们说一说，第一句话写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最终，我们读一读，把这句话的感情读出来。（结合板书总结。） （四）、学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。 1、师：谁来说一说这三句话各写了什么？ 生：其次句写荷叶对青蛙说：他是夏天。 第三句写谷穗说：他是秋天。 第四句写雪人说：他是冬天。 2、师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？ （1）生：“谷穗是什么？ 帅：谁来说？ 生：是谷类植物的果实。 （2）生：什么是“鞠着躬？ 师：请一位小朋友来做一做这个动作。 （3）生：什么是“一挺？ 大家做一做挺的样子。 （4）生：什么是“顽皮？ 师：谁来做个顽皮的样子？“顽皮就是十分淘气。 3、师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？ 4、师：夏天，