北京版七下《苏珊》优秀教案

1、编号：时间：2021年x月x日海纳百川页码：第 页北京版七下苏珊优秀教案 1.了解有关的文学常识;积累生字、生词，整体把握课文内容。 2.体会文章生动细致的人物描写;理解层层铺垫和强烈对比手法的运用。 3.感悟苏珊的精神世界，始终保持一份童心、爱心。 教学重、难点 1.体会文章生动细致的人物描写;理解层层铺垫和强烈对比手法的运用。 2.感悟苏珊的精神世界，始终保持一份童心、爱心。 教学过程 一、导入新课 博物馆里有一件最感人的东西，那就是一块大理石像的断片，上面刻着两个姑娘交换莲花， 为什么这两个姑娘每人手里要 拿着一朵花?学者们长期百思不解。小姑娘看了，便给了她们一个吻，一下子说清 楚了，这

2、究竟是一个怎样的故事呢?让我们走进课文一探究竟。 二、简介 阿拉托尔法朗士(1844-1924)，法国作家和社会活动家，1921 年获得诺贝尔文学奖，以表彰他辉煌的文学成就，其特点是高贵的风格、深厚的人类同情、优雅和真正的高卢人的气质。著有长篇小说苔依丝企鹅岛诸神渴了等。 三、整体感知 1.字音字形 花萼() 犊 (d) 神圣：极其崇高而庄严的;不可亵渎的。 花萼：花的组成部分之一，由若干萼片组成，抱在花瓣外面，花开时托着花冠。 绅士：指旧时地方上有势力、有功名的人，一般是地主或 退职官僚。 2.本文结构 第一部分(1段)，学者对一块古希腊大理石像断片进行深入研究却没有结果，遂成千古之谜。为下

3、文写苏珊做铺垫。 第二部分(2-8段)，小姑娘苏珊用自己的爱心、童心解释了学者们悬而未解的谜团，揭示了作品的主题。 第三部分(9段)，苏珊离开卢浮宫，在春天的草地上快乐地玩耍，准备为她的玩具娃娃过生日，深化了文章的主题。 四、合作探究 1.课文最后一段有何含义? 明确： 课文最后一段看似平淡，实则含义丰富，回味无穷。小苏珊现在是在鸟儿和花儿的王国里，她在草地上玩耍，她记得这天是她的小丽雅克妮的生日，因此她要采一些花送给她，并且吻她，这也是她面对大理石像的断片时所想的、所做的。小苏珊也用爱来祝贺小丽雅克妮的生日，她和玩偶娃娃同享生日快乐。这确是画龙点睛之笔。 小苏珊用爱心和童心的真诚来解读学者们

4、未解的谜团，不一定是最确切的答案，然而人们用爱心和童心互相祝贺，互相关爱，共同快乐，这却是最理想的人际关系的准则，法朗士就是要借此来表达他的这种追求和理想。 2.在卢浮宫博物馆里，为什么那块大理石像的断片是最感人的 ?在文中选出最贴切的一句话回答。 明确： 两个美丽的女子在彼此交换莲花。 3.为什么这两个姑娘每人手里要拿着一朵花，学者们费了那么多的精力和时间没有弄清楚，而苏珊姑娘一会儿就弄清楚了，为什么?文章写法上有什么特点? 明确： 学者们把生活复杂化了，把人际关系复杂化了，他们从厚厚的书本中找不到理想的答案，小苏珊富有童心和爱心，她知道两个姑娘拿着莲花是在互相祝贺生日因为她就是这样做的。运

5、用对比的手法，突出了苏珊的所思所为。 4.课文最后，为什么写苏珊为过生日的她的小丽雅克妮送花，并吻她? 明确： 课文最后写小姑娘的平常生活，为上文小姑娘在卢浮宫表现提供生活基础：在生活中苏珊就是用爱心和童真对待他人和世界的。 五、写作特色 1.生动细致的人物描写， 课文中关于苏珊的描写虽然着墨不是很多，但是极为传神，几句话语、几个动作，生动真切地反映出了苏珊的纯真、善良以及她用纯真的爱来看待一切的美好心灵。 2.对比手法的运用。除了对苏珊进行语言描写外，还通过对比的手法，突出苏珊单纯且富有爱心的形象。写学者们对这两位姑娘做过许多思 考他们翻过许多书费了那么多的精力和思考，经过多少不眠之夜，正是为了与苏珊小姐可是一会儿就弄清楚了形成鲜明的对比，以突出苏珊的童心、爱心，也从侧面反映出是学者们把问题复杂化了，把人际关系复杂化了。从而表明了的写作意图。 3.层层铺垫的写法。 第一部分用卢浮宫里藏着许多美丽和古老的东西做铺垫，衬托出大理石像的断片最感人。第二部分用小苏珊对其他许多缺胳膊、断脚、无头的神像的理解做铺垫，衬出她理解大理石像的断片的独特角度。第三部分用小苏珊准备为她的玩具娃娃小丽雅克妮过生日做铺垫，衬出大理石像的断片的 艺术魅力，深化了主主题。当然学者们的做法也可以看成是苏珊的铺垫。这样层层铺垫，简洁明快地揭示了文章的主题。 六、课文小结 本文通过记叙小苏珊用爱心和童心的