实用的桥教案锦集7篇-1

1、 实用的桥教案锦集7篇桥教案 篇1 活动难点 学习用不同的 语气和典型动作表现故事情节和角色特征。 活动目标 欣赏童话剧三只羊过桥，能连贯地叙述三只羊是怎样过桥的，理解聪慧和勇敢的关系。 学习用不同的语气和典型动作表现故事情节和角色特征。 活动过程 一、 听故事录音，欣赏童话剧。 提问：童话剧的名字是什么？您宠爱听这个童话剧吗？为什么？ 童话剧表现了一件什么事？ 二、使用幼儿用书，结合画面欣赏童话剧。 欣赏图1提问：三只羊为什么要过桥？他们遇到了谁？ 欣赏图2提问：小山羊要过桥，大灰狼想干什么？小山羊是怎么对大灰狼说的呢？ 欣赏图3提问：是谁来过桥了？中山羊是怎么对大灰狼说的呢？ 欣赏图4提问

2、：是谁来过桥了？大山羊是怎么过桥的？大山羊为什么要这样做？ 三、争辩：三只三羊中谁最勇敢？为什么？想一想勇敢还需要什么？（老师小结） 四、学习角色对话，指导幼儿用不同的说话语气和动作大胆表现不同角色的特点。 1、老师完整朗读。（请幼儿观看老师是怎样表现三只羊和狼不同的语气的) 2、学习用不同的语气表现三只羊和狼的对- (分别请两个幼儿表现小山羊、中山羊和大山羊的对话)。 3、分组表演角色的对话。 活动反思： 三只羊过桥的故事情节简洁，对话生动，重复句多，三只羊和大灰狼的角色形象很适合中班幼儿表演。在两遍童话剧欣赏后幼儿了解了故事的主要情节，基本能复述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的对话。活

3、动的后半部分重点引导幼儿学习角色对话，让幼儿用不同的语气表现三只羊和狼的对话，个别幼儿角色仿照得很像，尤其是能用颤抖的声音来说小山羊的对话，用凶狠的语气来学说大灰狼的对话，表现很棒。个别平常比较胆小的幼儿也能观看到同伴表演时语气，乐观举手来参与表演活动，但由于活动时间紧迫，很多幼儿没有被请到表演故事，。后期可以把三只羊过桥的表演支配到班级的“超级梦工厂”，为幼儿自制些简洁的道具，增进幼儿的表演欲望，除了让幼儿用不同的语气表现不同角色的特点，还可以让幼儿用典型的动作表现三只羊和狼的特征，尤其可以让平常可怕上台表演，不敢在集风光前表现的幼儿，给他们更多的鼓舞和机会，通过表演关怀他们体验成功表演的欢

4、快，克服可怕表演的心理。 桥教案 篇2 活动目标 1、懂得当同由故事角色的身份想像、思考、理解故事内容，进展制造性思维力气。 2、伴有困难时应热心相助的道理。 活动预备 1、配乐故事及录有雨声和轻快音乐的磁带，录音机。 2、小鸡及鸡妈妈头饰若干。 3、拍图卡片人手一份。 4、在活动室内布置三个故事场景：小鸡的家、河面、对岸的小山坡。 活动过程 1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐声中到对岸的小山坡上捉虫子吃，然后快乐地回家。 2、鸡妈妈在家里听到雨声，启发小鸡猜想这回对他们家产生什么影响，将会发生什么事。 3、雨停了，鸡妈妈启发小鸡们争辩过河的方法，选出一个最可行的方法。 4、正值小鸡

5、们预备用自己想的方法过河时，突然他们发觉水里已经有了一座桥，这是谁打的呢？（启发幼儿大胆想象） 5、在音乐声中，鸡妈妈带领小鸡们排队过河，来到对岸的小山坡上，回头发觉桥不见了。 6、鸡妈妈让小鸡围坐在自己身旁简洁讲讲各自的过桥经受。推想桥可能是谁搭的，为什么桥不见了。（启发幼儿大胆想象。） 7、吃完虫子后，鸡妈妈启发小鸡自己想方法过河回家。 8、引导幼儿带着疑问完整倾听故事录音一遍。说说自己听到了什么，圆圆的石头是否真的是石头。 9、供应挂图卡片，鼓舞小鸡们边听故事录音，边排列图片挨次。 活动反思： 纲要指出：幼儿的语言是通过在生活中乐观主动地运用而进展起来的，单靠老师直接教是难以把握的，教室

6、应充分利用各种机会，引导幼儿乐观运用语言交往。在本课内容中，通过老师引导幼儿观看画面内容，并用语言叙述内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在叙述中进展语言表达力气的。 桥教案 篇3 索桥的故事是巴金的一篇散文，故事性较强。本文就来共享一篇索桥的故事优秀教案，希望对大家能有所关怀！ 通过学习，重在培育同学的力气，从文中读出自己，整体把握全文的内容和结构。声情并茂地叙述故事情节，老师是同学学习的组织者、引导者、参与者，启发同学依据旅游线路理解本文的写作挨次。通过感悟内容，让同学领悟“人们美丽的手和心”，激发他们对奇妙事物的歌颂和向往之情，从而使自己的心灵受到熏陶、感染和净化。 教学分析： 索桥的故事

7、是六班级下册其次单元第七课，故事性较强，有着丰富的思想内涵。对于初一同学来说，要想透彻理解文章主旨，就必需有深层次的阅读。也就是要体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品位作品中富有表现力的语言。从而培育高尚的审美情趣，同时文章内容较为零散，经过阅读让同学更好地理解散文的特点。并体会引用其他情节的作用。 教学目标： 、学问与技能：整体感悟课文的故事情节并声情并茂的叙述。了解作者的写作挨次和文章结构，深化挖掘本文的主旨，培育同学的自主阅读力气。 、过程与方法：阅读感悟探究延长，在自主合作、探究中共同感受人间的奇妙心灵。 、情感态度与价值观：体验人类最奇妙的事物，让同学受到熏陶和感染，培育高

8、尚的精神情操。 教学重点： 让同学感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。 教学难点： 体会课文结尾的含义。 教学过程： 一、谈话、介绍背景导入 1、 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”让人望而却步，“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。然而，何先得夫妇修了一座索桥，叫“安澜桥”，也叫“夫妻桥”，还叫“何公何母桥”。 课文围围着索桥发生着许多感人的故事。今日，我们跟随著名作家巴金先生一起巡游索桥，了解索桥的故事，体会其中蕴含的道理。请同学们轻声读课题。 2、通过上节课的学习，谁来说说课文的主要内容。（课文先介绍索桥；再写站在索桥上，看到都江堰联想到

9、两千两百多年前人们的“手”和“心” ；接着写走下索桥， 从何氏夫妇的故事联想到为了多数人牺牲自己的心 ；最终点明主旨，感悟到比故事更美、更好的东西。） 3、追问：索桥有什么故事？什么东西“ 比故事更美更好 ”？让我们先来了解索桥。 二、深化理解课文 师过渡：索桥毕竟是什么样子呢？想看吗？ 1、课件呈现索桥图片，直观感受索桥的样子。 2、看到了索桥你有什么感受？（长、雄伟、高大） 3、课文又是怎样介绍索桥的呢？请同学们自由朗读课文第一自然段，圈出文中从哪些方面介绍索桥，并思考索桥有什么特点。 （桥身长、桥面是木板，不整齐，有的地方断裂，竹索编的桥栏、没有桥墩，用竹架代替） 4、你对索桥的那些地方

10、感爱好，试着当当小导游介绍介绍。（生练习，指名介绍） 5、听了小导游的介绍，我们确定对索桥了解很多，让我们把体现索桥特点的词语重读，语速适中读读第一自然段。老师读黑色的字，男生读红色的字，女生读绿色的字。 6、（2）过渡：了解了索桥，接下来让我们一起走进索桥的故事。 自学提示 1、扫瞄课文2-5，想想索桥有什么故事？ 2、小声读读故事，从这些故事中体会到了什么？在文中做简洁批注。 3、想一想什么东西“比故事更美、更好”？你从哪里看出来？ （小组合作学习，沟通读书心得。） 问题一：1、李冰父子修都江堰的故事。2、何公何母为民修桥的故事。3、勇士丹柯掏心引路的故事。 问题二：课件：课外资料，了解李

11、兵父子是怎样修建都江堰的故事。体会到李冰父子有一颗（ ）的心。读何公何母为民修桥的故事，体会到何氏夫妇也有一颗（ ）的心。勇士丹柯有一颗（ ）的心。 问题三 1、对比板书：李冰父子修都江堰造福百姓、何公何母为民修桥勇于牺牲、勇士丹柯掏心引路舍己为人的精神“比故事更美、更好”。还有什么东西“比故事更美、更好”？（从课文第五自然段找一找。） 2、生读出：那种想关怀多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的宏大的心是不会死的，不管经过百年千载，它都会发光，就像高尔基在一篇故事里所描写的“燃烧的心”那样。课件出示。 你是怎么理解这句话的？小组沟通。（生谈体会，把自己的体会送入文字中读一读。）

12、 3、师总结：像李冰父子、何氏夫妇、勇士丹柯许许多多的人为了多数人的温和、安康、幸福而牺牲自己的人，永久活在历史的长河中，他们的心永久存在于人们的心中，千百年来他们照旧在发光人们照旧会记得他们的丰功伟绩，他们的心灵和无私奉献的精神照旧在影响着一代代。他们都拥有一颗颗宏大的心。（板书） 三、总结全文，升华主题。 1、 师总结：多么感人的故事，都江堰还有许多动人的故事。作者走在索桥上，领悟索桥都江堰的雄伟、美丽，感受到祖国山河的壮丽，心灵也在故事中得到熏陶、感染、净化。你还能说出哪些人间更美、更好的故事吗？（同桌沟通、全班汇报） 2、小练笔：索桥的故事感染了作者，引发了他的思绪，也感染了在座的每一

13、位同学，你们想做一个什么样的人呢？（试着写下来） 3、师总结：老师希望同学们说到做到，做一个像李冰父子、何氏夫妇、勇士柯丹造福百姓、勇于牺牲、舍己为人、心地和善、不怕困难、无私奉献的人。让我们一起饱含深情地读课题：索桥的故事 四、当堂检测 1、想想课文是按什么挨次写的？ 2、课文通过叙述都江堰上“安澜桥”的故事，抒发了作者对更美更好的东西的赞美之情，表达了对造福人民的人的鄙视之意。 3、积累文中含义深刻的句子，背诵这些句子。 五、课后作业 1、试着给课文列一个提纲。 2、搜集索桥其它的故事。 板书设计： 索桥的故事 李冰父子修都江堰 造福百姓 宏大的心 何公何母为民修桥 勇于牺牲 赞美、鄙视

14、勇士丹柯掏心引路 舍己为人 桥教案 篇4 活动目标： 1、在理解故事的基础上，选择雄饰大胆表演。 2、能用相应的动作表示三只羊及大灰狼。 活动预备： 1、材料供应： （1）布置成草地，用雪花片当成草地。 （2）雄饰有小羊、中羊、大羊、大灰狼 （3）一张小椅子装饰椅背当作大山。 2、材料使用： （1）将大灰狼雄饰挂在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊饿都带好雄饰，先小羊上去与大灰狼对话，小羊把走路声音说出来，中羊大羊也相同。 （2）最终大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”与大灰狼舍命。 3、教育功能： （1）情景式的教育便于幼儿大胆自由叙述 （2）能仿照出三只羊走路的不同声音，小中大 （3）

15、使幼儿明白有团结起来才能战胜大灰狼的道理。 活动反思： 三只羊过桥的故事情节简洁，对话生动，重复句多，三只羊和大灰狼的角色形象很适合中班幼儿表演。在两遍童话剧欣赏后幼儿了解了故事的主要情节，基本能复述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的对话。活动的后半部分重点引导幼儿学习角色对话，让幼儿用不同的语气表现三只羊和狼的对话，个别幼儿角色仿照得很像，尤其是能用颤抖的声音来说小山羊的对话，用凶狠的语气来学说大灰狼的对话，表现很棒。个别平常比较胆小的幼儿也能观看到同伴表演时语气，乐观举手来参与表演活动，但由于活动时间紧迫，很多幼儿没有被请到表演故事，。后期可以把三只羊过桥的表演支配到班级的“超级梦工厂”

16、，为幼儿自制些简洁的道具，增进幼儿的表演欲望，除了让幼儿用不同的语气表现不同角色的特点，还可以让幼儿用典型的动作表现三只羊和狼的特征，尤其可以让平常可怕上台表演，不敢在集风光前表现的幼儿，给他们更多的鼓舞和机会，通过表演关怀他们体验成功表演的欢快，克服可怕表演的心理。 桥教案 篇5 教学目标： 识记： 能自主学习不熟识的字。 理解： 1、联系上下文，在语言环境中理解“撷取、网布、平添”等词语的意思，并能积累一些漂亮的词语。 2、阅读课文二、三、四、五节，学习“概括具体”的写作方法，并体会作者是如何从几个方面和运用举例的方法写具体的。 3、通过阅读和朗读理解“长相忆，最忆家乡的桥。”这句话含义，

17、体会作者宠爱家乡、怀念家乡的思想感情。 运用： 1、能有感情地朗读课文。 2、学习课文“概括具体”的写作方法，能用这一方法复述课文内容。 教学预备： 同学课前预习课文，多媒体 教学时间： 一课时 教学过程： 一、揭示课题 1出示课题：31.家乡的桥（指名读课题） 2作者的家乡在哪里？（出示第一节）你在这里找到答案了吗？ 过渡：河多，桥自然也多，在这里桥就是路，路就是桥。让我们跟随作者的思绪，走进家乡的桥。（齐读课题） 二、自读欣赏，整体感知 1下面就请同学们自学课文，要求： （1）读一读：读准字音，读通课文。 （2）想一想：家乡的桥给你印象最深的是什么？ 2沟通、反馈。 （1）出示词语。 （2

18、）指名读 （3）找出表示姿态多的一个词语千姿百态，再说说其它表示姿态的词语。 （4）围绕家乡的桥，沟通印象最深的内容。（老师随机评价） 三、品读桥形，指导方法。 1听老师读一段话，（师范读课文第三小节）说说你听到了什么？（同学沟通） 2老师读的话就是课文第三节，轻声读这一节找一找具体写了哪几种桥？ 3粗读“过户桥” 1）出示课件“过户桥” 2）“搁”还可以换什么词（放、架、摆） 3）用“搁”更能体现什么？ 4）指导朗读 4细品“单拱桥” 1）指名读相应内容，说说为什么这么读？ 2）指导朗读 5作者具体举了两个例子来介绍桥的样子，为什么只介绍了两种桥？ 6总结方法：板书：造型千姿百态 作者用“家

19、乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。”概括，又通过“过户桥、单拱桥”这两个最有代表性的例子把概括句写具体。这段话就是用“先概括、后具体”的写作方法来写的。 7现在有那么多的老师跟随我们一起巡游江南水乡，让我们尽地主之谊，做回小导游围绕“家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。”这句概括句看着图来介绍家乡过户桥和单拱桥。 四、小组学习、沟通二、四、五小节 随机板书： 小河长，小桥多 名称布满情趣 是孩子们的乐园 五、总结课文，布置作业。 1师：今日，我们随着作者的回忆一起走进令作者魂牵梦萦的家乡，领悟了江南古镇的秀丽风光，仿佛身临其境地感受到了家乡小桥的多，桥的造型千姿百态，桥的名称美极了，桥还是我们

20、的乐园。让作者情不自禁地感叹道长相忆，最忆家乡的桥。（板书） 2总结方法：在我们的共同学习中，发觉了本课25节都用了相像的写作手法“先概括后具体”，也就是先抓住事物的主要部分来介绍，然后举几个有代表性的例子来具体说明，这不仅适用于写一段话，而且也是一种回答问题的好方法。 3布置作业： 请你用“先概括后具体”的方法来介绍上海的桥。 板书： 小河长，小桥多 31 家乡的桥 造型 千姿百态 名称 布满情趣 是孩子们的乐园 长相忆，最忆家乡的桥。 桥教案 篇6 活动时间： 活动名称：分级阅读小白兔过桥 活动目标： 1.通过活动过程，理解儿歌内容，初步学会朗读儿歌。 2.引导幼儿学习新词：白兔、过桥、山

21、羊。 3.让幼儿懂得与人处事要谦让的道理，养成良好的行为习惯。 活动预备： 1.教具：图片（白兔、山羊公公） 字卡：白兔、过桥、山羊 2.学具：小图书人手一册 活动重点： 懂得与人处事要谦让的道理 活动难点： 朗读儿歌，识字卡 活动过程： 1.导入：谜语：耳朵长、尾巴短、只吃菜、不吃饭（兔子） 2.集体活动： （1）出示（兔子）卡片引出课题 师：今日，老师把小兔子带到了教室里，有一天，小兔子要过桥，他呀遇到了山羊公公，那么他们之间发生了什么事情呢？接下来，老师带给小伴侣们一首诗歌，名字叫小白兔过桥 （2）播放VCD，简洁提问 师：诗歌名字叫什么呀？ （3）出示板书：小白兔过桥老师朗读一遍 （4）依据诗歌内容解释其意义 师：小白兔为什么要那样说呀？ （5）老师手指字带读一遍，