七年级地理上册教案星球版

1、 七年级地理上册教案星球版七班级地理上册教案星球版范文1 一自学质疑 让同学阅读课本第一部分：国土宽敞，完成以下问题： 1.在亚欧大陆的北部，有一个国土宽敞的国家，这就是世界上面积的国家俄罗斯。俄罗斯东西长1万多千米，南北宽约4000千米，面积超过1700万平方千米。大部分地区地形比较平坦，冬季长而寒冷，夏季短而温和。 2.找出俄罗斯的陆上邻国：芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。 二、沟通呈现 1.读图7.45，找出俄罗斯的纬度范围和经度范围，并找出俄罗斯四周的大洋有哪些? 答：纬度范围：50N70N;经度范围：20E180E。 四周的海洋：北临北冰洋、西邻大西洋、东临太平

2、洋。 2.再读图7.45“俄罗斯的地形图”，完成以下几个小题： (1)找出俄罗斯地势倾向及主要地形区。 答：俄罗斯南高北低，东高西低的地势走向，自西向东有东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。 (2)有哪些河流，其流向如何?注入哪里? 答：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河注入北冰洋;伏尔加河，全长3600km，是俄罗斯最长的内流河，注入里海。阿穆河即黑龙江，注入太平洋。 3.读图7.46“俄罗斯气温顺降水的分布”,完成以下问题： (1)看等温线分布图，分析俄罗斯气温有什么变化规律? (2)看降水分布状况，你又能总结出俄罗斯的降水有什么规律? (3)俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带

3、?以哪种气候类型为主? (4)描述雅库茨克的气候特征。 三、互动探究 依据以下材料，联系所学的有关学问完成下列问题。 材料一：20 xx年8月13日，俄罗斯海军的中坚舰艇“库尔斯克”号多功能核潜艇在巴伦支海失事沉没，全世界为之震惊，一年后的9月，俄罗斯开头了“库尔斯克”号核潜艇的打捞工作。 材料二：亚欧分界的趣闻 第一个以乌拉尔山脉来划分欧洲和亚洲的是俄国彼得大帝时期的地理学家和历史学家瓦里塔季谢夫。乌拉尔山脉，北起喀拉海，南至哈萨克斯坦草原,海拔20 xx米左右,是欧亚大陆上纵贯20 xx多千米的一道自然界标。塔季谢夫对乌拉尔山脉进行了长期的考察，发觉乌拉尔山脉东西两个地区的动植物有许多显著

4、区分。考察发觉，发源于乌拉尔山脉的河流往两个方向：一面流向西方，注入伯朝拉河和卡马河，另一面流向东方，注入鄂毕河，而且向西面和东面的河流流域的植物群和动物群有着极其明显的区分，在西面河流域里的鱼，体呈红色，如娃鱼、茴鱼。在东面河流中虽然他们的外表同西面河流中的一样，如折乐鱼、聂利玛鱼，但鱼体是白色的，而且味道也不同。依据乌拉尔山脉的位置和特点以及它的东西两部分地区所在的各种不同特点，塔季谢夫提出，将乌拉尔山脉作为欧洲和亚洲的分界线是比较合适的。他的这个看法慢慢为人们所接受。 (1)俄罗斯东隔白令海峡与美国的阿拉斯加洲相望。俄罗斯有14个陆上邻国，其中哈萨克斯坦是世界上的内陆国，中国 是面积的邻

5、国。 (2)俄罗斯的国土面积有3/4位于乌拉尔山脉以东的亚洲部分，但俄罗斯传统上是个欧洲国家。请说明其缘由。 答：俄罗斯政治,经济,文化和交通的核心部分均在欧洲,全国的工业和城市也多集中在欧洲。 (3)俄罗斯的地形以叶尼塞河为界，以东的地形以山地和高原为主，以西的地形以平原为主。西部的平原主要是东欧平原和西西伯利亚平原，它们以乌拉尔山脉为界。 四、精讲点拨 1.俄罗斯由于纬度较高，大部分为温带大陆性气候，又由于东西距离长，消逝了东西方向上的差异。东欧平原受大西洋的影响，气候比较温顺。西伯利亚地区受极地寒冷气流影响，冬季特殊寒冷，而且时间很长，北冰洋沿岸是终年寒冷的极地气候。 2.地形：东高西低

6、，南高北低。 气候：大部分为温带大陆性气候北部地区为寒带气候 七班级地理上册教案星球版范文2 第九章 人类共同生活在地球上 第9-1节 大洲和大洋 教材分析 本节是全章的基础，主要让同学了解地球是由七大洲和四大洋组成的，学会在地图上确认七大洲和四大洋。 教学方法 一、授课思路与方法 1.首先让同学观看地球仪，比较海陆面积大小，让同学计算海陆面积和比例，通过对世界地图(东西两半球图)的阅读，引出大陆、大洲、半岛、岛屿的概念，老师可提出一些思考题，来激发同学的求知欲，或通过图片、录像来提高同学的学习爱好。叙述大洲的概念后，重点要求同学熟记七大洲、四大洋的名称、轮廓和位置，可利用投影片或空白图，让同

7、学当堂填写。 2接受多媒体教学手段，先让同学在浩瀚的宇宙空间望望蔚蓝色的星球，镜头放大后让同学计算海陆面积的比例，用饼状图呈现陆地和海洋的面积比例。在大屏幕上用文字、声音和音乐匹配，来强化同学对概念的把握。 二、课时支配 本节共支配1课时。 教 案 (第一课时) 一、教学目标 1. 了解地球是有七大洲、四大洋组成; 2. 学会在地图上确认七大洲、四大洋; 二、教学重点与难点: 1.教学重点：把握七大洲、四大洋的名称、位置及形状。 2.教学难点：大陆、大洲、半岛、岛屿的概念及大洲的分界线，关怀同学记忆三个世界之最(第一大陆、第一岛屿、第一半岛)。 三、教学预备： 世界地图、地球仪、投影片(从卫星

8、上拍摄的地球照片、白令海峡、麦哲伦海峡图片，陆地和海洋面积比较图) 四、教学过程：(含板书设计) (一)地球表面积：5.1亿平方千米; 1、 陆地表面积：1.49亿平方千米，占全球面积的29%; 2、 海洋表面积:3.61亿平方千米,占全球面积的71%。 (二)七大洲： 1.陆地：地球表面未被海水沉没的部分，分大陆、岛屿、半岛。(全球共6块大陆) (1) 亚欧大陆是世界上的大陆; (2) 格陵兰岛为世界岛屿; (3) 阿拉伯半岛为世界半岛。 2.大洲：大陆与它四周的岛屿合起来叫大洲。 (1) 亚细亚洲(日出处)：S=4400万平方千米，第一大洲，位于东半球; (2) 阿非利加洲(灼热的阳光)：

9、S=3000万平方千米，其次大洲，位于东半球; (3) 欧罗巴洲(日没处)：S=1000万平方千米，第六大洲，位于东半球; (4) 北亚美利加洲(新大陆)：S=2400万平方千米，第三大洲，位于西半球; (5) 南亚美利加洲：S=1800万平方千米，第四大洲，位于西半球; (6) 南极洲：(冰雪大陆)：S=1400万平方千米，第五大洲，位于东西半球; (7) 大洋洲：(海洋中的陆地)S=900万平方千米，第七大洲，位于东西半球。 3.大洲的分界： (1)亚洲与欧洲的分界： 乌拉尔山-乌拉尔河-高加索山脉-黑海海峡(土耳其海峡) 博斯普鲁士海峡-马尔马拉海-达达尼尔海峡 (2)亚洲与非洲的分界线

10、苏伊士水道 (3)南北美洲分界线：巴拿马水道 (4)拉丁美洲：美国以南的美洲地区 (5)中美洲：墨西哥以南的中美地峡，(也称中美七国)。 (三)四大洋： 1.边缘海：以半岛或岛屿与大洋隔开的海。(如黄海、南海、北海、加勒比海) 2.内海：深化大陆内部，仅有狭窄的水道同大洋或边缘海相通的海。(波罗的海、渤海) 3.海峡：两端连接海洋的狭窄水道： (1)马六甲海峡：连接太平洋与印度洋; (2)白令海峡：连接 太平洋与北冰洋; (3)麦哲伦海峡：连接太平洋与大西洋。 4.海湾：延长入陆地，水深慢慢变浅的海或洋的水域的部分。(如墨西哥湾、哈得孙湾、波斯湾、北部湾等) 5.四大洋： (1)太平洋： 面积

11、，S=18000万平方千米(1.8亿平方千米) 水体最深:均深3957米(最深马里亚纳海沟11034米) 水温:均温19摄氏度. (与大西洋的分界线:南美洲合恩角67度W) (2)大西洋： S=9300万平方千米，呈“S”形， 均深1200M，最深9218M， 均温17摄氏度。 (与印度洋的分界线：非洲的厄加勒斯角20度E) (3)印度洋： S=7500万平方千米，呈“八”字形， 均深3897M，最深7450M; 均温16.7摄氏度。 (与太平洋的分界线：塔斯马尼亚岛东南角147度E) (4)北冰洋： S=1300万平方千米， 均深1200M，最深5449M 水温：北极海区-1.7-1摄氏度

12、北欧海区2-12摄氏度. (四)小结: 1.今日的课要求同学们重点把握:七个大洲和四个大洋的名称、及在地图上的分布(依据学校同学学习的状况，可以接受由老师指图同学集体回答，个人回答，来关怀记忆。) 2.课后作业 (1)作业本：P.1-2 (2)课本P.3想一想思考题(口头回答) (3)填图册：P.1。 七班级地理上册教案星球版范文3 第一单元第一课时(总一第课时) 我们身边的地理学问 预习目标: 1、了解我们生活的地理环境中存在的地理问题。 2、知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开道理学问。 预习重点: 地理与日常生活、生产建设的关系 预习任务: 1、从日常生活动身，提出地理学问与人

13、们日常生活息息相关的事情。 2、列举一些人类的生产活动受地理环境的影响和制约。 3、归纳各地风土人情具有明显的地域性。 预习珍断 一、选择： 1、下列体育活动与开展地区的组合正确的是： A冲浪内陆地区 B冬季运动会广州 C登山运动平原地区 D滑雪运动东北地区 2、下列农作物，主要分布在我国南方的是： A、水稻 B、小麦 C、玉米 D、大豆 二、综合题 学校所在地和你的家乡群众最宠爱的体育活动是什么?与当地的道理环境有什么关系? 预习质疑 探讨如何解开道理之“迷”的方法。 地理学科七班级上册第一单元其次课时(总二第课时) 其次课时 预习目标： 调查家乡农业生产主要农作物的种类与地理环境的关系 预

14、习重点： 农作物生长需要的条件 预习任务： 调查访问收集有关农作物生长的条件 预习诊断： 小麦、玉米等需要热量、水、肥沃土壤 七班级地理上册教案星球版范文4 第一节 自然环境 第 1 教时 教学目标 学问目标：了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。 力气目标：1.通过对亚洲的学习，使同学把握熟识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点;学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点;运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。 2.通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，进展发散思维。 3.通过小组合作学习的方式，培

15、育探究意识和与人合作解决问题的力气。 情感、态度价值观目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培育同学对大自然的宠爱，对于我们生活的大洲的傲慢感。 教学重点：通过对亚洲的学习，把握熟识大洲的基本方法。 教学难点：学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。 教学预备：挂图、地形名称卡片 教学过程 导入新课： 你知道世界上的大洲是哪一个吗? 你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗? 你知道世界陆地的点在哪吗?在哪一个大洲? 你知道世界陆地的最低点在哪吗?在哪一个大洲? 你知道中国在哪一个大洲吗? 对，以上全部的答案都在我们生活的这个大洲亚洲。

16、 从这节课开头，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深化到某一政区，再具体到某一国家。 讲授新课： 一、世界第一大洲 熟识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。 那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢? 活动：P3 1.读图6.1亚洲在世界中的位置，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。(绝大部分在东半球、北半球) 2.读图6.2亚洲的范围，找出亚洲的纬度位置 老师利用“亚洲地形”挂图进行确认 最北：81N;最南：113S; 最东：16940W;最西：263E 3.读图6.2、6.3，你可以从哪些方面说明亚洲是世界

17、第一大洲? 小组争辩 1.计算： a.跨纬度数(约92，大部分在北半球，跨寒、温、热三带) b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离(10120千米) c.跨经度数(约164，大部分在东半球) d.比较和其他大洲的东西距离。 2.读图6.3七大洲面积比较，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和? (三个欧洲和一个南极洲面积之和) 得出结论：为什么说亚洲是世界第一大洲? 1.跨纬度(跨寒、温、热带) 2.东西距离 3.面积(4400千米) 活动 1.角色扮演亚洲的邻居(读图6.2亚洲的范围) 前后7人为一小组，以中心课桌为亚洲，确定教室的北方，请该课桌周边的同学依据地图，

18、说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。 2.读图6.2亚洲的范围，仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界线 亚欧分界：乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡 亚非分界：苏伊士水道 亚-北美分界：白令海峡 3.通常，亚洲依据地理方位还可以划分为6个区域。 读图6.4亚洲地理分区，结合图6.5亚洲地形、政区，回答问题： 新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区 世界其次人口大国印度属于亚洲的哪个地理分区 阿富汗属于亚洲的哪个地理分区 北亚部分属于哪个国家的领土范围 哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区 中国属于亚洲的哪个地理分区，这

19、个地理分区还包括哪些国家 区域地理特征的学习通常要分为自然和人文两方面。下面我们就要看看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。 二、地形和河流 播放亚洲雄风歌曲，提问从这首生疏的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗?你感受到了亚洲的高傲在哪里了吗? 复习地形图的阅读方法地形图依据什么来分层设色的.?每种颜色各代表什么高度?(读海深陆高表)基本地形有哪五种? 活动P5 结合读图6.5和P.5阅读材料,全班分成两组做一次亚洲之旅： 沿途说出你将经过哪些国家?哪些地形区?大致海拔高度是多少?有可能见到什么样的自然景观?或哪些世界之最或亚洲之最的地形? 1.请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同

20、学沿北纬30度，从东向西做旅行。(前后左右同学可“结伴而行”)请沿途纪录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征(地名、海拔、景观等)。 2.每组同学依次上前指挂图描述所经地区名称、景观及海拔高度。全班对描述面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。 3.“造型活动”： (老师课前预备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别接受不同的颜色，如绿色、红色、黄色) 以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,交叉成十字。老师提出“造型要求”： 各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔20 xx米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。 从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大势有什

21、么特点?(地形简洁多样，地势中间高，四周低，) 引导同学阅读地形剖面图 同学们演示的地形凹凸起伏，即地势状况，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。(见p.6图6.7) 提问亚洲河流众多，依据以上特点，亚洲的河流大多应从哪个方位发源，流向哪里?(呈辐射状，由中心流向四周) 总结： 1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状 2.主要地形区：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原 3.主要河流： 太平洋长江、黄河、湄公河 印度洋印度河、恒河、伊洛瓦底江 北冰洋鄂毕河、叶尼塞河,

22、 板书设计, 世界第一大洲 1.跨纬度(跨寒、温、热带) 2.东西距离 3.面积(4400千米) 二、地形和河流 1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状 七班级地理上册教案星球版范文5 【教材说明】 本课是人教版义务教育课程标准试验教科书七班级(上册)第四章第三节后两个标题内容。本节内容是：体会聚落差异源自环境差异，熟识聚落与环境的关系;了解聚落的进展表现，在变化中发觉问题传统聚落在消逝，在探讨传统聚落价值中熟识爱惜文化遗产的意义。 【设计理念】 本课教学应当以体验领悟、分析为主，重在培育同学的探究爱好，体验人地关系的和谐与进展，顺应同学心理进展趋势，深化浅出地突破同学学习的畏难心理，了解

23、地理学问的现实和应用价值，在思想上获得文化遗产是我们民族安家立命的精神家园，产生无限的民族傲慢感和分散力、制造力。为其合作学习、多元化学习、终生学习打下坚实的基础。 【教学目标】 1.学问与技能 (1)举例说明聚落与环境的关系。 (2)懂得爱惜世界文化遗产的意义。 2.过程与方法 (1)通过分析聚落形成与进展的有利条件，理解聚落是环境的产物，必需适应环境才能更好地进展。 (2)通过理解体会传统聚落的内涵与价值，懂得爱惜世界文化遗产的意义。 3.情感、态度与价值观 (1)感受聚落与环境的相互适应，进一步理解自然环境与人类活动的关系。 (2)体会人类文明的发达程度和思想实践上的才智高度，培育民族傲

24、慢感和自信念，增加民族分散力和制造力。 (3)培育同学的求知欲;培育同学乐于分析问题，透过现象看本质，乐于合作与沟通。 【教学重点】 聚落对环境的适应表现，爱惜传统聚落的意义。 【教学难点】 聚落对环境的适应表现。 【教学方法】 整个教学过程运用老师引导启发;同学乐观思考，合作探究的教学模式。问题引导法、沟通合作法、自主学习法。 【教学过程】 一、推陈出新，创设情境 呈现课件中不同聚落的图片，启发同学分析:分出乡村还是城市，人们从事什么样的劳动生产活动，师生互动得出聚落的本质差异在于劳动生产方式。 转承:劳动生产方式是人类利用自然、改造自然、适应环境，谋求生存与进展的手段，所以必需立足于环境。

25、因而，聚落与环境有着密不行分的关系。(课件演示) 二、水到渠成，新知分布 1.聚落与环境 师：探究事物间的关系必需弄清两个方面:(1)弄清两者之间的作用与影响。(2)理解相互适应表现。 师生共同分析归纳教材中影响聚落分布的自然和人文因素。 设计意图：同学可以依据书上的图，还可以联系生活，活跃了思维并勇于探究发觉和推断，使他们在参与中感受成功的喜悦，从而更加自信，能更好地投入到学习当中去。 师：聚落是环境的产物。(同学认同后连续)是人类在利用自然改造自然的产物。不仅具有鲜亮的环境特征，还深刻地体现了人类对环境的适应才智和改造水平。 呈现课件中东南-带雨林区的民居，西-带沙漠区的民居，同学争辩。 转承：民居建筑适应于环境，更适用于生活，它体现了环境更体现了人类的才智。随着人类文明的进展，聚落也在不断的进展变化。可以说：传统聚落记录人类才智的进展进程，它是浓缩了的历史，而现代民居则体现了当今科学技术的进展水平，并在飞速进展中。 2.聚落的进展与爱惜 师：进展是一把双刃剑，回望历史，农耕文明的进展，生态退化消逝了;如辉煌的巴比伦