一年级上册语文语文园地二教案6篇(小学一年级上册语文园地二教案)

1、Word - 23 -一年级上册语文语文园地二教案6篇(小学一年级上册语文园地二教案)下面是共享的一班级上册语文语文园地二教案6篇(学校一班级上册语文园地二教案)，供大家品鉴。 一班级上册语文语文园地二教案1教学任务1.利用趣味嬉戏等形式复习23个声母。(重点)2.读音节，区别形近、音近的声母；读音节，学习熟悉事物，巩固拼读办法。(重点)3.结合实际生活熟悉生字，激活识字爱好。(难点)4.能正确、流利地朗读儿歌，继续培养同学的阅读爱好。课前预备1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。(老师)2.制作相关的多媒体课件。(老师)3.若干小棒、短线绳。(同学)课时支配2课时。教学过程第一课时一、识字

2、加油站1.老师导言：学生们，谁知道今日是星期几？2.多媒体课件展示年级课程表。认真观看课程表，引领同学说说今日有什么课？3.小组内说一说其他几天有什么课，假如碰到大家都不熟悉的字能够向教师请教。4.老师展示生字卡片：wn sh xu yn yu文 数 学 音 乐(1)自己练习拼读。(2)指同学领读。(3)开火车读。设计意图：创设与生活紧密相连的情境，简单吸引孩子的注重，激活儿童识字的深厚爱好，从爱好入手，激活同学的求知欲。二、用拼音1.根据声母挨次连一连。过渡：学生们，到现在我们已经熟悉了23个声母伴侣，今日我把它们都请出来了。(1)多媒体课件按挨次展示23个声母。同学自由读，开火车读，同桌合

3、作读。b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c s y w(2)老师引领男、女生分离比赛读儿歌：b、p、m、f真调皮，去找d、t、n、l做嬉戏；、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，闻声了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。”(3)老师指同学认读字母，个别订正读音。(4)同学动笔根据声母挨次连一连。指同学出示自己连出的图案。2.还能摆什么？快来尝试看。过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(老师竖起大拇指)看看教师的手像哪个声母？指名回答。(1)同学小组内用自己的身体

4、或身边的物体，以及预备的线绳、小棒摆一摆。(2)嬉戏“我摆你猜”。指同学到台前摆字母形，其他学生举手猜声母。碰到同学摆出一些易混淆字母时，老师要抓住时机，引领同学分辨。如，当台上同学摆出q时，老师马上引领：p怎样摆呢？3.比一比，读一读。过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特殊像，害得我们经常分不清。瞧，它们来了。(1)展示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好办法告知我们。指同学说出自己区别两个声母的方法。(2)多媒体课件展示拔河、打靶图片及对应的音节：b h d b自己练读。指名领读。(3)运用相同的办法区别p和q、f和t，拼读相应的音节。4.读一读，做动作。过渡：看得出，学生们这一单元学

5、得真不错。下面我们就来放松一下，做个嬉戏。(1)多媒体课件展示六个词语的音节：h ch、d sh、ch x u、tu d、l f、c zhu zi。同学在小组内练习拼读词语。(2)指两名同学做嬉戏，一人拼读音节，另一人做动作。(3)老师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。设计意图：利用多种形式的读，巩固熟悉23个声母。通过身体或物品摆声母，引领同学发觉，声母其实在生活中、学习中处处都能体现。设计好玩的嬉戏协助同学区别易错声母，练习拼读。三、课堂小结老师小结：这节课你的最大心得是什么？设计意图：充分绝对同学的课堂表现，绝对孩子的探究发觉精神，让他们有爱好举行下一节课的学习。其次课时一、课前热

6、身老师指导同学举行背诵声母竞赛。设计意图：巩固所学学问，引出新课。二、用拼音把同类的事物涂上相同的色彩。过渡：学生们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到回家的路了，你们能协助它们找到自己的家吗？1.多媒体课件展示两座小房子图片和八个词语音节： y b lu lu tuo l y l w y j zi m y2.自己练习拼读。指同学拼读。3.指名分类。老师演示课件将八个词语音节分离送到两座房子里。设计意图：设计“送拼音宝宝回家”这样的嬉戏，可以激活同学练习拼读的爱好，提升学习效率。三、字词句运用1.读一读，连一连。过渡：最近我们还熟悉了许多生字，看，它们跑来了。(1)多媒体课件展示

7、：他、打、马、画。指同学认读，并拼出每个字的音节。(2)说说你发觉了什么。引领同学发觉这几个字的韵母都是。多媒体课件演示这几个字与相连。(3)翻开书，小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。(4)各小组汇报自学状况。(5)引领同学自己选一个字组词。2.读一读，在图里找一找。过渡：学生们说得这么喧闹，把它们也引来了。多媒体课件展示词语：小鱼 小鸡 虫子 一座山 四朵云 七朵花 九只鸟(1)谁能叫出它们的名字？小组内认读。指名领读。(2)在图中找一找。多媒体课件展示教材38页的图片。指同学说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。老师按照同学回答演示课件，将词语放到相应

8、图片的位置。(3)多媒体课件展示：三( )小鱼 两( )小鸡 一( )虫子引领同学填写量词，丰盛堆积。(4)谁能用上这些词语，说一说图上有什么？指同学看图说话。其他同学评价，老师准时引领。设计意图：继续复习声母及拼读，引领同学复习前面熟悉的生字、词语。教同学结合图片，用上给出的词语说一两句话，堆积语言，练习说句子。四、和大人一起读1.老师布置同学和爸爸妈妈一起读一读剪窗花。2.提出读儿歌要求：能够自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。3.听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解什么是窗花。设计意图：亲子共读，在这个过程中，家长与孩子一起读一起学习，不仅扩展了学问，还增添了孩子与家长的感情沟通。教学反思本课教学设

9、计，教师作为同学学习的引领者、激励者，主动地融入到同学的嬉戏中去，制造出愉悦、民主的课堂气氛，使同学能大胆地举行沟通，提升课堂效率。学习方式的改变是本次课改的显著特点，同学始终在自学、小组合作学中举行自主学习，老师起引领的作用，在关键之处引导、订正、巩固。充分运用生活中身边的事物，如绳子、小棒、肢体等摆出声母，协助同学复习拼音，巩固拼读。在每一环节的教学设计中，都把学习的主动权还给同学，给他们足够的时光与空间，让他们充分发挥自己的聪慧智慧，使课堂焕发出应有些活力。一班级上册语文语文园地二教案2教学任务：1.认一认课程表中的课程名称，学习“文，数学，音乐”5个生字。2.用拼音，能按声母表的挨次连

10、一连，复习23个声母。3.利用“摆一摆，比一比”等办法，协助孩子区别形近字母。重点难点1、娴熟朗读并背诵课文。2、培养孩子的拼读识字本事和语感。教学过程：一、谈话导入（识字加油站）1.小伴侣们，你们知道潘教师现在给大家上的是什么课呀？指名回答。?展示图片：对的，瞧，这就是我们用的语文书，这两个字你会读吗？读得真好！你是怎么熟悉它们的？你还在哪里见过这个字？是的，只要小伴侣们擅长观看，乐于动脑筋，做个有心的孩子，我们就会不知不觉熟悉无数字，成为识字大王哦！这是一个词语，你能用这个词语说一句话吗？2.那你们知道今日是星期几吗？我们今日有哪些课呢？日常你是怎么提前知道上什么课的？?多媒体课件展示年级

11、课程表：这就是我们班的课程表，会看课程表吗？?你知道我们今日有哪些课吗？引领同学说说今日有什么课？3.同桌说一说，假如碰到大家都不熟悉的字能够向教师请教。4.逐一看图读词语，相机学习生字。（1）学习“数学”：这就是我们的数学书，这两个字会读吗？课件：瞧，这个小伴侣在干什么？这是篆文的学字，表示一个人在房子里用两只手扒拉着算筹，就是学。渐渐地就变成现在的学。表示学习的意思。你能给它找到伴侣吗？（2）学习“音乐”星期一我们还有小伴侣们最爱上的音乐课呢？展示：这两个字会读吗？看图，这是学生们在音乐教室上音乐课呢，再读词语。我们还有美术课，读词。（3）去掉图片你还熟悉他们吗？开火车读。指同学领读。（谁

12、来当小教师带着我们读）你在哪儿还看过这些字？5.再看一看课程表，你还知道我们有哪些课程？（按照同学的回答，圈画，读）二、声母连线过渡：小伴侣们真会学习。教师给你们一个赞。我们利用看一看，比一比，问一问，读一读等办法熟悉了这么多生字，熟悉了这些字，我们会看课程表，我们就知道了我们天天要上的课程，这就是学语文，用语文。小伴侣们，我们不光熟悉了生字伴侣，我们还熟悉了23个声母伴侣，今日潘教师把它们也请到了我们的课堂上。1.多媒体课件展示23个声母，快数数，客人们都到齐了吗？开火车读。2.哎呀，客人们太多，站得有点乱，我们给他们排排队吧。教师把他们分成了7组，我们来看看。3.老师引领男、女生分离比赛读

13、，拍手读。4.为了让大家更好地记住它们的挨次，教师还编了一首小儿歌呢。范读。展示：b、p、m、f真调皮，去找d、t、n、l做嬉戏；、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，闻声了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。”5.嬉戏：小兔采蘑菇过渡：小伴侣们读得真棒！有一只小黑兔想请你们去帮它采蘑菇，情愿吗？蘑菇采完了，小黑兔还想听我们读一读声母呢？6.连字母（1）小伴侣们表现真棒！有一个动物伴侣想跟大家交伴侣，不过它的脾气有点怪，它说，请小伴侣们按声母表挨次连一连，它才会浮现，抓紧拿起你们的笔，连一连吧，看看它是谁？

14、（海豚）齐背声母表。（2）还有一个动物伴侣也想跟大家交伴侣哦！我们一起来看看是谁？（生背声母表，师连线。）（兔子）三、拼音字母仿照秀过渡：你们真了不起！按挨次记住了这么多声母。(老师竖起大拇指)看看教师的手像哪个声母？（c）指名回答。1.无数的字母，我们能够用小手表示出来，你还会表示哪些字母？同学小组内沟通。教师这儿也有一些手指字母，我们来看看学学吧。2.嬉戏“我摆你猜”。切换展台：我们除了能够用小手，身体来表示字母，教师还预备了一些道具，你能用他们摆出字母吗？指同学到台前摆字母形，其他学生举手猜声母。碰到同学摆出一些易混淆字母时，老师要抓住时机，引领同学分辨。如，当台上同学摆出q时，老师马上

15、引领：p怎样摆呢？3.小结4.比一比，读一读。过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特殊像，害得我们经常分不清。瞧，它们来了。?展示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们 把你的好办法告知我们。指同学说出自己区别两个声母的方法。另外两组教法同上。四、课堂小结这节课你的最大心得是什么？一班级上册语文语文园地二教案3教学任务：1.能按声母挨次辨析认读23个声母。2.利用趣味连线，复习巩固声母。教学预备：字母卡片、字母表挂图。教学过程：一、谈话导入，激活爱好师生谈话：我们已经跟声母这个大家庭里的每一个成员都成为了好伴侣，今日23个成员都到我们班来做客了，看！它们来了。二、复习声母，读记声母表1.大屏幕展示打乱挨

16、次的声母：小伴侣快数数，客人们都到齐了吗？自己认读。2.指名认读声母卡片，说说顺口溜，复习声母。3.给声母排队：这样站队太乱了，我们给它们排排队。老师把声母分成了七组，b、p、m、f；d、t、n、l；、k、 h；j、q、x；zh、ch、sh、r；z、c、s；y、w。4.学习声母表：这回再看看，队伍整齐多了，这就是声母表。你发觉了什么？5.提示同学注重：z、c、s排在zh、ch、sh、r之后，y和w在队伍最后。以后我们就按这样的挨次给声母排队，一定要记住它们的位置。6.同学按挨次读记23个声母。指名读声母表，同桌相互读。7.编编顺口溜，协助记记声母表。三、连连字母，猜猜它是谁1.创设情境，展示动

17、物园：小伴侣们表现得真棒！为了嘉奖大家，教师打算带你们去动物园玩一玩。2.展示连线图：是谁在欢迎我们的到来啊？只要你能按声母的挨次连一连，就能猜出它是谁了。3.同学动手连线，教师巡察检查。4.同学互相沟通，一只活泼可爱的海豚浮现在孩子们面前。5.指导同学试着按挨次背诵声母表。从“给声母排队”的嬉戏中，让同学自主发觉声母表的编排挨次。同学在“连连字母，猜猜图案”的嬉戏中，不仅掌控了声母表，而且在活动中学会了合作学习、沟通体悟。一班级上册语文语文园地二教案4一、教学任务：1、辨别字音，区分平舌音和翘舌音，鼻音和边音。2、比较形近字，字的偏旁归类。3、读词读句，巩固识字和堆积词句。4、读背古诗，激活

18、同学学古诗的爱好。二、教学重点、难点：辨别字音，比较形近字，学古诗画鸡。三、教学时光：二课时第一课时教学任务：辨别字音，比较形近字以及字的偏旁归类。（一）我会连1、观看本题，讲要求，自己先做，然后全班沟通。2、小结：要区别平舌音、翘舌音，鼻音和边音。3、做“小蝌蚪找妈妈”的嬉戏来巩固本题。八名同学手拿声母卡扮成青蛙，18名同学手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。（二）读读比比1、看题目，引领同学自己发觉上下两组形近字的罗列有什么逻辑。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。）2、选一组举行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。

19、4、小组派代表，自选一组来沟通。（三）我会找1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发觉了什么？2、同桌分工，帮图上的小伴侣“捡苹果”。3、同桌出示“找”的苹果，并读一读。4、再贴上几个没写字的苹果，让同学在苹果里填上在生活中熟悉的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。其次课时教学任务：读词语，读句说句和读背古诗。（一）我会读1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的嬉戏。出示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。惟独读准它们，才干“过桥夺旗”。2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的嬉戏。（1）指名个人“过桥”。（一个读一排词语）（2）四人接力“过桥”（两排词语）（3）男女接力竞赛“过桥”（全部

20、的词语）（二）读读说说：1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的巡游区，我们读什么，说什么呢？（让同学自己发觉）2、读句子，同学练读，指名读3、引领同学熟悉“什么地方有什么”的句型。4、指导同学把其次句的“什么地方”用“”画出来，用“”把“有什么”画出来。5、变句子说话联系生活实际说说“我家门口有”，“江上有”。6、把第三句话补充完整：屋子里有（指导用准数量词）。7、扩展练习：河上有_。海边有_。树上有_。公园里有_。教室里有_。还有_。天上有有_，还有什么_。（三）读读背背1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜爱它吗，为什么？2、读古诗画鸡（1）借助拼音读古诗（2）四人小组相互读一读（3）

21、指名读，同学评价（4）小组赛读3、背诵古诗（四）作业：挑战题：1、_有_。2、_有_，有_，还有_。教学反思：一班级上册语文语文园地二教案51在生活情境中识字。2用小棒、毛绒、手势摆字母。3读音节，区别形近的声母；读音节，按照提醒做出相对应的动作；拼读音节词，将同类的事物涂上相同的色彩。4认读生字，将韵母相同的字连起来。5在图中找出相对应的词语。6读儿歌，在阅读中巩固汉语拼音。重点区分形近的声母，认读生字。难点区分形近、音近的声母，把同类的词涂上相同的色彩，认读生字。老师：课件、相对应的生字卡片。同学：预习新课。2课时第一课时一、识字加油站。1老师用课件展示课程表：观看课程表，我们都有哪些课程

22、？2点名说。3课件展现课程，集体读，点名读。4课件展现要求会认的字，小组沟通。5点名说你是怎样记住这些字的？你还有哪些办法？二、用拼音。1还能摆什么？快来尝试看。(1)导入：我们能够用手摆出声母c的外形，你还能用其他的东西摆出声母的外形吗？(2)小组合作：先商议分工，指定好组长、汇报员、记录员的人选，再开头合作，再小组汇报。2读一读，比一比。(1)课件展示三组声母：zzh、cch、ssh。(2)指生说这三组音节在发音办法上的区分。(3)同学自由拼读由这三组声母组成的音节。(4)老师指名同学拼读。3比一比，读一读。(1)教师用课件展示拼音。(2)同学自由拼读，思量：读每组拼音时都要注重什么？(3

23、)指名认读，齐读。4读一读，做动作。(1)展示拼音，同学自由读。(2)以小组为单位，同学练习，一个读音节，一个做动作，比一比谁做的动作更到位。(3)小组推举一名学生，读拼音，做动作。5把同类的事物涂上相同的色彩。(1)导入：这节课教师给大家带来了一些小动物，他们很想和大家做伴侣，想把自己介绍给你们，你们想先听谁介绍啊？(2)课件展现音节词，同学认读音节。师：我是可爱的 y，大家好！我是小猴子，我可喜爱吃b lu了！我是一头l，你们看我穿的裤子好看吗？我是一只小m y，你们看我可爱吗？(把每个音节词写在对应的动物上)(3)小组检查读，老师巡查。(4)手拉手，好伴侣：按照每个动物身上的音节词分类，

24、涂上相同的色彩。其次课时一、字词句运用。1读一读，连一连。(1)展示生字，同学自由朗读。(2)点名说：你发觉了什么？(3)根据发觉自己连一连，同桌间沟通。(4)你还能够举出这样的例子吗？2读一读，在图里找一找。(1)展示图片，说说你在图中看到了什么？(2)教师展示生字卡片，同学认读，并在图中找出。(3)集体认读词语。二、和大人一起读。1同学借助拼音自由读儿歌，要读通顺。2指导朗读。3采纳读上句接下句的办法，指导背诵。4齐背诵，分组背诵，个别背诵。一班级上册语文语文园地二教案6教学任务：1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。2、利用比较、做嬉戏等，复习巩固生字词，增强语言堆积。3、利用仿说，引领

25、同学熟悉句子的结构，并鼓舞同学说完整话，激活同学乐说的热烈。4、利用各种形式的朗诵和背诵古诗，激活同学读古诗的爱好，初步培养同学的审美意识。教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。教学难点：读句说句教学预备：字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片。课时支配 2课时第一课时一、教学任务：1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。2、利用比较、做嬉戏等，复习巩固生字词，增强语言堆积。二、教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。三、教学难点：读句说句。四、教学过程：（一）、我会连1、谈话激趣：小伴侣们，今日教师带大家来到语文园地，里面有许多巡游区，咱们先来到“我会连”这个巡游区，谁连得又快又对，我就

26、把“五角星”送给谁。2、开火车读准声母。（重点指导读准鼻音和边音）3、在字母下面展示汉字，指导连线。（1）同学自己连一连。（2）同桌对一对，老师巡察。（3）连错的学生哪个字连错了，请小伴侣帮忙，老师引领同学评价他们的学习态度。4、做“找伴侣”的嬉戏，巩固汉字的读音。（1）师生合作。（展示相关的汉字）（2）同学与同学合作。（在同桌或四人小组举行）（二）、读读比比1、谈话激趣：请你先读一读，认真观看，发觉了什么隐秘？2、同学边读边观看，与同桌沟通自己的发觉。3、比较形近字的差异，练习说完整话。（1）共同完成“了子”、“十叶”音形义的比较，再分离组词。（2）四人小组合作，完成其余部分。（3）小组派代表，自选一组读读、比比、说说，老师引领同学评价。4、展示这些汉字组成的词，全班齐读。（三）、我会找1、创设情境：（展示“苹果园”图）瞧，苹果园到了，小伴侣提着篮子摘苹果，你们还发觉了什么？2、同桌分工，帮图上的小伴侣捡苹果。（每人先找同一个偏旁的字做上记号，再互