小学三年级英语的教案

1、Word - 23 -小学三年级英语的教案 作为一名教学工，总不行避开地需要编写教案，教案的是备课向课堂教学转化的关节点。教案应当怎么写呢?下面带来学校三班级英语教案7篇，盼望大家喜爱。 学校三班级英语教案篇1 教学目标： 1.进一步巩固本单元所学单词句型。 2.能正确完成E部分听力练习并完成嬉戏。 3.会唱歌曲ABC song 重点难点：嬉戏及歌曲 教学过程 用时：20分钟 第一步：复习(单元重点内容) 用时：5分钟 1.T: (PPT 1显示课题)Hello, boys and girls. Nice to meet you again. T:在第一单元中，我们已经学习了一些文具类单词和谈

2、论这些物品的主要句型，你还记得吗?现在我们一起来复习复习吧!(课件跟读) 2.T: Now lets ask and answer like this.现在请你看一看同桌同学的书包或者铅笔盒里有些什么，用我们本单元学到的句型进行问答，下面有两位同学将为你做出示范，请你认真看。 (同学示范对话) T:请你就身边的文具和书本进行对话问答吧! (本步骤设计说明：通过本步骤同学能够在老师的关心下把有关文具和本单元相关句型进行回忆和再现。) 其次步：完成各版块教学 用时：10分钟 1. T: OK.刚才我们一起再次回忆了本单元的主要学问，现在我们一起来做一个听力练习，Lets listen and ci

3、rcle.请翻开书第10页。在本页，你可以看到a到f 5道听力选择题，请你认真听老师报出的物品，把相应的物品圈出来。( PPT2)例如第一题，你可以看一只蜡笔和一只钢笔，老师将报的是句子: Its a crayon.你应当把那个圈出来呢? T:对!你应当把蜡笔圈出来，这道题目就做完了，懂了吗?好，我们下面正式开头了，请听认真了!(老师边呈现题目边报听力内容) 2. T: OK. Thats all.听完了，你都做对了吗?下面我们一起来核对一下答案。 (老师逐题反馈答案) 3. T:在以后的练习中我们还会遇到类似的听力练习，但是只要你坚固把握了单词学问，抓准句子中的关键词语，细心做题，信任你肯定

4、能够全对的。好，下面我们来轻松一下，lets play a game, OK? OK!这个嬉戏怎么玩呢，老师先不告知你，请你自己看图，想一想这个嬉戏该怎么玩。(PPT 3显示E2部分图片) 4. T:你看懂了吗?在这个嬉戏中，我们需要事先在书包里放上一些书本和文具，由一位同学闭上眼睛去摸一摸，说说书包里都有哪些东西。让别人猜的同学应当怎么问呢?对!我们可以问：Whats in my school bag?猜的同学可以回答：Its a/an 明白了吗?好，下面我们有请两位同学给大家做示范。 (同学示范嬉戏对话) 5.T: OK. You can play this game now.提示大家的是

5、我们不仅可以把东西放在书包里，也可以放在铅笔盒里或者书桌里等等，这样就可以问出不同的问题，例如Whats in my desk?等等。现在你也可以来玩这个嬉戏啦! 1. 6. T: Do you like this game?你喜爱这个嬉戏吗?课后你还可以用这个嬉戏复习别的学过的单词呢!最终，我们一起来学一首歌曲吧ABC song.先请你来听一听!First lets listen. (课件播放歌曲) 2. T:这首歌的歌词很特殊，就是英文的26个字母。在这里老师特殊提示大家留意这几个字母的发音。(示范带读字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z) 3. T: Now lets listen t

6、o it again. This time you can try to sing. (课件播放歌曲) 3. T:这首歌曲可以很好地帮我们记忆英文的26个字母。盼望你在课后也可以练习唱一唱。 (本步骤设计说明：在本步骤中老师通过各种不同的形式带领同学复习本单元学问，再通过听力练习教给同学做题方法。接着通过嬉戏学习操练，不会让同学在这样的课中感觉枯燥，最终学习歌曲。) (结束语) T:在第一单元中，我们一起学习了有关文具的单词还有谈论物品的相关语言学问，还学习了歌曲ABC song.信任你在今后的学习生活中能很好的运用所学到的学问进行沟通。 Bye! 学校三班级英语教案篇2 教学目的和要求： 1

7、、 能听懂晦朔本课的会话。 2、 能听说读写单词 pencil, pencil-box 3、 能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。 教学重点： 能听懂晦朔本课的会话。 教学难点： 能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。 教学步骤： 第一课时 一、 复习 1、 组织同学唱一首学过的歌曲。 2、 检查第3课的会话和四会把握的单词。 3、 请一对同学表演第三课对话。 二、 介绍新语言项目与教学方法 a.词汇教学 本课四会把握的单词有pencil和pencil-box。Pencil一词时生词，教法如下： 1、 老师出示一支钢笔，问同学：Whats this in En

8、glish ?同学回答：Its a pen.老师再出示一支铅笔，问同学：Whats this in English? 若同学不能说出，老师赐予回答：Its a pencil 。让同学跟老师重复pencil，a pencil，Its a pencil 然后把pencil写在黑板上。 2、 让同学口拼pencil一词，边口拼边书空。然后在练习册上摹写。 3、 老师出示一个新的铅笔盒，问同学：Whats this in English?同学回答后，老师说：Yes, its a pencil-box. Its a new pencil-box.把new一词说得口气重些。 4、 老师带读Its a ne

9、w pencil-box.数遍。 5、 让同学口拼pencil-box一词，并边口拼边书空，然后在练习册上摹写。 b.会话教学。 1、 老师拿出一支新的钢笔，对同学说 I have a new pen. 并把这句话写在黑板上，让同学朗读。然后老师把“pen”一词擦掉，让同学用这一句型完成句子，I have a new ，启发同学使用学过的词如：book, bag， ruler等词，当同学说：I have a new pencil-box时，老师走过去 说：Oh, good .May I have a look? 2、 让同学跟老师重复： May I have a look? 和 Oh, goo

10、d. May I have a look? 3、 老师和一个同学进行对话。老师拿出新铅笔盒，对同学说I have a new pencil-box. 启发同学和老师对话：Oh, good .May I have a look? 这时老师说：Certainly. Here you are. 4、 同桌两人练习会话，要求同学做会话表演。 5、 同学与老师会话，找一个学习好的同学和老师一起进行会话表演。 6、 让同学跟老师重复 May I use it? 和Sure. 让同学同桌两人利用文具等实物练习以上的对话。 7、 听课文会话录音。 其次课时 c. 语音教学 1、 教学预备：把本课中read a

11、nd listen部分的单词按课本上的形式做成两列火车图片。 2、 老师将一列火车贴在黑板上，同时对同学说：Try to read the words yourselves. 3、 找2-3个同学朗读单词后，全班同学齐读。启发同学总结字母“o”的发音。 4、 听语音练习录音。 三、 爱好活动 1、 老师发出指令：Show me your pencil, please. 2、 同学依据指令举起铅笔。 3、 老师让集体或个人口拼单词：Spell the word “pencil” , please.口拼正确的加分。可拼以下所学四会单词：pen, pencil-box, book, ruler ,b

12、ag, cap 等。 四、 课堂练习： 1、 听音画画。 内容: 1) Draw a pencil, please. 2) Please draw a pen. 3) Draw a ruler, please. 4) Please draw an apple . 5) Draw a pencil-box, please. 2、 读和写。 五、家庭作业 读课文三次，抄写四会单词五次。 学校三班级英语教案篇3 教学目标： 1、学问目标 a、会认读单词pet,turtle,parrot,goldfish，its b 、能运用句型What pet do you have ? I have / What

13、s its name ? Its name is进行实际沟通。 2、力量目标 能够运用本课所学内容就宠物的话题用英文与他人进行简洁的沟通。 3、情感态度与价值观 教育同学喜爱小动物。鼓舞同学用英语沟通，营造和谐的课堂教学氛围。 教学重点： 学习有关宠物的单词和交际用语，能简洁的描述自己的宠物。 教学难点： 1、单词：turtle,parrot,goldfish 2、its和its的不同含义 3、句型Whats its name ? Its name is 的表达 教学策略： 多媒体帮助法、情境法等多种教学方法。坚持以Free talk(围绕本单元句型交谈)为核心，以功能、结构为主线，以任务型活

14、动支配本课教学。 学习方法： 在课堂中运用多种方法促使同学多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，同学在互动、沟通的活动中建立起自信，享受到学习的欢乐，得到相关的学问，培育同学对英语运用的实践力量，让他们成为学习的仆人。 评价方法： 以表扬激励为主，鼓舞同学大胆表达，爱护同学的自尊心，提高同学学习英语的乐观性，使每个同学都享受胜利的欢乐。 课前预备： 多媒体课件、动物卡片 教学流程： 一、启动热身 T:Hello ! Boys and girls ! T:At first lets Chant OK ? ChantFollow Me 二、复习激活 T：Some animal friends c

15、ome to our class . Who are they ? 嬉戏：猜动物 cat dog rabbit chicken monkey fish 设计意图：通过猜动物这个嬉戏复习以前学过的学问，活跃课堂气氛。 三、学问新授 1、T：They come from Pet Shop.他们来自宠物店 Guess “ Pet Shop”Whats meaning ? 设计意图：通过猜想宠物店这一词组学习宠物这个单词，并引出本课课题。 T：So ,“pet” whats meaning ? Ss:宠物 T: Yes . Do you know “my pet”whats meaning ? Ss:

16、我的宠物 T：板书课题 2、T:There are many pets there . Look they are coming . Oh , whats this ? T:Yes , its a turtle . 练习单词turtle的发音 3、学习单词parrot 4、学习单词goldfish 5、嬉戏巩固单词 设计意图：猫捉老鼠的嬉戏关心同学进一步巩固新学习的三个动物名称单词。 6、T：This is my pet shop .Which one do you like? 设计意图：老师创设宠物店的情境让同学练习句子What pet do you have ?I have 7、T：Thi

17、s is my pet .Its brown .How about your pet ? (同学练习描述宠物的颜色。) 8、Whats its name ? Its name is Coco . How about your pet ? (同学练习描述宠物的名字。) 四、巩固应用 1、Listen and speak . 2、分角色朗读 五、拓展延长 1、Work in pairs .(合作练习) 2、展现你的宠物。 六、布置作业 P42 C Read and write . 板书设计： Unit5 My Pet What pet do you have ? I have a _ . What

18、s its name ? Its name is _ . 学校三班级英语教案篇4 一、教学目标 1、语言学问 Did you ? Yes,I did./No,I didnt. 2、语言技能 能运用Did you ?句型询问对方是否做过某事，对方依据详细状况作出应答Yes,I did./No,I didnt.培育同学在详细情景中正确运用该语言的交际力量。 3、情感态度 培育同学团队协作力量和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发同学竞争意识。 4、学习策略 培育同学乐观与他人合作，主动学习，乐观运用英语进行表达和沟通，与同学共同完成学习任务的力量。 二、教学重难点 能娴熟运用Did y

19、ou ?句型对过去发生的事情进行推想。 .Warm-up 1.Came: 老师快速出示动词或动词词组，让同学快速做出该动作。 让同学从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规章动词过去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw. 2.Free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。 如：Where did you go on vacation? What did you do? Did you? When did you come back? .Pre-task【任务呈现最欢乐的一天】

20、 1、老师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to ?” Did you see? Did you buy? 2、老师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go?”同学回答：“London”.老师问：“Where did she go?What did she see/meet/buy?”同学回答后，老师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。 3、任务呈现寄一张风景明信片给你的伴侣 老师展现伦敦明信片，并介绍：“This is from Amy to Daming.What di

21、d she say? Lets go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢? .While-task【任务实施】 1、播放课文录音，并让同学回答课文活动的问题。 2、让同学再听一遍录音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请同学跟读。 3、活动Talk课堂活动用书out your yesterday 师

22、：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”同学答：“I watched TV ./I played computer games./”师问：“Did you go to school? Did you walk to school?/” 4、小记者采访 同桌两人一组，用活动3的问题采访同桌，了解对方的生活。 5、完成活动6的嬉戏 6、完成活动用书 练习1，了解小明上周的生活。 .Post-task【任务展现最欢乐的一天】 同学四人一组绽开活动，轮番叙述自己欢乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。同学进行信息交换

23、，评比出最欢乐的一天向全班汇报。 老师介绍Damings letter 写给Amy的回信。 “I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.” 板书Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让同学读出单词、听录音思索并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3，请同学边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字

24、母组合。 V.Homework【作业超市】 1、朗读课文，表演对话。 2、完成课堂活动用书练习4和练习5。 选做： 1、给Lingling回信，介绍自己最欢乐的一天。 Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want? 学校三班级英语教案篇5 【课题】Unit 6B 【课型】新授 【教学目标】 1、做一做听力题 Lets chec，检测同学的听力水平。 2、学唱歌谣Lets chant. 【教材分析】 本节课主要让同学做听力题，介绍听力题中消失的词和词组，这部分比较难，平常课上并没有消失的内容在此听力题中却消失了，要让同学听懂。同学学唱歌谣，让同学加上

25、动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是歌谣里的句子，让同学依据录音机里的发音，仿照跟唱。可让同学提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。 【同学分析】 同学把握听懂Letchec中的词和词组是同学的难点和重点，对听力部分中的几个词的详细含义还要再渗透、理解。同学学唱歌谣的学习热忱也比较高，我给同学编上动作，本节课针对这些单词实行一些活动形式，让同学在轻松的环境中学习，让同学学唱歌谣，提高同学学习英语的爱好和乐观性。 【教学预备】 老师：录音机、磁带。 同学：课本。 【板书设计】 Unit 6 Happ Birthda Clse the dr! Cunt the stics! Eat a cae. Sa

26、it again. 【教学过程】 一 、War-up 1、学唱Lets sing. Happ birthda t u. Happ birthda t u. Happ birthda t u. Happ birthda t u. 这是课前热身的TPR活动，老师与同学一起唱一遍。 【设计意图】 用Lets sing.来激发同学爱好，每节课前都做一遍，同学在潜移默化中学习学问。 2、师生问候： T: Hw are u ? S: I fine.Thans. T:Where are u fr? S: I fr China. T: Whats the weather lie tda? S: Its fin

27、e. 【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让同学温故知新。 二、Presenitatin. 1、播放B部分Lets d ，让同学听指令做出相应的动作。 【设计意图】用Let d的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让同学伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。 2、做嬉戏，让一名同学在讲台上手空写一个字母，让同学分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。 【设计意图】采纳竞争的方式让同学练习，激发同学的乐观性，培育同学的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。 3、学唱Lets chant.这首歌谣，教学Clse the drunt the stics.Sa itagain.

28、这句话，让同学尽量能够听懂、会说。 让同学分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。 【设计意图】歌谣能提高同学学习英语的爱好，竞赛的形式更加吸引同学，调动同学的乐观性来学习。 三、Hewr. 听录音三遍，并跟唱。 学校三班级英语教案篇6 教学目标： 1.进一步巩固本单元所学单词句型。 2.能正确完成E部分听力练习并完成嬉戏。 3.会唱歌曲ABC song 重点难点：嬉戏及歌曲 教学过程 用时：20分钟 第一步：复习(单元重点内容) 用时：5分钟 1.T: (PPT 1显示课题)Hello, boys and girls. Nice to meet you again. T:在第一单元中，我们已经学习了

29、一些文具类单词和谈论这些物品的主要句型，你还记得吗?现在我们一起来复习复习吧!(课件跟读) 2.T: Now lets ask and answer like this.现在请你看一看同桌同学的书包或者铅笔盒里有些什么，用我们本单元学到的句型进行问答，下面有两位同学将为你做出示范，请你认真看。 (同学示范对话) T:请你就身边的文具和书本进行对话问答吧! (本步骤设计说明：通过本步骤同学能够在老师的关心下把有关文具和本单元相关句型进行回忆和再现。) 其次步：完成各版块教学 用时：10分钟 1. T: OK.刚才我们一起再次回忆了本单元的主要学问，现在我们一起来做一个听力练习，Lets list

30、en and circle.请翻开书第10页。在本页，你可以看到a到f 5道听力选择题，请你认真听老师报出的物品，把相应的物品圈出来。( PPT2)例如第一题，你可以看一只蜡笔和一只钢笔，老师将报的是句子: Its a crayon.你应当把那个圈出来呢? T:对!你应当把蜡笔圈出来，这道题目就做完了，懂了吗?好，我们下面正式开头了，请听认真了!(老师边呈现题目边报听力内容) 2. T: OK. Thats all.听完了，你都做对了吗?下面我们一起来核对一下答案。 (老师逐题反馈答案) 3. T:在以后的练习中我们还会遇到类似的听力练习，但是只要你坚固把握了单词学问，抓准句子中的关键词语，细

31、心做题，信任你肯定能够全对的。好，下面我们来轻松一下，lets play a game, OK? OK!这个嬉戏怎么玩呢，老师先不告知你，请你自己看图，想一想这个嬉戏该怎么玩。(PPT 3显示E2部分图片) 4. T:你看懂了吗?在这个嬉戏中，我们需要事先在书包里放上一些书本和文具，由一位同学闭上眼睛去摸一摸，说说书包里都有哪些东西。让别人猜的同学应当怎么问呢?对!我们可以问：Whats in my school bag?猜的同学可以回答：Its a/an 明白了吗?好，下面我们有请两位同学给大家做示范。 (同学示范嬉戏对话) 5.T: OK. You can play this game n

32、ow.提示大家的是我们不仅可以把东西放在书包里，也可以放在铅笔盒里或者书桌里等等，这样就可以问出不同的问题，例如Whats in my desk?等等。现在你也可以来玩这个嬉戏啦! 1. 6. T: Do you like this game?你喜爱这个嬉戏吗?课后你还可以用这个嬉戏复习别的学过的单词呢!最终，我们一起来学一首歌曲吧ABC song.先请你来听一听!First lets listen. (课件播放歌曲) 2. T:这首歌的歌词很特殊，就是英文的26个字母。在这里老师特殊提示大家留意这几个字母的发音。(示范带读字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z) 3. T: Now lets

33、 listen to it again. This time you can try to sing. (课件播放歌曲) 3. T:这首歌曲可以很好地帮我们记忆英文的26个字母。盼望你在课后也可以练习唱一唱。 (本步骤设计说明：在本步骤中老师通过各种不同的形式带领同学复习本单元学问，再通过听力练习教给同学做题方法。接着通过嬉戏学习操练，不会让同学在这样的课中感觉枯燥，最终学习歌曲。) (结束语) T:在第一单元中，我们一起学习了有关文具的单词还有谈论物品的相关语言学问，还学习了歌曲ABC song.信任你在今后的学习生活中能很好的运用所学到的学问进行沟通。 Bye! 学校三班级英语教案篇7 一

34、、教学目标 1、语言学问 Did you ? Yes,I did./No,I didnt. 2、语言技能 能运用Did you ?句型询问对方是否做过某事，对方依据详细状况作出应答Yes,I did./No,I didnt.培育同学在详细情景中正确运用该语言的交际力量。 3、情感态度 培育同学团队协作力量和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发同学竞争意识。 4、学习策略 培育同学乐观与他人合作，主动学习，乐观运用英语进行表达和沟通，与同学共同完成学习任务的力量。 二、教学重难点 能娴熟运用Did you ?句型对过去发生的事情进行推想。 .Warm-up 1.Came: 老师快速出

35、示动词或动词词组，让同学快速做出该动作。 让同学从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规章动词过去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw. 2.Free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。 如：Where did you go on vacation? What did you do? Did you? When did you come back? .Pre-task【任务呈现最欢乐的一天】 1、老师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to ?” Did you see? Did you buy? 2、老师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go?”同学回答：“London”.老师问：“Where did she go?W