幼儿园大班社会领域：学习活动-四季的树

1、Word - 7 -幼儿园大班社会领域：学习活动四季的树设计思路初秋，公路上、小区里、幼儿园内，各种高凹凸低的树都还郁郁葱葱，树叶挺立地迎着阳光摇曳着。但是，不久之后，有些树叶慢慢泛黄掉落，而有些树叶依旧挺立，并保持着绿色迎接寒冬。树的千姿百态、悄然变化，孩子们是否能感触到、观看到?于是，我咨询了孩子们，他们告知我：春天，树开头长叶子；夏天，树叶长大了；秋天，树叶落下了；冬天，树变得光秃秃的。听了孩子们的回答，我随手指着一棵树问：你们能不能告知我，这棵树的树叶过一阵子是否会落下来?孩子们纷纷摇摇头，他们的行为启发了我以下两点思量。思量一：在初秋，是否可以预设有关常绿树、落叶树的集体学习活动呢?

2、基于二期课改老师用书中常绿树和落叶树的公告栏的设计，我将本活动的开展时光改在初秋，即所收集到的树叶都是绿色的，以增强孩子们观看的难度，让孩子们在比较树叶的不同的过程中，把握一些观看办法，利用对树叶的观看，预判出哪些树是落叶树，哪些树是常绿树。思量二：各种树在一年四季中的变化是相同的吗?惟独对树的熟悉是全方位、深化而多角度的，才干引起孩子们的乐观思量，并对树产生奇怪。所以，我重点挑选周围生活中常见的梧桐树、白玉兰树和香樟树，运用照片罗列、同时节比较等手段丰盛孩子们对树的感知，从而让他们对树有全面的了解。活动目标1利用观看比较，感知常绿树和落叶树树叶的显然特征。2感触四季中树的不同变化，产生主动探

3、究的爱好。活动预备阅历预备：通过漫步等环节，观看不同的树；认识园内的梧桐树、白玉兰树和香樟树。物质预备：剪一些树叶(各种树)，洗净或擦净；梧桐树、白玉兰树和香樟树三种树的四季照片各一张；一些树四季变化的PPT等。活动过程一、沟通阅历突出树与人类的关系1说树名提问：今日，我们一起来聊聊树，我们周围有哪些树?(幼儿一一报出树名：松树、梧桐树、苹果树、桃树、柳树、白玉兰树、桑树)【设计思路：普通而言，孩子对树的熟悉只源于其名称，较表面化。在说树名时，老师可了解孩子们对周围树的认识和爱慕程度。同时，也可适当追问，如这是一棵特殊的树，你在哪见过它长什么样。】2议作用(1)提问：我们周围有那么多树，人们为

4、什么要种那么多树呢?(幼儿回答：苹果树可以结出苹果；树可以开花，十分美丽；树可以拦住风沙，不会有沙尘暴：有树的地方空气会特殊好，我爸爸说，树会吐出氧气。)(2)提问：有道理，认真看看我们周围有哪些东西是用树木做的?(3)小结：是呀，树上会结出果实，我们可以享用；树还能为大自然提供新奇的空气、漂亮的风景；树还能庇护泥土流失，为一些动物提供住宅，所以，树是我们的伴侣，我们需要树。【设计思路：利用这个环节老师可以了解孩子对树的学问阅历，主要凸显树与人类的关系，激活孩子们对树的情感。】二、观看比较感知落叶树、常绿树树叶的显然特征1引发引领(1)再过一阵子，随着天气变冷，有些树会掉叶子，而有些树不会，你

5、们知道不掉叶子的是什么树?掉叶子的是什么树?(2)树可以分成落叶树和常绿树(展示PPT，许多树的照片)。你能看出哪些树是落叶树，哪些树是常绿树吗?(3)有没有方法现在就能推断呢?【设计思路：利用提问，老师能发觉孩子们对落叶树、常绿树并不生疏，并利用谈话逐步将孩子们的思路引向探究行动。孩子们的已有阅历各不相同，如有些孩子说到落叶树掉树叶是树的自我庇护办法等，老师都要准时赋予绝对。】2着手比较(1)老师拿出标着落叶树、常绿树标志的筐，里面放着一些树叶。(2)提问：两个筐中分离放了落叶树、常绿树的树叶，请你各拿出一片，左手拿落叶树树叶，右手拿常绿树树叶，千万不要换手，比一比，它们有什么不同?(幼儿上

6、来取树叶，并作比较。)【设计思路：老师观看孩子们是否取放正确，为了使孩子们不取错，筐上标有落叶树、常绿树的标志要显然，并将筐摆放在桌子的两边，便于孩子们可以同时拿取。】3梳理不同(1)落叶树树叶和常绿树树叶有什么不同?(一片树叶摸上去很粗糙，另一片树叶摸上去很光洁。)(2)哪只手拿的树叶摸上去比较粗糙呢?(左手。)(3)是落叶树，你们认为呢(老师举起树叶面对全体孩子)?(幼儿再次触摸，都表示赞同。老师在记录纸上用图夹文的形式予以记录。)(一片摸上去很厚，另一片摸上去很薄。)(4)让我们一起对着光芒再来看看、比比，这样会比较清晰。(5)看着图表小结(由老师或幼儿小结)：比较之后，我们发觉落叶树树

7、叶粗糙，而常绿树树叶光洁，像涂了一层油一样：落叶树树叶薄，而常绿树树叶厚；落叶树树叶软，常绿树树叶硬【设计思路：老师要一一记录孩子们的发觉，可以将孩子个体观看的办法或结果告知大家，利用引领、提高，形成集体共识。每个孩子熟悉客观世界、表述的办法都有其独特性，老师要擅长理解、相信、接纳他们独特的主意和做法，这样才干使孩子真正获得内在的进展。所以，即使有孩子观看到无关因素，老师也要赋予绝对，表扬他们的发觉，并利用大家的验证来打算是排解或留存。】4再次比较(1)我们找到这么多区别落叶树和常绿树树叶的要点，假如将树叶混在一起，你还能区别吗?(2)老师将全部的树叶混在一起，抛撒在地上。(3)孩子们自由取树

8、叶，并举行分辨，分离将它们放置在标有落叶树、常绿树标志的两个筐里。(4)大家一起检验放得是否正确。【设计思路：老师抛撒树叶时动作要有美感，可以一点点抛，让孩子们能在自由轻松的环境中运用已把握的阅历举行分类。如有孩子弄错，可即时举行个别辅导，也可在集体悟证时，再次提供纠错的机会。】三、激活思量进一步感触树在四季中的不同1图片排序(1)落叶树到了秋天开头落叶，树在四季中还会有什么变化?它们的变化一样吗?(2)老师提供梧桐树、白玉兰树、香樟树三种树的四季照片，让孩子们按照树在四季中的生长逻辑举行排序。【设计思路：可以提供一些小问号标识，让孩子们使用小问号为不理解的图片作标记，便利向伙伴或老师求助。】2共同验证小结梧桐树的特征(落叶树，春天长叶，夏天枝繁叶茂，秋天落叶，冬天没有树叶。)小结白玉兰树的特征(落叶树，春天开花，夏天枝繁叶茂，秋天落叶，冬天没有树叶。)小结香樟树的特征(常绿树，春天树叶换绿衣，夏天树叶长大，秋天不落叶，冬天还是有细叶。)【设计思路：验证时孩子们可以相互提醒和协助，老师也可事先预备好各种资料、科普读物等供孩子再学习。】小结：本来不同的树在四季中有着不同的变化。3延长探索观赏一组分离以春夏秋冬为主题的树的PPT，感触树在四季中的不同与漂亮。【设计思路：当孩子们看到同样在春天，有些树长叶、有些树开花、有些树结果，他们感到吃惊